淺談對新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍培育模式的認識

董玉娟 大慶油田鐵人學院

一、研究背景及目的和意義

黨的十八大以來，習近平總書記就鞏固工人階級領導地位、推進產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設改革、提高產(chǎn)業(yè)工人隊伍整體素質(zhì)、維護產(chǎn)業(yè)工人合法權益、保障產(chǎn)業(yè)工人主人翁地位、發(fā)揮產(chǎn)業(yè)工人重要作用等，提出了一系列新思想新論斷，作出了一系列新部署新要求。

2017年2月6日，習近平總書記主持召開中央全面深化改革領導小組第三十二次會議，會議審議通過了《新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設改革方案》(以下簡稱《改革方案》)?！陡母锓桨浮分赋觯骸肮と穗A級是我國的領導階級，產(chǎn)業(yè)工人是工人階級的主體力量。要從鞏固黨的執(zhí)政基礎的高度，從促進我國經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展的高度，加快產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設改革?！?018年10月29日，習近平總書記在中南海同中華全國總工會新一屆領導班子成員集體談話并發(fā)表重要講話時強調(diào)，要加強產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設，加快建設一支宏大的知識型、技能型、創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)工人大軍。勞動模范是民族的精英、人民的楷模。大國工匠是職工隊伍中的產(chǎn)業(yè)工人領軍人才。工會要協(xié)同各個方面為勞動模范、大國工匠發(fā)揮作用搭建平臺、提供舞臺，培養(yǎng)造就更多勞動模范、大國工匠。這些重要論述、指示要求，深刻揭示新時代產(chǎn)業(yè)工人人才建設的歷史邏輯、時代內(nèi)涵和實踐價值，對進一步加強產(chǎn)業(yè)工人建設明確了新定位、部署了新任務、做出了新要求，是新時代深入研究產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設的理論指導和根本遵循。

隨著轉(zhuǎn)型升級加快、企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提速，產(chǎn)業(yè)工人的教育模式也隨之發(fā)生相應改變，現(xiàn)有的教育模式和培訓手段已經(jīng)得到了長足進步。但是，面對國際競爭加劇、產(chǎn)業(yè)需求急迫的總體形勢，當前在教育培訓與實際應用間還存在明顯短板和突出反差。因此，立足于產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)培育的實際情況，從其現(xiàn)狀入手，參考其它培育模式體系，分析現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)工人培育存在的問題，進而根據(jù)新時代產(chǎn)業(yè)工人的現(xiàn)實需要，通過創(chuàng)新培養(yǎng)培育模式、開發(fā)系列課程教材、建設相關資源平臺，進一步探索形成國內(nèi)先進的產(chǎn)業(yè)工人隊伍培育模式，推進產(chǎn)業(yè)工人培育水平的提檔升級，培育和造就一支有理想守信念、懂技術會創(chuàng)新、敢擔當講奉獻、聽黨話跟黨走的宏大的產(chǎn)業(yè)工人隊伍，為企業(yè)提供技能人才支撐。

二、新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍培育現(xiàn)狀及存在問題

新中國成立以來，黨和國家高度重視產(chǎn)業(yè)工人成長和培訓工作，各有關單位貫徹落實黨中央有關產(chǎn)業(yè)工人培訓的指示要求，初步建立起產(chǎn)業(yè)工人培訓體系，制定教育培訓工作規(guī)劃與課程體系，組織實施具體教育培訓課程的開展與落實。同時，產(chǎn)業(yè)工人的培訓形式和內(nèi)容也在不斷豐富完善，每年培訓的規(guī)模和人數(shù)不斷增加，并已取得較好的成果、產(chǎn)生積極影響，為進一步推進并強化產(chǎn)業(yè)工人培訓工作奠定了堅實基礎。但不可否認的是，目前產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設亟需繼續(xù)加強和改進，產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)培育存在著教育模式相對單一、教學層次不夠分明、學用銜接不夠緊密、實際效用相對滯后等問題。

