閱讀對小學(xué)語文教學(xué)的影響研究

陳超遠(yuǎn)

(山東省青島上清路小學(xué) 山東 青島 266000)

小學(xué)階段是夯實學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)的關(guān)鍵節(jié)點，所以教師要正視閱讀給語文教學(xué)帶來的幫助，讓學(xué)生在閱讀的同時就能理解和掌握關(guān)鍵的知識重點。語文學(xué)習(xí)是小學(xué)生掌握和使用語言文字的關(guān)鍵科目，所以閱讀對語文的教學(xué)工作而言就顯得至關(guān)重要。一般情況下，語文知識的每個重點都是在閱讀中得以展現(xiàn)的，所以教師讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧也是極有必要的一種教學(xué)需求。

1.閱讀對小學(xué)語文教學(xué)的影響

1.1 閱讀能加深學(xué)生對語文知識的深入理解。由于小學(xué)生的年紀(jì)比較小，所以他們對文章內(nèi)容的理解就比較淺顯。因此，教師可以借助閱讀來完成小學(xué)各個階段的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在讀的過程中加深對知識的理解和掌握。例如，學(xué)習(xí)部編版小學(xué)三年級上冊的《司馬光》一文，因為課文是以文言文的形式進(jìn)行表述的，所以教師就要帶領(lǐng)學(xué)生逐字逐句的讀通文章，然后在這樣的前提下解釋好文言文的句子大意，這樣學(xué)生就能對文章的整體知識點有所把握。大部分學(xué)生其實都對這個故事都有一定的了解，所以教師可以讓學(xué)生先嘗試著自己聯(lián)系上下文和圖片解釋文章大意，然后再根據(jù)學(xué)生的回答去更正一些理解中出現(xiàn)的小錯誤，這樣就能加深學(xué)生對課文的整體了解。文言文本身的語句詞匯都非常的精煉，所以對于三年級的學(xué)生來說是一個學(xué)習(xí)的難點。因而教師就更要讓學(xué)生對課文進(jìn)行反復(fù)分朗讀，這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生在文言文方面的基礎(chǔ)語感，更能方便孩子在讀的同時鞏固對文章的整體印象。

1.2 閱讀能幫助學(xué)生提高作文習(xí)作能力。三年級是語文教學(xué)的關(guān)鍵點，因為起始作文的教學(xué)就要由此開始。小學(xué)生的習(xí)作能力是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的外在表現(xiàn)，所以從看圖說話開始凝練學(xué)生的詞句積累就成了語文教學(xué)中的重中之重。閱讀，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能讓孩子們在讀的同時對好詞好句、寫作手法和寫作素材進(jìn)行積累，這樣學(xué)生就不至于在實際的作文創(chuàng)作中缺乏靈感和寫作源泉。舉個例子來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文的時候可以學(xué)會如何描寫秋天的景色；在學(xué)習(xí)《趙州橋》的時候則能學(xué)會說明文的創(chuàng)作方法；而在《慢性子裁縫和急性子顧客》里學(xué)生不但能明白敘事的方法和技巧，還能通過閱讀了解到一些更有意思的故事。所以學(xué)生在閱讀中能獲取更多的技巧和詞匯積累，然后在進(jìn)行文章寫作的同時提高自己的創(chuàng)作水平，可謂一舉兩得。

1.3 閱讀能拓展學(xué)生的基礎(chǔ)知識延伸。在語文學(xué)習(xí)中最主要的就是學(xué)生能獨立的使用好文字和語言進(jìn)行交流，所以教師所教導(dǎo)學(xué)生的就不只限于課本上的基礎(chǔ)內(nèi)容，還要在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行一系列的拓展，這樣才能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。就像教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課的時候，教師可以在課前就向?qū)W生展示一下小興安嶺的美麗景色，然后讓學(xué)生聯(lián)系課文在圖片中找到作者所描述的真實情境。這樣學(xué)生就能在學(xué)習(xí)的同時有身臨其境的感覺，進(jìn)而學(xué)會更多關(guān)于寫作和小興安嶺的相關(guān)資訊。課后，語文教師要給學(xué)生布置的作業(yè)也要與課文息息相關(guān)，因為接下來在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》的時候，學(xué)生還要對西沙群島有所掌握。這樣教師可以給學(xué)生提供一些課外的素材進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生在課外拓展中找到更多與課文有關(guān)的知識重點。

1.4 閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)底蘊。人們都說，腹有詩書氣自華?？梢婇喿x對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)會起到事半功倍的作用。所以說，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成在閱讀方面的良好習(xí)慣，然后學(xué)生就能在日積月累的閱讀中積淀深厚的文學(xué)素養(yǎng)和知識底蘊。因此，閱讀給語文教學(xué)帶來的影響和意義都非常深遠(yuǎn)，故而在閱讀中學(xué)生能提升自己對知識的理解程度，還能加強整體的教學(xué)成果，這樣學(xué)生的核心素養(yǎng)和自主能力就都得到了全面的提升。再者，文學(xué)素養(yǎng)的形成過程并不能一蹴而就，所以從小學(xué)三年級開始，教師就要把閱讀的重要性向?qū)W生闡明。然后教師可以充分的利用好創(chuàng)新的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生對語文科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)束語

在小學(xué)時期，閱讀是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法。所以教師就要通過多種渠道來增加學(xué)生的閱讀量，進(jìn)而在反復(fù)的練習(xí)中掌握學(xué)習(xí)技巧。閱讀，在教學(xué)中的關(guān)鍵性顯而易見，因此教師就要讓學(xué)生在課本的基礎(chǔ)上多做拓展，畢竟教材的知識和文章都是有限的，所以在課外閱讀中汲取更多的養(yǎng)分就成了小學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的有效嘗試。