基于校企合作模式的工程人才培養(yǎng)策略研究

劉俊杰，仝其賓，謝冬冬

（商丘學(xué)院，河南 商丘 476000）

0 引言

校企合作模式，即高校和企業(yè)之間密切合作，以良好的組織形式，結(jié)合知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識以及實(shí)踐水平，提升學(xué)生素質(zhì)及能力，是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的模式之一。積極探析校企合作模式的實(shí)施策略，實(shí)現(xiàn)工程人才培養(yǎng)，對提升地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義。

1 基于校企合作模式的工程人才培養(yǎng)的必要性

伴隨我國科技水平的進(jìn)步，各種新型工藝及技術(shù)也應(yīng)運(yùn)而生，在此背景下，現(xiàn)代企業(yè)對于相關(guān)人才也有了更為嚴(yán)苛的要求，這樣則會使不少學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)工作后，還未過試用期就被企業(yè)辭退。通過調(diào)查現(xiàn)代企業(yè)，筆者了解到之所以畢業(yè)生的辭退率較高，主要因?yàn)樵S多畢業(yè)生的敬業(yè)精神、合作意識以及技能水平等方面均有待提升［1］，且企業(yè)對員工的職業(yè)道德、工作素養(yǎng)及能力等方面也有著較高的要求。畢業(yè)生素養(yǎng)與高校人才培養(yǎng)水平之間具有重要聯(lián)系，高校如果缺乏和企業(yè)之間的合作溝通，那么在培養(yǎng)人才的過程中則不具備針對性，所以基于校企合作模式的工程人才培養(yǎng)十分必要。

基于校企合作模式培養(yǎng)的人才能夠在極大程度上符合現(xiàn)代企業(yè)對工程人才的要求。對高校來說，實(shí)施校企合作模式，高校可以強(qiáng)化與企業(yè)間的溝通，使企業(yè)參與到高校的課程開發(fā)中，以改革和完善課程內(nèi)容，提升現(xiàn)代教育成效，也有利于進(jìn)一步提升學(xué)生的就業(yè)水平和技能素質(zhì)。而對現(xiàn)代企業(yè)來說，實(shí)施校企合作模式可以使表現(xiàn)優(yōu)異的畢業(yè)生到企業(yè)中參加工作，有利于增強(qiáng)企業(yè)的競爭力，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益，并且能夠利用高校的教育資源來開展企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)工作，以提高員工的綜合能力。

2 校企合作模式實(shí)施原則

校企合作要遵循優(yōu)勢互補(bǔ)、真誠互信、校企互惠、校企互動等原則，從而真正保障校企合作模式的實(shí)施效果，具體如下。

2.1 優(yōu)勢互補(bǔ)原則

高校和企業(yè)二者均具備自身的獨(dú)特優(yōu)勢，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。在培養(yǎng)工程人才的過程中，現(xiàn)代企業(yè)可以企業(yè)各項(xiàng)人才需求為重點(diǎn)，與高校共同制定工程人才培養(yǎng)計劃，使得人才可在校園中進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，再到現(xiàn)代企業(yè)中加以實(shí)踐［2］。以科研層面來分析，企業(yè)可以提供科研資金，共同申報課題，高校還能針對現(xiàn)代企業(yè)的真實(shí)狀況來促進(jìn)課題研究，并把最終的科研結(jié)果有償轉(zhuǎn)讓給現(xiàn)代企業(yè)。

2.2 真誠互信原則

校企合作要以真誠互信作為重要前提，這樣更利于校企合作模式發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)共同培育工程人才的目標(biāo)。

2.3 校企互惠原則

互惠原則為校企合作需遵循的主要原則，唯有保障雙方均可得到利益，才可確保合作關(guān)系具備可靠性和持久性。因此，應(yīng)堅持校企互惠原則，合理處理雙方的利益關(guān)系。

2.4 校企互動原則

校企互動是實(shí)施校企合作模式的必要基礎(chǔ)。高校和企業(yè)雙方要積極互動，構(gòu)建雙方的聯(lián)系人制度，在合作期間若發(fā)現(xiàn)問題，則應(yīng)進(jìn)行有效解決，以此來保障校企合作的穩(wěn)定性。

3 基于校企合作模式的工程人才培養(yǎng)策略研究

3.1 發(fā)揮出咨詢委員會的作用，保障工程人才培養(yǎng)的針對性

高校通過發(fā)揮咨詢委員會的作用，能夠保障工程人才培養(yǎng)的針對性，也可為高校的人才培養(yǎng)方向提供參考，在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置時也能夠有的放矢，明顯提高學(xué)生日后的就業(yè)水平［3］。咨詢委員會為高校發(fā)展階段的重要組織，切實(shí)發(fā)揮咨詢委員會的作用，有利于推動高校進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，保障學(xué)生順利就業(yè)。

