高校足球訓(xùn)練教學(xué)的創(chuàng)新思路

趙云龍 長(zhǎng)春師范大學(xué)體育學(xué)院

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)民的生活水平不斷提升，文化知識(shí)不斷創(chuàng)新發(fā)展，健康意識(shí)、醫(yī)療意識(shí)、體育意識(shí)不斷提升。一方面，在“全民健身”的熱潮下，國(guó)民的體育活動(dòng)已經(jīng)成為生活內(nèi)容的部分，生活與體育緊密聯(lián)系在一起。另一方面，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視自己的身體健康，為體育項(xiàng)目的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)校的積極推進(jìn)下，高校體育課程在所有課程中的分量不斷增加。足球運(yùn)動(dòng)是世界第一大運(yùn)動(dòng)，也是高校體育專業(yè)開(kāi)展的重點(diǎn)課程，對(duì)足球訓(xùn)練教學(xué)中的存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，能夠幫助我國(guó)高校提升體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，具有研究的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校足球教學(xué)的主要問(wèn)題

高校在足球教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中出現(xiàn)以下問(wèn)題：第一，高校缺乏教學(xué)理念指導(dǎo)，不能在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中給予有效地幫助，導(dǎo)致高校足球訓(xùn)練教學(xué)的效果較差；第二，在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中缺少明確的訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練要求，而高校學(xué)生的主觀能動(dòng)性未能充分調(diào)動(dòng)，使高校足球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得不到學(xué)生的支持；第三，學(xué)生對(duì)自我成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)的定位不夠明確，對(duì)未來(lái)的發(fā)展不能形成準(zhǔn)確的規(guī)劃，而教師的指導(dǎo)作用未能完全體現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身的未來(lái)發(fā)展充滿迷茫；第四，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺失學(xué)習(xí)氛圍，不能對(duì)體育訓(xùn)練活動(dòng)產(chǎn)生準(zhǔn)確的理解，并無(wú)法認(rèn)可高校的體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，繼而對(duì)高校的校園文化、教學(xué)手段、教育內(nèi)容和教育理念不認(rèn)可。

二、高校足球教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）重視足球訓(xùn)練，重視訓(xùn)練設(shè)施建設(shè)

足球項(xiàng)目的開(kāi)展對(duì)場(chǎng)地、工具、道具的硬件設(shè)備要求較高，學(xué)校的場(chǎng)地建設(shè)資本消耗較大，使高校的足球項(xiàng)目開(kāi)展受到制約。由于足球運(yùn)動(dòng)需要的場(chǎng)地較大，所產(chǎn)生的土地資源消耗較高，高校從教學(xué)收益角度考慮，認(rèn)為足球活動(dòng)開(kāi)展不具備必要性，因此，忽視了對(duì)足球訓(xùn)練場(chǎng)地的建設(shè)，資金投入較少。學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)校的一系列行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，直觀地以為高校不重視足球項(xiàng)目的開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的參與熱情較差。在高校足球活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校要重視對(duì)足球訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行建設(shè)，購(gòu)置相關(guān)的教學(xué)工具和設(shè)備，提供給學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生的高校的不斷認(rèn)可的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（二）制定訓(xùn)練計(jì)劃，豐富足球教學(xué)內(nèi)容

高校的足球訓(xùn)練課程以足球訓(xùn)練為主，枯燥、乏味，且身體的體能消耗較大，容易產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)疲勞，且高校未能針對(duì)這一問(wèn)題制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，磨滅了學(xué)生的參與熱情。針對(duì)這一問(wèn)題，高?？梢詮膭?chuàng)新訓(xùn)練方法和訓(xùn)練內(nèi)容的角度上入手，幫助學(xué)生制定趣味性較強(qiáng)的訓(xùn)練計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。例如，高校體育學(xué)生對(duì)比賽競(jìng)技活動(dòng)始終保持著熱情，教師可以通過(guò)比賽活動(dòng)的形式，制定足球訓(xùn)練計(jì)劃、創(chuàng)新足球訓(xùn)練方法、豐富足球訓(xùn)練內(nèi)容，以提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過(guò)程中，教師的訓(xùn)練內(nèi)容需要包含日常訓(xùn)練計(jì)劃，如力量訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、體能積累等，還要包含運(yùn)動(dòng)健康、運(yùn)動(dòng)醫(yī)療、體能恢復(fù)、運(yùn)動(dòng)防護(hù)等相關(guān)內(nèi)容和技術(shù)進(jìn)行傳遞。

（三）營(yíng)造教學(xué)氛圍，加強(qiáng)校園文化創(chuàng)新

由于高校足球運(yùn)動(dòng)氣氛明顯不足，學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)不能感受到體育項(xiàng)目帶來(lái)的快樂(lè)，導(dǎo)致高校學(xué)生的體育參與積極性不高。同時(shí)，高校的校園文化的創(chuàng)新能力不足、激勵(lì)措施缺乏、文化保護(hù)機(jī)制不成熟，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的文化體驗(yàn)熱情，也無(wú)法吸引學(xué)生參與到文化創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，使高校足球訓(xùn)練的學(xué)習(xí)氛圍較差。在高校足球項(xiàng)目教學(xué)課程開(kāi)展的同時(shí)，高校要重視進(jìn)行校園文化創(chuàng)新，以校園文化促進(jìn)學(xué)生的思想發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到校園足球訓(xùn)練過(guò)程中。首先，高校要進(jìn)行文化資源的整合，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中的優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，形成宣傳片。其次，要重視宣傳手段的選擇，通常，高?？梢允褂没ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行文化宣傳。最后，要建立學(xué)校媒體，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)足球賽事、活動(dòng)及課程內(nèi)容進(jìn)行宣傳，吸引學(xué)生參與到足球比賽當(dāng)中。

三、結(jié)束語(yǔ)

足球訓(xùn)練的方式、內(nèi)容、工具和理念的創(chuàng)新，是高校足球教學(xué)發(fā)展的一大趨勢(shì)，也需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐。在高校訓(xùn)練方式創(chuàng)新的過(guò)程中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，制定出科學(xué)、系統(tǒng)地訓(xùn)練計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，繼而提升教學(xué)的效果。教師需要不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，積極尋找問(wèn)題的解決方法。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)需要，尋找促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的科學(xué)訓(xùn)練方法，結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和要求出具具體的訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)高校足球訓(xùn)練教學(xué)規(guī)范化、科學(xué)化和現(xiàn)代化發(fā)展。