新媒體時(shí)代高校英語(yǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐研究

張 媛

(山西醫(yī)科大學(xué)晉祠學(xué)院，山西 晉中 030900)

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的不斷更新迭代，新媒體技術(shù)在教育行業(yè)不斷融合發(fā)展，新時(shí)期高校逐漸意識(shí)到新媒體對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)的重要性。在此背景下，新媒體與高校英語(yǔ)教育教學(xué)的深度融合，有助于明晰教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)手段、豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。此外，高校學(xué)生群體可借助新媒體技術(shù)積極開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)，可借助新媒體人機(jī)交互方式全面提升學(xué)習(xí)成效。具體而言，借助新媒體技術(shù)的顯著優(yōu)勢(shì)，促使大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)朝著多元化方向發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和方式，進(jìn)而提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，最大限度滿(mǎn)足學(xué)生群體的內(nèi)在價(jià)值需求。但是新媒體技術(shù)和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在融合過(guò)程中，受多方面因素制約，比如教學(xué)資源、教學(xué)計(jì)劃、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等因素，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐成效并不理想。因此，如何實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的深度融合并指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)前值得深入研究的課題。鑒于此，文章立足于現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題，并以此為契機(jī)，提出相應(yīng)的創(chuàng)新優(yōu)化策略，從而為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升創(chuàng)造有利契機(jī)。

二、新媒體時(shí)代高校英語(yǔ)教育教學(xué)的作用

(一)有助于轉(zhuǎn)變高校英語(yǔ)教育理念

眾所周知，以往的英語(yǔ)教學(xué)模式主要是以教師為主，而學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)式接受知識(shí)中，從而教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證。與此同時(shí)，高校英語(yǔ)教學(xué)主要集中在教材上，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的渠道相對(duì)單一，無(wú)法接觸先進(jìn)的教學(xué)理念，促使傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式無(wú)法滿(mǎn)足新媒體時(shí)代發(fā)展潮流。新媒體技術(shù)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，具有英語(yǔ)知識(shí)快速流通性的優(yōu)勢(shì)，能夠讓學(xué)生不受時(shí)空束縛進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。此外，對(duì)于教師而言，應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極整合諸多學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，增加英語(yǔ)課堂的趣味性和交互性，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，拓展延伸學(xué)習(xí)的視野。因此，新媒體技術(shù)對(duì)轉(zhuǎn)變高校英語(yǔ)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變具有積極作用，可將最新的教學(xué)理念有效傳遞至學(xué)生群體。

(二)有利于營(yíng)造高校英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍

實(shí)踐證明，新媒體技術(shù)也有助于高校英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造。新媒體技術(shù)和高校英語(yǔ)教學(xué)的深度融合，促使學(xué)習(xí)群體從原先的被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，更加凸顯了學(xué)生的主體地位，教師在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行科學(xué)的輔助與引導(dǎo)可實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)成效。因此，這一目的的達(dá)成必須將重點(diǎn)放在新媒體技術(shù)如何營(yíng)造良好的高校英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，在教師和學(xué)生不斷交互過(guò)程中顯著提升教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生在自由、愉快的教學(xué)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，高校英語(yǔ)教師還需采取新媒體教學(xué)手段，比如我們常見(jiàn)的雨課堂、學(xué)習(xí)通等，充分保證學(xué)生在濃厚的英語(yǔ)課堂氛圍中探究知識(shí)。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師必須借助新媒體技術(shù)的鮮明特征，積極營(yíng)造濃厚的盈余課堂氛圍，以滿(mǎn)足學(xué)生群體的多元化需求。

三、新媒體時(shí)代高校英語(yǔ)教育教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐

(一)聚集信息化教學(xué)手段，整合優(yōu)勢(shì)資源

眾所周知，課堂教學(xué)仍是現(xiàn)階段高校英語(yǔ)教育教學(xué)主要采取的方式，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師要重點(diǎn)聚焦信息化媒體手段，將新媒體教學(xué)模式與課程教育深度融合，充分利用新媒體技術(shù)的顯著優(yōu)勢(shì)，促使大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)方式更加趨向于多元化。同時(shí)，要削減教師的主導(dǎo)性，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，利用新媒體技術(shù)積極整合優(yōu)勢(shì)資源，從而滿(mǎn)足學(xué)生群體的價(jià)值需求，提升英語(yǔ)綜合素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，高校教師群體還可以采取媒體交互手段，譬如開(kāi)設(shè)互動(dòng)式的課堂英語(yǔ)游戲，提出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、組織小組式討論等，全面激發(fā)學(xué)生群體的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。此外，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中側(cè)重于良好的英語(yǔ)課堂氛圍營(yíng)造，為開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的環(huán)境基礎(chǔ)。比如，在課堂上，教師可以創(chuàng)建多媒體教學(xué)環(huán)境或者微課堂教學(xué)模式，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體介質(zhì)進(jìn)行有效傳達(dá)，充分確保采取更加創(chuàng)新的教學(xué)形式將教學(xué)資源傳遞至學(xué)生群體。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，教師可借助信息化媒體創(chuàng)建人機(jī)交互教學(xué)環(huán)境，將難、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分解，以更加直觀化的方式進(jìn)行展現(xiàn)，使得學(xué)生群體能夠更加透徹地消化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。具體而言，在大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，隨著多媒體技術(shù)的不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，教師群體還需要采取個(gè)性化、針對(duì)化、精準(zhǔn)化的教學(xué)模式，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生群體在接受英語(yǔ)知識(shí)方面的差異性，針對(duì)性地制定對(duì)應(yīng)教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。譬如，教師可以采取微課教學(xué)方式，因地制宜地針對(duì)不同學(xué)生層次進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)布置，幫助學(xué)生群體進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)，積極促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教育改革與創(chuàng)新。