3.2 開展校企契約式合作，保證工程人才培養(yǎng)的可靠性和有效性

高校和企業(yè)可開展校企契約式合作，在合作方式、培養(yǎng)模式上應(yīng)有確定的目標(biāo)，明確合作內(nèi)容，保證雙方的合作權(quán)益。高校和企業(yè)應(yīng)按照約定努力兌現(xiàn)自己的承諾。企業(yè)和高?？珊炗喓献鲄f(xié)議，規(guī)范合作行為，確保校企合作的可靠性，防止出現(xiàn)短視行為。校企合作內(nèi)容上，可進(jìn)行訂單培養(yǎng)和開設(shè)冠名班等，使企業(yè)參與高校的專業(yè)建設(shè)，而高校為企業(yè)員工提供良好的培訓(xùn)機(jī)會及技能提升空間，也可合作開發(fā)產(chǎn)品等。還可以設(shè)置企業(yè)基金，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生或是生活困難的學(xué)生予以一定的物質(zhì)激勵。高校和企業(yè)的契約合作關(guān)系可作為高校和企業(yè)長久合作的一項(xiàng)重要保證，唯有構(gòu)建良好的契約合作關(guān)系，才更利于獲得利益，提高工程人才培養(yǎng)的可靠性和有效性［4］。

3.3 構(gòu)建專業(yè)化的課程體系

在開展校企合作的過程中，需要構(gòu)建專業(yè)化的課程體系，應(yīng)涵蓋專業(yè)教育、通識教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、集中實(shí)踐等，打造理論與實(shí)踐相融合的課堂模式。比如，專業(yè)教育以對學(xué)生的軟件開發(fā)，計算機(jī)、電子技術(shù)、數(shù)學(xué)等理論知識的教育引導(dǎo)為主，通識教育以全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為主，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與集中實(shí)踐以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識及提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)為主。還可以通過必修與選修課程相結(jié)合的方式，在提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識面，其中，基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)據(jù)庫、程序設(shè)計、工程軟件等專業(yè)化、核心化的知識，而選修課內(nèi)容則包括當(dāng)前企業(yè)中先進(jìn)的軟件開發(fā)技術(shù)。此外，還可以增加一些云計算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)，使工程人才的專業(yè)能力得到有效拓展。同時，在這一過程中，還要對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生在工作中更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢奠定基礎(chǔ)。

3.4 開展實(shí)踐項(xiàng)目合作

高校和企業(yè)可開展多類型實(shí)踐項(xiàng)目合作，持續(xù)提高工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新水平、創(chuàng)業(yè)意識以及技能素質(zhì)，保障工程人才的培養(yǎng)效果，具體如下。①邀請企業(yè)中的專業(yè)人員來高校開展講座，幫助學(xué)生找到適合自己的發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科新方向的了解。②提供實(shí)踐平臺。學(xué)生通過到企業(yè)中實(shí)習(xí)，更好地掌握相關(guān)知識和技能［5］。③企業(yè)可以讓骨干人員至高校中進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)，提升學(xué)生的綜合技能和實(shí)踐水平。④高校和企業(yè)共同舉辦技能大賽，讓企業(yè)派出工程師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生更好地了解與掌握相關(guān)技能。

3.5 建立合作實(shí)踐基地

校企合作大背景下，高?？梢耘c校外合作企業(yè)簽約，為學(xué)生提供實(shí)踐基地，企業(yè)中的專業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行上崗培訓(xùn)指導(dǎo)，以此提高學(xué)生的專業(yè)能力和工作能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。以專業(yè)實(shí)習(xí)和綜合實(shí)訓(xùn)為抓手，提高學(xué)生的就業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，從而幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中找準(zhǔn)自身學(xué)習(xí)和工作的方向，激發(fā)學(xué)生的斗志。此外，合作實(shí)踐基地也為學(xué)生的學(xué)業(yè)創(chuàng)新提供了環(huán)境。高校還可以與企業(yè)聯(lián)合舉辦人工智能挑戰(zhàn)大賽、作品設(shè)計大賽等，通過以賽代練提高學(xué)生的專業(yè)技能，同時，企業(yè)中的技術(shù)人員也可對學(xué)生在大賽過程中存在的不足之處進(jìn)行修正，幫助學(xué)生提高專業(yè)能力［6］。

3.6 構(gòu)建線上教育平臺

高?？膳c企業(yè)共建線上教育平臺，為學(xué)生提供技術(shù)問答、系列課程線上學(xué)習(xí)等模塊。專業(yè)教師、企業(yè)實(shí)習(xí)教師入駐平臺，輔助學(xué)生提升專業(yè)能力。學(xué)生可以對在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題通過在線溝通或留言的方式與教師進(jìn)行交流，而師生的問答也可以在共享平臺呈現(xiàn)，所有平臺內(nèi)的學(xué)生都可以學(xué)習(xí)參考，通過這一方式提高師生、生生互動，增加學(xué)生對工程知識的理解能力。高校還可以采取線上與線下相結(jié)合的教育模式，拓展教育內(nèi)容，確保工程專業(yè)教學(xué)水平和學(xué)生實(shí)踐能力的有效提升，也可以提高教育資源利用率，助推工程人才培養(yǎng)。

4 結(jié)語

校企合作是解決高校教育和社會實(shí)際需求脫離問題的有效方式，也是提升人才培養(yǎng)效果的重要渠道?；谛Ｆ蠛献髂Ｊ脚囵B(yǎng)工程人才，可以真正提高人才的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)以及實(shí)踐水平，確保高校的人才培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求，使人才能夠更好地為企業(yè)服務(wù)，也利于其實(shí)現(xiàn)個人理想。