加強(qiáng)師生合作，共創(chuàng)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

齊 鈺

(遼寧省朝陽(yáng)市朝陽(yáng)縣北溝門(mén)子鄉(xiāng)華杖子小學(xué) 遼寧 朝陽(yáng) 122000)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國(guó)很多小學(xué)語(yǔ)文教師都開(kāi)始改變教學(xué)方法。處于小學(xué)階段的孩子思維方式，比較簡(jiǎn)單，認(rèn)知能力有限，所以要求小學(xué)教師在教學(xué)時(shí)一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用結(jié)合學(xué)生身心特征的教學(xué)方式才能夠滿足學(xué)生的需求，也符合新課改的要求，所以打造高效課堂就必須要加強(qiáng)師生之間的合作。

1.分層教學(xué)

對(duì)于其他學(xué)習(xí)科目來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課是一門(mén)入門(mén)級(jí)的科目，也是一門(mén)有人文情懷的科目。所以，在授課過(guò)程當(dāng)中，教師一定要尊重學(xué)生的天信，為他們打造一個(gè)舒適輕松的課堂氛圍，教師和學(xué)生之間也要互相尊重有一個(gè)交流的過(guò)程，改變?cè)械墓噍斒浇虒W(xué)，從之前的單一性教學(xué)變?yōu)殡p向互動(dòng)，這樣才是師生合作的第一步，也是提高課堂效率的開(kāi)端。學(xué)生之間具有差異性，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都有著不一樣的情況，所以，教師在教學(xué)時(shí)也要尊重這種差異性。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，需要結(jié)合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改變教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行的更加順利。第一點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文教師必須要完善評(píng)價(jià)機(jī)制，要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)估，學(xué)生既要了解最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，又要對(duì)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分析，充分考慮教學(xué)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能夠讓教師的計(jì)劃進(jìn)行得更加順利。

比如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這節(jié)課時(shí)教師，可以讓學(xué)生們從多個(gè)角度了解狼牙山五壯士壯烈犧牲的英雄事跡，從各個(gè)方面感受五壯士、保護(hù)群眾。仇視侵略者，為祖國(guó)人民獻(xiàn)身的精神。如果有些學(xué)生并沒(méi)有較強(qiáng)的分析能力，教師也可以將難度降低問(wèn)題的難度。由于課上的學(xué)生較多，教師可能并不能照顧到每一位學(xué)生，所以在課上教師更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，這樣才能讓他們有繼續(xù)學(xué)下去的動(dòng)力，然后讓學(xué)生之間先開(kāi)始討論，讓小組中出一個(gè)代表講述討論的結(jié)果，這樣不僅能夠讓學(xué)生們愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)還能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率提高教學(xué)質(zhì)量。

2.利用提問(wèn)環(huán)節(jié)，增加師生合作

想要做到師生合作，在小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中就一定要加強(qiáng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，才能真正的將師生合作發(fā)揮到最大。作為小學(xué)的語(yǔ)文教師，必須要結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況不斷升級(jí)課堂提問(wèn)問(wèn)題。在準(zhǔn)備問(wèn)題時(shí)，也可以選擇適合學(xué)生的問(wèn)題，好的師生合作可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

比如，在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)通過(guò)視頻的方式向?qū)W生們?nèi)嬲故镜厍虻母鞣N生態(tài)環(huán)境。緊接著教師可以讓學(xué)生從不同的角度理解這堂課的內(nèi)容，并在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中加入提問(wèn)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，再加上形象生動(dòng)的視頻，更能夠讓學(xué)生們更快的理解文章的內(nèi)容。在提問(wèn)環(huán)節(jié)結(jié)束以后，教師也可以讓學(xué)生們互相提問(wèn)，然后讓學(xué)生閱讀文章。在閱讀時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)思考有不懂的地方要及時(shí)跟老師進(jìn)行討論，教師也要認(rèn)真的解答學(xué)生的疑問(wèn)。讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中加深對(duì)課文的理解，從而真正的把師生之間的合作的效果達(dá)到最大。同時(shí)，教師也可以根據(jù)課文內(nèi)容不斷改變教學(xué)方案，和同學(xué)們一起欣賞優(yōu)美的句子，讓學(xué)生們以后在寫(xiě)作文的時(shí)候也可以運(yùn)用與課文相類(lèi)似的修辭手法，比如擬人以及排比句等等。在教師的指導(dǎo)下，可以讓學(xué)生們體會(huì)到修辭手法的好處，體會(huì)到這樣寫(xiě)作的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)。

3.營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

在授課過(guò)程當(dāng)中，教師要始終牢記學(xué)生才是課堂的主體，要將主體地位還給學(xué)生既要重視小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要重視學(xué)生其他技能。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的一門(mén)基礎(chǔ)。想要打造語(yǔ)文的高效課堂，最重要的不僅是要學(xué)到知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

比如在學(xué)習(xí)《少年閏土》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生們先有感情的通讀整篇文章，帶著問(wèn)題去了解閏土是一個(gè)什么樣的農(nóng)家少年整篇文章又表達(dá)了作者什么樣的思想感情。通過(guò)理解文中的意思，將課文當(dāng)中我的外貌再重新描述出來(lái)，體會(huì)不同的人物，穿著不同衣服體現(xiàn)了什么樣的身份。通過(guò)讓學(xué)生們描述不同身份人的外貌，也可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)也是和我們的生活息息相關(guān)的，除了可以讓學(xué)生們激發(fā)想象力之外，還可以讓學(xué)生們感受到他們才是課堂的主體，也是打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的基礎(chǔ)。

綜上所述，想要打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)師生合作，這樣既可以讓學(xué)生和教師之間的交流變得更強(qiáng)也可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到他們才是課堂教育的主體，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，只有這樣才能夠打造小學(xué)語(yǔ)文的高效課堂。