淺議高職體育課內(nèi)外一體化教學(xué)的實(shí)踐探索

顏文武 廣東省惠州市技師學(xué)院

從目前高職體育學(xué)科教學(xué)的情況來(lái)看，一體化教學(xué)模式在構(gòu)建過(guò)程中還是有一定的問(wèn)題存在。其中，不僅存在著高職體育課堂教學(xué)和學(xué)生課外體育鍛煉脫節(jié)的情況，同時(shí)也存在著體育教學(xué)模式過(guò)于單調(diào)，難以激起學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的情況。鑒于此，本文從三個(gè)方面來(lái)展開論述和說(shuō)明：

一、關(guān)注一體化教學(xué)，加強(qiáng)校園體育文化的建設(shè)

高職學(xué)生作為社會(huì)生產(chǎn)和建設(shè)的一線人員，提升學(xué)生自身的身體素質(zhì)和健康狀況尤為重要。但是，隨著人民生活水平的提高，部分高職學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況發(fā)生了變化，總體上呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，而這，不僅影響了學(xué)生對(duì)于高職體育課程積極參與的興致和動(dòng)力，同時(shí)也增加了教師學(xué)科教學(xué)的難度。而實(shí)現(xiàn)高職體育學(xué)科一體化教學(xué)，不僅能夠改變這一現(xiàn)狀，為學(xué)生營(yíng)造好的校園體育文化氛圍，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的綜合全面發(fā)展有著積極的作用。鑒于此，教師在平時(shí)的學(xué)科教學(xué)過(guò)程需要關(guān)注一體化教學(xué)，切實(shí)加快校園體育文化的建設(shè)步伐。

舉例來(lái)說(shuō)，教師在利用課內(nèi)外統(tǒng)一化教學(xué)模式展開教學(xué)工作當(dāng)中，一方面，需要加強(qiáng)校園體育文化方面的宣傳力度，加快校園體育推廣平臺(tái)的構(gòu)建，借助宣傳櫥窗、廣播、黑板報(bào)宣傳途徑，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高職體育課內(nèi)外一體化教學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興致和動(dòng)力。另一方面，則需要開展不同類型的體育活動(dòng)，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)全校學(xué)生踴躍參與其中，從而在實(shí)際參與的過(guò)程中得到鍛煉和提升，切實(shí)在全校范圍內(nèi)構(gòu)筑起良好的體育氛圍。比如，可以在全校范圍內(nèi)開展足球、籃球聯(lián)賽活動(dòng)，也可以開展武術(shù)表演活動(dòng)。

二、落實(shí)一體化教學(xué)，制定可行的體育教學(xué)內(nèi)容

借助課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，其不僅能夠有效的改變高職體育學(xué)科以技術(shù)教學(xué)為主的學(xué)科教學(xué)模式，同時(shí)還可以讓學(xué)生在一課內(nèi)外一體化教學(xué)的過(guò)程中受到很好的鍛煉和提升。鑒于此，教師在平時(shí)的學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，為了最大程度的發(fā)揮課內(nèi)外一體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，需要從學(xué)生的興趣愛好入手，合理的為學(xué)生安排和設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。

舉例來(lái)說(shuō)，教師在利用課內(nèi)外統(tǒng)一化教學(xué)模式展開教學(xué)工作當(dāng)中，一方面，需要將課內(nèi)外一體化的教學(xué)內(nèi)容予以針對(duì)性，要盡量貼合學(xué)生專業(yè)對(duì)于身體素質(zhì)的要求，切實(shí)做到依照社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需要來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一化教學(xué)。比如，機(jī)電制造專業(yè)的學(xué)生需要強(qiáng)化自身肩膀和軀干的力量，因此，教學(xué)內(nèi)容的選擇則可以選擇養(yǎng)生防身體育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)拳、太極拳、散手、跆拳道等方面的教學(xué)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和參與鍛煉的過(guò)程中提升自身的耐力和力量，進(jìn)而為今后從事機(jī)電制造工作提供支持。另一方面，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要兼顧學(xué)生的興趣和愛好。要知道，只有學(xué)生所喜歡的體育運(yùn)動(dòng)才能讓學(xué)生積極的參與進(jìn)去，并在實(shí)際參與的過(guò)程中得到鍛煉和提升。而休閑體育作為學(xué)生所喜歡的體育內(nèi)容，教師可以在平時(shí)的體育教學(xué)當(dāng)中將跳繩、滑旱冰、滑板、呼啦圈等一些休閑體育內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、評(píng)價(jià)一體化教學(xué)，完善相關(guān)的體育評(píng)價(jià)機(jī)制

借助課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式，能夠有效的改變當(dāng)前高職體育學(xué)科傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，降低學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科所產(chǎn)生的抵觸和反感情緒。也因此，越來(lái)越多的教師開始關(guān)注和重視課內(nèi)外一體化教學(xué)模式在體育課程當(dāng)中的實(shí)施。而想要最大程度的發(fā)揮課內(nèi)外一體化教學(xué)模式在高職體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，就必須要對(duì)相關(guān)的體育評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行完善。

舉例來(lái)說(shuō)，教師在利用課內(nèi)外統(tǒng)一化教學(xué)模式展開教學(xué)工作當(dāng)中，一方面，需要加快相關(guān)體育評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建。在此過(guò)程中，教師需要注意，體育評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，不僅需要反映學(xué)生的心理和身體素質(zhì)情況，同時(shí)還需要從學(xué)生的身體素質(zhì)、對(duì)于體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)情況、體育成績(jī)以及平時(shí)在體育課堂上的表現(xiàn)情況來(lái)綜合對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來(lái)保證課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的正常運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)。另一方面，則需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生成績(jī)提高的幅度給予實(shí)際評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)更應(yīng)該關(guān)注的是教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)該重視的是學(xué)生的進(jìn)步幅度。只有這樣，才能始終保持學(xué)生接受體育鍛煉的自覺性和積極性，最大程度的發(fā)揮課內(nèi)外一體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

綜上所述，在高職體育學(xué)科教學(xué)之中，加快課內(nèi)外教學(xué)的一體化建設(shè)，其不僅能夠有效解決傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中所存在的體育教材內(nèi)容不合理，實(shí)用性不強(qiáng)、體育課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)開展相脫節(jié)的弊端，同時(shí)還可以為今后高職體育課內(nèi)外一體化教學(xué)提供一定的理論依據(jù)。鑒于此，教師在平時(shí)的學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，既要加強(qiáng)校園體育文化的建設(shè)，努力為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)好的校園環(huán)境，又要完善高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，以此來(lái)提高課內(nèi)外一體化教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)，達(dá)成發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)的目的。