小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)實踐

游開鎮(zhèn)

(福建省漳州市南靖縣和溪中心小學(xué) 福建 南靖 363604)

引言

近年來，為了全面提高我國小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，廣大語文教師開始將讀寫結(jié)合的教學(xué)策略應(yīng)用在閱讀和寫作的教學(xué)中，將兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容放在一節(jié)課中進行，在一節(jié)語文課上既能提高學(xué)生的閱讀能力還能提高學(xué)生的寫作能力，和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，提高了教學(xué)效率。因此，教師為了提高讀寫結(jié)合的教學(xué)效果，應(yīng)深入探究閱讀和寫作在教學(xué)方面的相同之處，更好的將二者進行融合，推動語文教學(xué)的發(fā)展。

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會積累

學(xué)生在寫作時，為了充實自己的文章內(nèi)容，一般都會從生活中以及閱讀的文章中積累素材。學(xué)生在閱讀時通常會選擇名人故事、童話故事、詩歌散文等多種題材，不同題材文章的作者在寫作時運用的修辭手法以及寫作思路也會不同，學(xué)生在閱讀時，可以根據(jù)不同題材的文章進行分類積累，將自己在閱讀中遇到的有價值的內(nèi)容積累到一起，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中通過不斷翻閱、運用自己積累的內(nèi)容，為文章的寫作增添色彩，從而實現(xiàn)讀寫結(jié)合的教學(xué)價值[1]。因此，教師在小學(xué)語文課堂中進行讀寫結(jié)合的教學(xué)時，可以讓學(xué)生準備一個單獨的語文積累本，拿出書籍進行閱讀時，也要把積累本放在旁邊，隨時將具有收藏價值的語句進行摘抄，提高閱讀效率。比如：在閱讀張秋生寫的《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇散文時，文章的語言比較優(yōu)美，字里行間都流露出了作者對大自然的熱愛，體現(xiàn)出了作者無憂無慮的童年生活。學(xué)生在進行閱讀時，教師應(yīng)要求學(xué)生將文中優(yōu)美的語句進行積累，并通過反復(fù)閱讀品味作者的感情。例如：文章中有這樣一句話，你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……這句話運用了比喻的修辭手法，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生將此類的語句進行整理，運用在自己的寫作中。

2.加強課文內(nèi)容仿寫的訓(xùn)練，促進讀寫結(jié)合

學(xué)生在開始接觸寫作時，通常都是以一句話寫作為主，隨著學(xué)生年級的不斷升高，寫作的字數(shù)也逐漸變多。教師為了提高學(xué)生的寫作能力，可以加強課文內(nèi)容的仿寫訓(xùn)練，從短小的句子中慢慢提高學(xué)生的能力。當學(xué)生仿寫的能力不斷能提高時，教師就可以增加一些難度，從一句話的仿寫變成一段話的仿寫，甚至還可以要求學(xué)生根據(jù)整篇文章的結(jié)構(gòu)特點進行仿寫。教師為學(xué)生提供仿寫的句子時，還可以選擇不同修辭手法和寫作手法的句子對學(xué)生進行訓(xùn)練，從而能讓學(xué)生學(xué)會不同修辭手法的正確運用[2]。比如：在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文時，文章在寫作時運用了總分總的結(jié)構(gòu)手法，開頭和結(jié)尾用簡單的語句點明小興安嶺的美麗，中間四個段落分別從一年四季進行描寫小興安嶺的景色，從而讓更多讀者深刻的感受到小興安嶺的魅力。因此，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)進行仿寫，在寫作時，學(xué)生可以選擇任何一個自己喜歡的景點，從四季的變化中進行詳細描寫，幫助學(xué)生找到寫作思路。

3.運用多媒體為學(xué)生營造良好的讀寫結(jié)合氛圍

語文的學(xué)習(xí)不僅是知識上的學(xué)習(xí)，更是情感上的學(xué)習(xí)，任何一個詞語以及一篇文章都有自己蘊含的感情，學(xué)生只有深入體會文章的情感，才能掌握文章的精髓。但是，對于小學(xué)生來說，其生活閱歷比較少，在閱讀一篇文章時，往往無法體會到文章深層次所蘊含的感情，此時，教師就可以利用多媒體為學(xué)生進行輔助，為學(xué)生的閱讀渲染氣氛[3]。比如：學(xué)生在閱讀朱自清老先生所寫的《匆匆》這篇散文時，作者在寫作時緊扣“匆匆”二字，利用各種抽象、具體的事物來體現(xiàn)時光流失的飛快，表達了作者對韶光易逝的感慨之情，同時也表達了作者對時光飛逝的無奈。但是，多數(shù)學(xué)生在閱讀時，無法具體的感受到時光的流失，從而難以樹立珍惜時間的意識。因此，教師就可以使用多媒體播放與時光流失有關(guān)的短片，讓學(xué)生從具體的事件中感悟時光的流失，從而激發(fā)起學(xué)生珍惜時間的意識，當學(xué)生在寫與時光主題有關(guān)的作文時，就能聯(lián)想起這篇文章以及自己所看的短片，將自己真實的想法表達出來。

結(jié)語

綜上所述，讀寫結(jié)合這一教學(xué)原則對語文教師的教學(xué)提供了重要的幫助，教師通過對學(xué)生進行指點，不僅能提高學(xué)生的輸入和輸出質(zhì)量，還能讓學(xué)生掌握一種高效的學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法，從而提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。