(一)培訓模式缺乏層次性

當前，總體看我國各級產(chǎn)業(yè)工人的培養(yǎng)模式還相對較為單一，主要以計劃性地統(tǒng)一培訓模式為主，課程體系中缺少針對不同層次、不同需求的定制化課程，課程內(nèi)容缺乏針對性、獨有性和層次性，難以滿足產(chǎn)業(yè)工人多樣化和多層次的培訓需求。必須立足于新時代產(chǎn)業(yè)工人培訓新要求，在明確政治方向的根本前提下，有效整合各方面的資源，加強培訓體系化建設，從而提升培訓內(nèi)涵和品質(zhì)。也就是說，新時代的產(chǎn)業(yè)工人培訓過程中要體現(xiàn)創(chuàng)新性、規(guī)范性和系統(tǒng)性的統(tǒng)一，針對處于不同發(fā)展階段的產(chǎn)業(yè)工人，培訓課程的設置要更加系統(tǒng)化、層次化、靈活化和個性化，在培訓知識的傳授過程中，既要堅持崗位性、實踐性，還要兼顧行業(yè)性和專業(yè)性，從而在整體上提升課程培訓的效果和品質(zhì)。

(二)培訓方式缺乏多樣性

目前，產(chǎn)業(yè)工人培訓中還存在培訓方式以大課授課為主，討論交流與實踐課程較少，以灌輸式教學為主、體驗式教學較少等現(xiàn)實問題。從而難以激發(fā)學員在培訓過程中的代入感、參與感與認同感。從現(xiàn)階段的總體教學模式來看，產(chǎn)業(yè)工人培訓過程中的授課方式還以集中授課和理論教學為主，此類以教師為中心的課堂教育模式不利于形勢發(fā)展的需要、不利于充分調(diào)動學生的積極性。創(chuàng)新型培訓模式既要發(fā)揮教師的主導作用，也要充分發(fā)揮學員的主體作用，主導與主體兩者相互作用、不可偏廢。事實上，進行產(chǎn)業(yè)工人培訓的學員已經(jīng)具備一定的理論知識和實際工作經(jīng)驗，現(xiàn)實中應采用多樣性的培訓模式，通過理論宣貫、現(xiàn)場教學、案例引導、分享交流、音像促動、激情催化、情景模擬、網(wǎng)絡拓展等培養(yǎng)模式，切實提升產(chǎn)業(yè)工人培訓的質(zhì)量。

(三)培訓內(nèi)容缺乏時效性

目前，產(chǎn)業(yè)工人培訓普遍存在課程內(nèi)容的覆蓋面較窄、更新較慢、轉(zhuǎn)化性、應用性相對不足，不能及時地跟進傳遞理論研究的相關的成果及信息，特別是對實際工作遇到的新問題也較難得到及時的分析與解答等。培訓體系中的一些課程內(nèi)容，也缺乏差異性、針對性和時效性，導致學員對培訓的積極性和認可度均不高。毫無疑問，產(chǎn)業(yè)工人培訓中經(jīng)典課程內(nèi)容必不可少，但與此同時，新時代產(chǎn)業(yè)工人培訓內(nèi)容也要隨著社會的發(fā)展不斷更新迭代，不斷提檔升級，不斷貼近實際需要，在培訓內(nèi)容和知識的選擇上要更加專業(yè)化、時代化，保持知識的先進性、探索性和實踐性，改變“學無所用、用無所學”的孤島培訓難題，構建“學以致用、學用相長、以學促用、以用促學”的教育培訓新格局，切實提升產(chǎn)業(yè)工人的知識素養(yǎng)、理論水平、過硬技能和實踐能力。

(四)培訓師資缺乏專業(yè)性

目前，產(chǎn)業(yè)工人培訓的師資力量相對較為薄弱，專職教師相對較少。在實際教學中往往是負責產(chǎn)業(yè)工人培訓的教師身份多樣、角色多變，一方面要完成自己的本職工作，另一方面又要兼顧干部培訓課程的講授，在總體教師數(shù)量少、教學任務重的情況下，很難保證培訓的質(zhì)量和效果。

三、新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍培育的基本原則

加強產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設培養(yǎng)模式研究，必須要強化實踐導向、理論導向、特色導向、堅持從實踐中來到實踐中去的基本原則，進而建立符合實際需要的模式和體系，以確保教學與實踐雙向互動的良性循環(huán)。

(一)圍繞中心、服務大局的原則

要樹立堅定正確的政治理念和思想意識，始終堅定理想信念、始終以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝認識、指導實踐。一切工作要圍繞黨中央、國務院的決策部署，服務于全黨全國的發(fā)展大局，服務于黨和國家對新時代產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設的需要，強化頂層設計優(yōu)化培訓布局特別是產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)模式、資源平臺的規(guī)劃和建設。