(二)建立英語(yǔ)微課堂

在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)不斷與高校英語(yǔ)教學(xué)課堂不斷融合，促使英語(yǔ)微課堂逐漸得到教師和學(xué)生的認(rèn)同，并在部分高校進(jìn)行了推廣。當(dāng)前，微課堂有助于英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)的快速傳播，且速度較快，能夠保證將最新最全面的英語(yǔ)教學(xué)資源融入課堂上，從而幫助學(xué)生有效接觸到最新的教學(xué)理念，全面提升教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分利用微課堂的顯著優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生群體提供更為生動(dòng)的教學(xué)資源，全面提升學(xué)生的好奇心，更加主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)諸多環(huán)節(jié)。英語(yǔ)微課堂教學(xué)模式顛覆了以往的教學(xué)模式諸多弊端，“理論式”“灌輸式”教學(xué)現(xiàn)象逐漸弱化，學(xué)生的主觀能動(dòng)性顯著增強(qiáng)，通過(guò)有趣的教學(xué)方式在降低學(xué)生群體的學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量也具有積極作用。需要說(shuō)明的是，建立英語(yǔ)微課堂教學(xué)模式，作為新鮮事物，必須在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，不斷進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決，充分確保微課堂英語(yǔ)教學(xué)模式更加具有針對(duì)性和實(shí)用性，保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

(三)提升師資培訓(xùn)力度，全面促進(jìn)信息化英語(yǔ)教學(xué)水平

新媒體時(shí)代，信息化教學(xué)模式無(wú)疑促進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)現(xiàn)，因此，必須立足于現(xiàn)狀，借助新媒體技術(shù)的顯著優(yōu)勢(shì)，積極拓展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容。因此，各大高校應(yīng)全面提高“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”模式的重視程度，切實(shí)提升大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)新媒體教學(xué)模式的運(yùn)用能力。尤其是高校年齡結(jié)構(gòu)偏大的教師群體，雖他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受多方面因素制約，使得他們對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力還有待提高，必須要加強(qiáng)這部分教師對(duì)新媒體教學(xué)方式的學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式的束縛。誠(chéng)然，新媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比具有很大的差異性，須在教學(xué)過(guò)程中凸顯學(xué)生的主體性，加強(qiáng)教師應(yīng)用新媒體技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)力度，充分確保大學(xué)英語(yǔ)教師熟練使用相關(guān)新媒體教學(xué)設(shè)備，熟練相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件相關(guān)操作流程。具體而言，基于新媒體教學(xué)視角下，通過(guò)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，有助于提升教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，還可以顯著提升學(xué)生的成績(jī)，促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)程不斷加快。

(四)構(gòu)建科學(xué)的線(xiàn)上評(píng)價(jià)方式

眾所周知，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)方式是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成果的前提條件。在實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)從新媒體教學(xué)模式角度進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)聚焦過(guò)程性評(píng)價(jià)方式和終結(jié)性評(píng)價(jià)方式相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，盡量保證大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的客觀性。此外，在新媒體時(shí)代背景下，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)觀念，以可持續(xù)戰(zhàn)略思維和生態(tài)學(xué)意識(shí)去正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，把學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的瓶頸因素作為重點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生群體從容面對(duì)自身不足，多措并舉，采取科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式攻克英語(yǔ)教學(xué)難題。此外，學(xué)生群體在線(xiàn)上平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師要制定科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)成效和學(xué)習(xí)質(zhì)量。針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)行在線(xiàn)溝通，幫助學(xué)生解決困難。具體而言，采取新媒體教學(xué)方式，要求學(xué)生群體做到全過(guò)程全員全方位參與，積極制定可行的考核標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生群體能夠積極參與到在線(xiàn)學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)習(xí)效率，形成教師和學(xué)生良好的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體技術(shù)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，對(duì)轉(zhuǎn)變高校英語(yǔ)教育理念、營(yíng)造濃厚的高校英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍等方面有著重要作用，無(wú)疑對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升具有實(shí)踐意義。在新媒體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要結(jié)合新媒體技術(shù)的顯著優(yōu)勢(shì)，積極促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，摒棄傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式存在的問(wèn)題，拓展教學(xué)手段，全面提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。因此，從創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)課堂氛圍、建立英語(yǔ)微課堂、提升英語(yǔ)教師信息化教學(xué)水平、構(gòu)建科學(xué)的線(xiàn)上評(píng)價(jià)方式等方面入手，形成系統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，完成在新媒體時(shí)代下的高校英語(yǔ)教育教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐。