淺析初中德育教育活動(dòng)的多樣性

羅裔龍

(廣東省廣州市天河區(qū)暨南大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣東 廣州 510000)

德育是初中教育體系中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它是初中階段學(xué)生形成正確三觀的基礎(chǔ)，初中德育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想以及心理還有道德方面的教育。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的到來，無論是國(guó)家還是社會(huì)以及學(xué)校都對(duì)德育教育越來越重視，在初中階段開展多樣性的德育教育活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生的思想以及性格還有觀念與心理產(chǎn)生很重要的影響，為學(xué)生以后的發(fā)展方向指明了前進(jìn)的道路。

1.初中德育教育多樣性分析

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)的到來，人們獲取信息的渠道越來越多，社會(huì)的發(fā)展對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)知產(chǎn)生了很大的影響，主要是受到了社會(huì)輿論以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展還有社會(huì)整體價(jià)值等影響。我們每個(gè)人所處的環(huán)境不同，思想道德也呈現(xiàn)出多樣性，所以對(duì)于社會(huì)認(rèn)知有一定的差異性，這些差異性在一定程度上了影響了學(xué)生的思想道德教育，所以，作為一名新時(shí)期下的從教者來說我們需要在分析和研究初中德育問題的時(shí)候要從多樣性的角度分析問題，如果我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不考慮學(xué)生之間的差異，一味的采用一刀切的方式對(duì)學(xué)生展開德育教育，那效果一定不理想。鑒于此，我們需要積極開展多樣性的德育教育活動(dòng)，這樣才能夠符合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求，在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，德育教育有了很大的轉(zhuǎn)變，需要我們?cè)诮Y(jié)合社會(huì)環(huán)境以及當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，積極蠶蛹多樣的德育教育模式，這樣才能夠使學(xué)生充分感受優(yōu)良的品德對(duì)社會(huì)以及自己的所受到的影響。[1]

2.初中德育教育活動(dòng)的多樣性策略

2.1 參觀型德育活動(dòng)的開展。參觀型德育其實(shí)主要是指組織學(xué)生參觀一些具有教育功能的場(chǎng)所，從而為培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀奠定良好的基礎(chǔ)，以此將學(xué)生的思想道德水平不斷提升上去。比如，我們?cè)谥芰湛梢越M織學(xué)生參觀紅色革命基地，從而幫助學(xué)生了解我國(guó)的民族歷史文化，體會(huì)那些革命先輩們?yōu)榱藝?guó)家而拋頭顱撒熱血的思想，以此將學(xué)生的愛國(guó)情感充分調(diào)動(dòng)起來，讓他們認(rèn)識(shí)到愛國(guó)主義的含義，當(dāng)然我們也可以組織學(xué)生參觀博物館，讓他們能夠在這樣的活動(dòng)中盡可能多的了解我國(guó)的燦爛歷史文化，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的自豪感。在這樣的實(shí)際活動(dòng)中不但能夠增加學(xué)生的見識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生開展德育教育，將學(xué)生的德育水平不斷提升上去，通過一系列實(shí)踐我們得出，帶學(xué)生參加這些有意義的德育教育活動(dòng)可以很好的在學(xué)生中間展開德育教育，并且對(duì)于學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)也很有幫助。[2]

2.2 服務(wù)型德育活動(dòng)的開展。服務(wù)型德育活動(dòng)主要是指公益性服務(wù)還有社區(qū)服務(wù)以及志愿者服務(wù)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)德育教育越來越重視，很多學(xué)校都會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行一些服務(wù)型的德育活動(dòng)，隨著服務(wù)型德育活動(dòng)的開展，學(xué)生的思想品德素質(zhì)有了很大的提升。比如，在周六日時(shí)候可以聯(lián)系社區(qū)并組織學(xué)生參與公益活動(dòng)，幫助一些孤寡老人打掃衛(wèi)生或者是做飯等活動(dòng)，為他們貢獻(xiàn)自己的一份力量?；蛘邉趧?dòng)節(jié)的時(shí)候組織學(xué)生去植樹，利用這樣的活動(dòng)幫助綠化城市貢獻(xiàn)出自己的一份力量，通過這樣的服務(wù)型活動(dòng)不但能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，同時(shí)還能夠使初中階段的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，這樣學(xué)校在開展思想品德課的時(shí)候也會(huì)更加容易。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。雖然信息技術(shù)對(duì)初中德育產(chǎn)生了很大的消極影響，但是不可否認(rèn)，德育教育活動(dòng)完全可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生帶來直觀的體驗(yàn)，相信大多數(shù)初中時(shí)期的學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)都有濃厚的興趣，那我們完全可以利用互聯(lián)網(wǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與德育活動(dòng)的積極性，這樣的方式打破了時(shí)間與空間的限制，從而使學(xué)生隨時(shí)隨地都能夠接收德育教育，另外通過留言功能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生以及社會(huì)進(jìn)行交流探討，而且對(duì)于一些致力于德育研究的教師，可以開通互聯(lián)網(wǎng)直播課程，借助于多媒體技術(shù)將一些思想健康、賦予幽默小故事呈現(xiàn)出來，學(xué)生即能學(xué)習(xí)德育知識(shí)又能愉快的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也要不斷的通過實(shí)例教育學(xué)生避免互聯(lián)網(wǎng)不良信息的侵蝕，自覺抵制不健康的內(nèi)容，明辨是非，遠(yuǎn)離危害。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，德育教育并不僅僅是需要學(xué)生單方面的參與，更需要我們教師與學(xué)生的共同參與，只有兩者密切結(jié)合起來才能夠使學(xué)生不斷受到德育的熏陶，除此之外，學(xué)校也要多為學(xué)生提供一些相關(guān)的德育實(shí)踐活動(dòng)，這樣學(xué)生才能夠親身去體會(huì)去感悟，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生的德育水平不斷提升上去，為學(xué)生樹立起正確的三觀，從而為學(xué)生更好的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。