如何上好新時代下的農村學校體育課

邱森林 廣東省大埔縣家炳第五中學

一、引言

體育教育作為全面發(fā)展素質教育的重要組成部分是“立德樹人”教育準則的重要實施課程，農村地區(qū)作為我國基層教育事業(yè)的重要支柱部分，更應注重體育課堂的科學化構建。農村學?？茖W化體育課堂的構建首先要根據(jù)體育課堂的實施標準來設置科學化的練習強度和密度，根據(jù)學生的實際情況設置不同的教學內容，其次要按照不同年齡、不同階段、不同性別的學生設置不同的運動類型，精準化的設置運動負荷，保障教學內容的科學性。

二、課堂游戲，激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師”。學生只有對體育產生好奇心時，才會想要了解、參與其中。在當前的體育教學中，許多教師只關注自己的教學任務。大多數(shù)時候，他們只是簡單地把教學內容告訴學生，然后讓學生自由活動。這使得大多數(shù)學生認為體育課很無聊，對體育課不感興趣。課間休息后，許多學生不再練習運動，而是閑聊、閱讀課外書籍等，以至于大多數(shù)學生忘記了這是體育課。這種狀況不利于高效體育課堂的建設，也不利于學生身體素質的提高。為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以在體育課中引入游戲，以滿足學生的好奇心，調動他們參與課堂學習的積極性。

三、建立融洽的師生關系，活躍課堂氛圍

教室氛圍是教學的一個重要方面。一個好的課堂環(huán)境可以使學生在學習過程中快速掌握所學學科知識。教師與學生之間的和諧關系是課堂氛圍的前提。但在當前的體育教學中，很多教師樹立了過頭的威信，很少與學生溝通，甚至批評學生勵志太嚴，有時把體育變成對學生的懲罰措施。在教學實踐中，教師的做法未能充分發(fā)揮體育帶給學生的樂趣，忽視了學生的主導地位，導致學生與教師產生抵觸。這樣不僅不利于營造良好的課堂氛圍，而且還會導致教學效率降低。要改變這種狀況，教師可從三個方面進行引導：

首先，教師應善待學生，不責罵學生，不體罰學生，加強學生對體育的認識和理解，了解體育課堂學習對學生有益的重要性，讓學生愿意配合老師的工作，積極參與體育課堂，從而建立和諧的師生關系，提高學生的學習效率，使課堂充滿活力。

第二，體育教師與學生在體育教學過程中進行交流、溝通，幫助學生及時解決課堂問題，讓學生感受到老師的關懷，讓學生以老師為友，樂于與老師溝通，這不僅能建立和諧的師生關系，使學生積極與老師合作，而且能營造活躍的課堂氣氛。

第三，教師可以組織學生參加各種課外活動，多和學生在一起，增進師生間的友誼，縮短距離，建立良好的師生關系。體育知識競賽、班內體育比賽、課外體育活動等趣味游戲，教師可與學生交流參與活動、體育知識等，使師生在參與活動中忘掉角色，形成師生密切關系，維持體育課的這種狀態(tài)，使課堂充滿活力，從而建立一個體育高效的課堂。

四、教師要引導學生掌握體育學習技巧

古人曾云：“授之以魚，不如授之以漁”，陶行知也曾說過：“我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。”由此可見，學生掌握學習技能是非常重要的。教師在教學中起著重要作用，直接影響著學生的體育學習。因此，教師不僅要在體育教學中傳授學生體育知識，而且要引導學生掌握體育學習技能，以提高學生的體育學習效率，建立有效的體育課堂。

五、課前充分備課，提高課堂教學效率

在農村的體育教學中，如何有效地調動學生的積極性，避免不必要的浪費時間，成為影響體育教學效果的重要因素。體育課前的準備很重要。要充分考慮教學和組織秩序，以便發(fā)揮課堂教學效果的最大化。

首先，備體育場地和設施。因為農村學校的運動場不是很大，所以運動場不能被一個班獨占，所以團隊動員非常重要。根據(jù)學校操場的實際情況，體育老師事先互相商量，盡量在課堂和課堂之間不放置相同的內容。請不要互相影響授課。場地器材是體育教學質量的保證。除了合理使用田賽運動場、教學設備和輔助設備外，合理新穎的布局為學生參加體育運動帶來無限樂趣。這是教育成功的重要因素。為了簡化情況，我們自己用塑料瓶和塑料瓶來打保齡球。我們跳背代替練習山羊而跳過了腳。我們兩個學生站在沙場旁邊，中間拉著橡皮筋做跳高架練跳高。這些設備的發(fā)展是良好的開端。我們現(xiàn)有的教育條件是不能滿足教育的需要，自制教育設備的實踐十分提倡和可取。還能達到鍛煉身體的目的。這樣即節(jié)約經費又豐富了學內容，培養(yǎng)學生的艱苦樸素精神。以上方法可以充分利用設備和空間，充分調動學生的興趣和積極性。

其次，備學生。深入了解學生的個體差異，特別是中學一年級學生的個體差異，了解學生的身體素質、學生的道德素質、學生的心理素質。只有這樣，才能選擇性地利用教育資源，根據(jù)學生的特點設計有效的課程。

再次，備上課內容。教師的授課方法的設計根據(jù)授課內容決定。不管教育內容如何變化，教師在處理教材時，必須理解課程的重點、難點和教學目標。并且，在上課的準備中注意，盡量清楚地說明難的地方。強調重點，用不同的方式和方法實踐和運用重點內容。學生掌握知識要點的話，其他的問題也容易解決。

最后，備教學法。一節(jié)課能否吸引學生，取決于它的教學方法設計是否靈活、實用、新穎。教師要善于運用貼近學生實際、符合學生身心特點的教學方法組織教學，牢牢吸引學生的注意力，把課堂教學變成人人參與討論、實踐和經驗交流的活動，使課堂氣氛活躍，使學生對知識和動作技術印象深刻。

六、教師以身作則，嚴格要求學生

體育教師要以身作則，把精力集中放在課堂上。鈴聲一響，精神抖擻地站在全班同學的位置，迎接學生隊的到來，認真聽取學生的報告，并組織隊伍，提出課堂練習要求，嚴格課堂紀律。掌握這門課的主導權。持之以恒，周而復始，培養(yǎng)學生良好的思想道德素質，為良好的體育教育打下堅實的基礎。學生自覺性提高了，我們進行體育教育就更好地完成教學任務了。不僅鍛煉了學生的身體，還學到了很多知識。農村中學的體育課沒有“放羊”的教育現(xiàn)象，其他體育老師也不可能有“一哨二球，學生只有我自由”的自由活動課。在體育課上，從讓學生“不想學習”到“喜歡學習”到“想學習”，這是給學生打開知識之門的關鍵，也是提高自身素質、掌握知識的最好方法。

七、結束語

在教學中，教師要充分考慮到學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生參與體育鍛煉的積極性，促進學生身心健康全面發(fā)展。學校要定期組織教師到優(yōu)秀學校進修，吸收和借鑒其他學校的優(yōu)秀教學成果，建立高效的體育課堂，使學生在今后的學習中不斷探索、創(chuàng)新。本論文對如何建設體育高效課堂提出了相關的建議和方法，但關鍵在于在實踐中運用，這是體育教師應該承擔的任務和責任，我們期待著體育課堂在未來的高效化。