如何培養(yǎng)低年級有效閱讀能力

陳冬璐

(遼寧省盤錦市遼河油田茨采學校 遼寧 盤錦 110206)

1.培養(yǎng)低年級學生有效閱讀能力的重要性

“讀書破萬卷，下筆如有神”，要想出口成章，閱讀是最基礎(chǔ)、最重要、最直接也是最有效的手段。我們不僅要能閱讀，還要會閱讀。閱讀是小學語文教學的重要環(huán)節(jié)，也是學生學習閱讀的啟蒙階段，從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣、正確的閱讀方法，會使他們終身受益。在閱讀中，學生能夠發(fā)展思維、認識世界、獲得審美體驗，有助于學生從小樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

2.培養(yǎng)低年級學生有效閱讀能力的策略

2.1 激發(fā)學生閱讀興趣，使學生愛上閱讀?！芭d趣是最好的老師”，它是學好一切的原動力，人們只有對某件事充滿了好奇心、感受到了它所帶來的樂趣，才能積極地把這件事做好。對于低年級的學生來說，只有對某科目感興趣，才能調(diào)動學生積極主動探索知識的欲望。對于小學語文這門學科開始，學生如果對閱讀充滿了濃厚的興趣，那么對于閱讀來說已經(jīng)具備了最初始的動力。因此教師首先必須注重學生閱讀興趣的培養(yǎng)，把興趣當做鑰匙去打開學生走進知識寶庫的大門。大部分的小孩子從小就比較喜歡畫畫，喜歡聽有趣的故事，愛看美的畫面。教師應該抓住學生的這一特點，在教材中努力讓孩子尋找自己喜歡的故事，在看圖學文中捕捉自己喜歡的畫面，以此來激發(fā)學生“我要閱讀”的欲望。[1]

例如，在部編版三年級上冊《大自然的聲音》教學時，文章把我們帶進了美妙的大自然里，這里有風有雨、有樹有草、有青蛙、有蟈蟈、有鳥叫和蟲鳴等等。多么和諧的畫面，在朗讀的時候教師要引導學生要邊讀邊想象這美麗的圖畫，激發(fā)學生對美好事物的審美情趣和對大自然的熱愛。這樣不僅讓學生意識到自己不單單是在讀文章，還能夠充分激發(fā)學生讀的欲望，使學生愛上閱讀。

2.2 教授學生閱讀方法，使學生學會閱讀。一套好的學習流程包括預習，聽課、復習等。預習是排在第一位的，可見它在學習中的重要性。首先預習能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，有利于聽課時跟著老師講課的思路走，再者預習有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑，還可以提高記筆記水平。由于課前預習過，講的內(nèi)容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關(guān)鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。因此預習是培養(yǎng)學生自學能力的一個重要方法，使學生在預習中提高閱讀的能力。[2]

例如，教師可以專門給學生上一堂關(guān)于預習的指導課。如在部編版三年級上冊《金色的草地》教學時，首先，讓學生熟練、正確、流利的朗讀課文；其次，邊讀邊想，總結(jié)出課文的主要內(nèi)容；再者，借助于字典工具，理解不懂的詞語，最后，把不懂的地方做好標記。教師再把學生疑問的地方進行重要點講解。最后再讓學生回顧剛才的學習過程，讓學生自己總結(jié)一下預習的方法和步驟。讓學生通過這樣的一種預習方式，感受到課堂的輕松。學生課前做好了充分的預習，不僅提高了教學效果，還能為大量閱讀創(chuàng)造了條件，提高學生的閱讀自主能力，使學生學會閱讀。

2.3 加強學生課外閱讀，使學生善于閱讀。杜甫曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，書讀的越多，知識面就會越寬廣，越能顯現(xiàn)出一個學生的文化素養(yǎng)。學生在閱讀的過程中，能使他們的思維更加活躍，在閱讀中豐富自己的頭腦。無論在生活中還是學習中遇到問題時，腦海中就會涌現(xiàn)出更多的解決問題的方法。低年級的學生在選擇課外閱讀的時候，可以選擇比較天真活潑有趣的童話故事，寓言或者兒歌。教師可以定期組織講故事活動，讓學生把課外閱讀的東西講給其他學生聽，這不僅是對學生的一種心理素質(zhì)的鍛煉，更能在這樣的氛圍中提高學生的語言表達能力。這樣學生為了講好故事，就會更加激發(fā)學生對閱讀的需求量，從而提高學生的閱讀能力。[3]

例如，在部編版三年級上冊《在牛肚子里旅行》教學時，“蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵下堅持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險的旅行?！边@么有趣又驚險的故事，教師可以讓學生有感情的朗讀出來，教師并給予評價與指導。課后教師要鼓勵并引導學生選擇類似的文章進行閱讀，不僅可以激發(fā)學生的閱讀興趣，還能提高學生的閱讀能力，使學生學會善于閱讀。

3.結(jié)語

總之，培養(yǎng)低年級的有效閱讀能力在語文教學過程中占據(jù)著不可小覷的地位，它直接反應著學生閱讀綜合素質(zhì)的高低。對于小學生來說，閱讀的過程，不僅是知識積累的過程，還是對他們心靈洗禮和滋潤的過程，會讓他們受益終身。