小學(xué)語(yǔ)文課堂高效閱讀訓(xùn)練技巧與評(píng)價(jià)要素探析

韓瑞真

(山東省濰坊市濰城區(qū)濰州麓臺(tái)學(xué)校 山東 濰坊 261000)

俗話說授人以魚不如授人以漁，培養(yǎng)給學(xué)生學(xué)習(xí)的技能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于向?qū)W生傳授知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)自然也是如此。在具體的教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師要注重閱讀訓(xùn)練技巧的傳授，并且要注重評(píng)價(jià)要素的拓展和科學(xué)化，從而不斷促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀效率的提升，也可以使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)終于到的問題，進(jìn)而及時(shí)的改正問題，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升。

1.現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文課堂高效閱讀訓(xùn)練技巧與評(píng)價(jià)要素中存在的問題

首先在課堂高效閱讀訓(xùn)練技巧中，部分小學(xué)英語(yǔ)教師在閱讀訓(xùn)練的知識(shí)并沒有注重閱讀技能的傳授，閱讀的開展僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，或者是教學(xué)需要，在這種教學(xué)觀念中怎么能提高課堂閱讀的效率呢？此外，對(duì)于學(xué)生而言，長(zhǎng)期的處在這種單一的閱讀模式中還會(huì)降低學(xué)生的閱讀積極性，甚至產(chǎn)生逆反心理，更別提開展高效的課堂閱讀訓(xùn)練了。其次，在評(píng)價(jià)要素中，部分教師并沒有結(jié)合學(xué)生的多方面內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是只看學(xué)生當(dāng)前閱讀的表現(xiàn)，所以導(dǎo)致評(píng)價(jià)不科學(xué)、不合理現(xiàn)象普遍存在，這就導(dǎo)致學(xué)生的閱讀積極性受到打擊，最終影響了小學(xué)語(yǔ)文高效閱讀的訓(xùn)練和評(píng)價(jià)的開展。

2.小學(xué)語(yǔ)文高效課堂閱讀訓(xùn)練技巧和評(píng)價(jià)要素的策略

2.1 在閱讀教學(xué)中要注重傳授給學(xué)生閱讀技巧。在開展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過程中，教師要注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，要注重傳授給學(xué)生閱讀的技能，這樣才能使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中可以高效的開展閱讀，從而為未來的閱讀奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以小學(xué)語(yǔ)文教師要利用好教材中的課文資源來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。[1]例如在開展部編版四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》這一課程教學(xué)時(shí)，在本節(jié)課程教學(xué)中教師就需要注重傳授給學(xué)生閱讀技能。比如我在開展本節(jié)閱讀課程教學(xué)的時(shí)候首先演示了一遍如何充滿情感的朗讀，還有語(yǔ)速的快慢、詞語(yǔ)和句子的輕重，以及不明白理解的句子和詞語(yǔ)該如何解決等等，通過的我演示學(xué)生們可以大概掌握整體的流程，接下來學(xué)生就可以自行開展閱讀，在這個(gè)過程中我對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行了分析，比如學(xué)生有沒有讀出觀潮的時(shí)候潮水的氣勢(shì)磅礴、詞語(yǔ)和句子的輕重緩急等等，對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)價(jià)，針對(duì)其中存在的問題的進(jìn)行了引導(dǎo)和教育，從而促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文高效閱讀訓(xùn)練，為小學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和閱讀奠定基礎(chǔ)。

2.2 在評(píng)價(jià)的時(shí)候要注重從多個(gè)角度進(jìn)行。評(píng)價(jià)不斷促進(jìn)自身能力提高的重要途徑，也是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改正問題的有效方式。因此，在開展小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，教師要注重評(píng)價(jià)的有效開展，但是值得注意的是評(píng)價(jià)要從多個(gè)角度進(jìn)行，以此來促進(jìn)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性，從而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂高效閱讀的效率。[2]例如在開展部編版四年級(jí)語(yǔ)文《海上日出》這一課程教學(xué)的時(shí)候，在本節(jié)課程閱讀教學(xué)中教師首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的觀察，比如學(xué)生在閱讀的時(shí)候融入的情感，語(yǔ)句和詞語(yǔ)的精準(zhǔn)等等。只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察才能使評(píng)價(jià)的角度得到拓展，才能使評(píng)價(jià)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際情況。就像在本節(jié)課程中，學(xué)生在閱讀海上日出的時(shí)候有沒有讀出云海的美麗景色、有沒有讀出作者對(duì)海上日出美景的贊嘆等等，通過多個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，最終在給予學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候使評(píng)價(jià)內(nèi)容更科學(xué)，以此來促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂高效閱讀訓(xùn)練的開展。

2.3 充分發(fā)揮教材上的閱讀資源和內(nèi)容開展閱讀訓(xùn)練。在現(xiàn)行的部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中有大量的閱讀資源，并且這些資源都是經(jīng)過教育部門嚴(yán)格審定之后上傳到網(wǎng)上的。[3]因此，在開展小學(xué)語(yǔ)文課堂高效閱讀訓(xùn)練的過程中，教師要注重發(fā)揮這些資源的優(yōu)勢(shì)，利用好每一節(jié)課開展閱讀訓(xùn)練教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)生閱讀水平的提升。例如在開展部編版小學(xué)語(yǔ)文《海的女兒》這一課程教學(xué)時(shí)，閱讀的開展不僅要讓學(xué)生感受作者表達(dá)的情感和解決陌生詞語(yǔ)和句子，還需要發(fā)散學(xué)生的思維、使學(xué)生想象故事傳達(dá)的道理。就像在本節(jié)課程匯總作家謳歌了小人魚對(duì)愛情、靈魂、理想的追求，她的善良純潔的品格、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和犧牲精神。當(dāng)然，在其他的課程教學(xué)中教師也要挖掘教材中閱讀資源的優(yōu)勢(shì)和作用，從而促進(jìn)小學(xué)生閱讀水平可以得到有效的提升。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文課堂高效閱讀訓(xùn)練技巧和評(píng)價(jià)要素不僅可以促進(jìn)閱讀效率的提升，還可以促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到高效閱讀訓(xùn)練的重要性和評(píng)價(jià)的重要性，并且積極改革閱讀訓(xùn)練方式和評(píng)價(jià)方式，從而促進(jìn)小學(xué)生的綜合全面發(fā)展。