(二)有效區(qū)分、按需施訓的原則

產(chǎn)業(yè)工人的培訓，要立足現(xiàn)實實事求是，根據(jù)實際需求進行課程安排，分層次、分類別、分階段、有計劃、按步驟地進行，從而滿足各級產(chǎn)業(yè)工人差異化的知識與能力培養(yǎng)需要。

(三)立足實踐、學以致用的原則

搞好市場調(diào)研、強化實踐導向、做到精準培訓，培訓的課程內(nèi)容應根據(jù)實際的工作需要進行安排調(diào)整，做到“為用而訓、為企而訓、為崗而訓”，從而切實提高產(chǎn)業(yè)工人來自實踐又回歸實踐，切實解決實際問題的能力。

(四)優(yōu)勢互補、教學相長的原則

從一定意義上講，一般參加產(chǎn)業(yè)工人培訓的學員，普遍具有一定的工作經(jīng)歷、生活閱歷，實踐經(jīng)驗相對豐富；而負責培訓的教師，則一般具有相對更高的理論認知和積累。因此，在培訓過程中促進教師與學員、學員與學員之間的相互交流和學習，有利于實現(xiàn)優(yōu)勢互補，提高培訓質(zhì)量。

(五)強基固本、品質(zhì)優(yōu)先的原則

成為優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人的先決條件，必須具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、過硬的勞模、工匠品質(zhì)。除了技能過硬外，在思想觀念、價值取向等方面更應走在前列，成為典范。這是做好培訓工作必須著眼的內(nèi)在的基本的要求。

四、新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍培育的基本路徑

新形勢下，面對產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設的新要求新挑戰(zhàn)，探索建立并運行科學合理健全的培訓體系就顯得尤為重要和緊迫，在開展有針對性、實效性的培訓方面，除了對當前產(chǎn)業(yè)工人實際狀況的調(diào)查研究、精準分析，培訓內(nèi)容、方式、資源和師資，更是構建專業(yè)化教育培訓體系的基礎所在。

(一)構建多層次培訓課程

遵循產(chǎn)業(yè)工人培訓的基本規(guī)律，在產(chǎn)業(yè)工人課程設置方面，致力建設多層次、多模塊產(chǎn)業(yè)工人培訓模式，并針對不同維度的層次和模塊，設計相應的內(nèi)容和課時，從而對產(chǎn)業(yè)工人的實際工作能力進行精準有效培訓。在課程設置上，要分類分層，根據(jù)培訓學員的不同需求進行課程設計，通過打造精品課程和開發(fā)定制化、個性化、差異化課程等手段，豐富產(chǎn)業(yè)工人培訓課程的多樣性、層次性和選擇性，從而滿足各行業(yè)、各層級、各類型產(chǎn)業(yè)工人的培訓需求。

(二)融入多樣化培訓方式

產(chǎn)業(yè)工人隊伍的培訓培養(yǎng)，基于培育對象本身的特殊性，對培訓方式提出了更高更嚴的要求，必須堅持傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代媒介相結合，教師引導與學員跟進相結合，整體設計與現(xiàn)場實訓相結合。全方位優(yōu)化課程庫、師資庫、基地庫、保障聯(lián)盟體等，從而不斷豐富產(chǎn)業(yè)工人培訓的教學方式方法，從而綜合提升產(chǎn)業(yè)工人教育培訓的水平。

(三)優(yōu)化多方位培訓資源

產(chǎn)業(yè)工人培訓應優(yōu)化并升級包括硬件、師資和環(huán)境等多方面的資源。在培訓內(nèi)容上，既要注重理論知識的活化，又要注重實踐能力的訓練，切實提高學員的實際工作水平和解決問題的能力，從而實現(xiàn)“為用而訓、為企而訓、為崗而訓”的目標。

(四)構建多領域培訓師資

從一定意義上講，產(chǎn)業(yè)工人在國家工業(yè)體系、現(xiàn)代管理、各類企業(yè)等分布廣、數(shù)量大、類型多，基于這一基本特征，在構建設置培訓師資的過程中、在活化職業(yè)教育、激發(fā)工作潛能的基礎上，要有意識、有重點、有步驟地把各行業(yè)的專家特別是全國勞模、大國工匠、國家科技進步獎獲得者、世界技能大賽冠軍、中華技能大獎獲得者、國家級技能大師工作室?guī)ь^人等吸納進來，以更好地滿足培訓需要?！?/p>