網(wǎng)絡(luò)掀起矛盾種種“慧心”育人春暖花開

劉秀麗

(廣東省東莞市塘廈實驗小學(xué) 廣東 東莞 523000)

目前，我國已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)的發(fā)展影響了人們的生活、學(xué)習(xí)和工作。小學(xué)生心智不成熟，還沒有形成正確的思想道德觀念，容易受不良思想的侵蝕，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境給小學(xué)班主任德育工作的開展帶來了很大困難。這就考驗著班主任的管理智慧。慧管理就是讓班主任用自己的智慧管理學(xué)生，而不是傳統(tǒng)的靠班主任的權(quán)威或者對學(xué)生的體罰。

1.“慧心”育人結(jié)碩果

我們班有個同學(xué)叫章迪文，她出生于離異家庭，家里人都非常寵溺她，作業(yè)從來不寫，每天就是聊天，玩游戲，各個科任老師對她十分頭疼。作為班主任的我必須改變她的不良習(xí)慣。那么怎樣把她從網(wǎng)絡(luò)那邊拉回來呢？

1.1 愛心陪伴斷掉“網(wǎng)絡(luò)癮”。解鈴還須系鈴人，孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)，固然有網(wǎng)絡(luò)的令人迷戀的地方，但是也反映了家長、學(xué)校教師對孩子的關(guān)心不夠。家長為了彌補離婚對孩子的傷害，過于寵溺她，什么都依著孩子，而孩子還自律能力差；其次父母離異，缺乏家庭的溫暖，孩子只能從游戲和與他人的聊天中獲得虛擬的慰籍，因此將來對孩子的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該先從做家長的入手，督促他們多關(guān)心孩子，對孩子嚴格要求，逐步戒掉孩子的網(wǎng)癮。班主任，各科教師都要關(guān)注孩子。為此，我暗地里和同學(xué)們商量，尋找志愿者，讓他們每天都輪流陪章迪文聊天，陪她寫作業(yè)，陪她一起做游戲。我每天都會和她語音，問問她的學(xué)習(xí)情況和生活情況。

1.2 教孩子明辨是非。我主動和孩子聊她關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)上的熱點話題，聊對網(wǎng)絡(luò)的認識，聊自己在網(wǎng)絡(luò)上交的朋友，聊她每天在網(wǎng)上的活動。我把自己當(dāng)作是她的一個很好的聽眾和朋友，聽她訴說，她的觀點既有正確的認識，也有很多幼稚的想法，還有很多困惑。我溫和地給她講解哪些思想和行為是正確的，哪些是不正確的，她信服地點點頭。網(wǎng)絡(luò)是個工具，無論家長和教師如何像杜絕洪水猛獸一樣杜絕網(wǎng)絡(luò)，但很難讓孩子在一個網(wǎng)絡(luò)的時代，信息化的社會完全把網(wǎng)絡(luò)拒之門外，正確的方法是疏導(dǎo)，通過關(guān)愛、陪伴，通過現(xiàn)實世界中的各種活動，讓孩子遠離游戲。通過教育讓孩子在互聯(lián)網(wǎng)上不同價值觀的碰撞之下明確正確的價值觀。讓孩子清楚地認識到網(wǎng)絡(luò)是一個工具，是可以呼之即來棄之即去的工具而已，自己是網(wǎng)絡(luò)的人，而不是奴隸。

1.3 家園合力 制定規(guī)則。孩子的教育需要家長的配合，如果家長過于溺愛孩子，孩子在家和學(xué)校兩副面孔。因此，我和章迪文的父母、姥姥和姥爺進行了溝通，告訴他們，不要遷就孩子，溺愛孩子，父母的離異改變不了他們對孩子的愛和教導(dǎo)，他們不用過于內(nèi)疚，離異家庭的孩子和普通家庭的孩子沒有什么不同。其次，我還引導(dǎo)他們給孩子制定規(guī)則，哪些是必須做的，比如必須完成作業(yè)，如果作業(yè)完不成，堅決不能出去玩，不能上網(wǎng)。再比如孩子在家里必須承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，讓他們體驗家長的辛苦，在勞動中感受到快樂，同時也是讓孩子離開網(wǎng)絡(luò)的一種方法。

1.4 親近自然 融入社會?，F(xiàn)代信息技術(shù)出現(xiàn)之前，人們和自然的關(guān)系非常和諧，仰望星空，縱情山水、與魚蝦為友，與雞鴨為鄰，人們常常相約縱談古今，把酒話桑麻，但是互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后，孩子常常一天天宅在家里進行網(wǎng)上購物、娛樂、社交活動，這對于孩子社會性的形成是非常有害的，因此，我經(jīng)常組織學(xué)生參與社會活動，帶領(lǐng)他們到田野里親近大自然，參加志愿活動，用心觀察社會，通過這些活動，孩子走到了真實的社會中，增進了與父母、同學(xué)之間的情感和交流。

經(jīng)過老師、家長和同學(xué)的共同努力，章文迪的情況有了很大的改變。

2.互聯(lián)網(wǎng)時代“慧心育人”的思考

2.1 強行戒網(wǎng)要不得。有些父母強行要孩子戒網(wǎng)，甚至通過打罵、強行拿走孩子手機的方式逼迫孩子遠離網(wǎng)絡(luò)，這種方式很有可能讓孩子走上極端?！盎坌挠恕笔峭ㄟ^技巧的方式去疏導(dǎo)孩子的心靈，引導(dǎo)孩子明辨時非，比如家長陪孩子聊天，帶著孩子出去玩，參加親子活動，比賽等，從而逐漸讓孩子遠離網(wǎng)絡(luò)。

2.2“慧心教育”要關(guān)鍵點在“慧”，出發(fā)點在“心”。“慧心教育”的“慧”就是要求班主任在管理學(xué)生中要有大智慧，有大格局，要從學(xué)生的長遠發(fā)展出發(fā)，要采取智慧的教育方式，充分發(fā)揮和利用家庭、學(xué)校、社會的各種資源。出發(fā)點在“心”，就是說班主任在管理班級時，要用心，要關(guān)心孩子，要有耐心。

有的班主任認為孩子還小，什么也不懂，在管理上往往唯我獨尊，采取簡單粗暴地命令式的管理方式，而且在管理上一刀切，從來沒有靜下心來，認真傾聽孩子的心聲，用心對待每一個孩子。

班主任還要有耐心，孩子的問題可能幼稚和不值一提，孩子關(guān)注的事可能微不足道，但在孩子的心中，這就是整個世界，因此班主任要認真對待孩子的每個問題，每個訴求。