讓德育伴體育同行

葉艷 蘇州市吳中區(qū)臨湖實驗小學(xué)

近幾年來國家提出“德育為先，立德樹人”的教育目標(biāo)，黨的十八大提出要把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才，為課程改革指明了方向。①所謂立德樹人，“立德”為德育即思想品德教育，“樹人”則是以人為本，從學(xué)生本身出發(fā)，發(fā)展其品質(zhì)、完善其人格。體育與健康課程有著其學(xué)科的獨特性，是學(xué)校德育的重要載體，體育教學(xué)是滲透德育的重要途徑。本文將從以下幾個方面來提出具體的教學(xué)建議，優(yōu)化體育教學(xué)，發(fā)揮體育的德育價值。

一、體育的德育價值體現(xiàn)

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，且與各個學(xué)科教學(xué)密不可分。是毛澤東曾在其《體育之研究》中對體育的功能價值總結(jié)為“至于強筋骨，因而增知識，因而調(diào)感情，因而強意志。”②體育有促進(jìn)心理健康的功能，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上的樂觀心態(tài)，發(fā)展其勇于挑戰(zhàn)、頑強拼搏的品質(zhì)等。因此在體育教學(xué)中重視德育要素，借助體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，可操作性強，對學(xué)生的健康發(fā)展和推動學(xué)校德育教育有著現(xiàn)實意義。

二、小學(xué)生的學(xué)情分析

學(xué)情分析是制定有效教學(xué)計劃的前提，所謂學(xué)情分析，即對小學(xué)生的身體特點、心理特點、行為特點、學(xué)習(xí)特點等進(jìn)行剖析，從而制定有效的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法措施等。

（一）身體特點

小學(xué)生的身體正處快速成長的時期，但身體素質(zhì)均處于較低水平，尤其是力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)和平衡素質(zhì)。通過體育運動干預(yù)，形成良好的身體素質(zhì)，不僅能促進(jìn)身體健康，同時還能提高學(xué)生在群體中的優(yōu)越感和自信心。

（二）心理特點

新時代下的家庭成長環(huán)境下，大部分孩子們從小衣食無憂，為家人所寵愛，從小沉溺于各種贊揚和夸獎，導(dǎo)致他們尊心強、抗挫能力較差，缺乏吃苦的精神和意志力；也有一些孩子膽小內(nèi)向、敏感脆弱、爭強好勝。

（三）學(xué)習(xí)行為特點

孩童時期的他們活潑好動、喜歡玩耍；易興奮、易疲勞，三分鐘熱度；喜歡結(jié)伴，擅長模仿，容易被環(huán)境所影響。同時他們對周圍的人和物充滿好奇心，求知欲強，善于模仿，但缺乏自主意識和自制能力，無法自我監(jiān)督和控制，注意力難以長時間集中。

三、滲透德育的路徑分析

體育教學(xué)是滲透德育的重要途徑，因此完善體育教學(xué)體系是滲透德育的首要任務(wù)。學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的重要主導(dǎo)者，如何滲透德育，一方面需要教師提高自身素養(yǎng)，另一方面則需要制定好教學(xué)計劃。下面將從提高教師素養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施四個方面進(jìn)行闡述分析。

（一）提高教師素養(yǎng)

教師需要提高對德育重要性的認(rèn)識以及對德育內(nèi)容的把控，從而更好地將德育融入到每一節(jié)課中。俗話說“打鐵還需自身硬”，孔子也曾在《論語》中提出，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因此，教師在教學(xué)中要做到知行合一，言傳身教，用行動去影響學(xué)生，用語言去引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到潛移默化的效果。

（二）完善教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)三個維度，小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在對體育健康知識、基本身體活動和運動技能的掌握。因此基于德育的教育目標(biāo)，應(yīng)更注重情感價值方面的培養(yǎng)，主要包括：自主學(xué)習(xí)意識、關(guān)愛他人和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)、競爭意識、集體意識、團(tuán)隊協(xié)作意識等綜合素質(zhì)的形成。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

體育課程教學(xué)內(nèi)容主要由體育知識、基本活動和游戲三個部分組成。其中活動教學(xué)和游戲教學(xué)是主要內(nèi)容，體育理論知識教學(xué)往往不夠充足。體育教師可在室內(nèi)課時間，充分利用多媒體進(jìn)行安全和基礎(chǔ)知識教學(xué)，如觀看相關(guān)圖示、視頻等。同時在戶外教學(xué)時，在講解教學(xué)的過程中，可以貫穿對體育基礎(chǔ)知識和道德的教育。

（四）優(yōu)化教學(xué)方法

體育課堂是靈活多變的，不可控因素很多，教學(xué)組織方法也是多種多樣的。實踐出真知，這就需要體育教師不斷探究和學(xué)習(xí)，逐步完善和改進(jìn)，尋找最適合的教學(xué)方式方法。在日常教學(xué)中充分利用游戲教學(xué)和分組教學(xué)的優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)生的規(guī)則意識和合作交流能力。教學(xué)語言上多以正向、鼓勵、積極的語言為主，但同時批評指正也不能少，需要嚴(yán)慈相濟，獎懲分明。

四、滲透德育的具體實施策略

（一）愛國精神不能少

現(xiàn)在的學(xué)生從小接觸電子產(chǎn)品，被各類娛樂視頻和游戲影響，不利于形成健康的生活習(xí)慣和樹立正確的價值觀，因此，我們在教學(xué)中要不斷灌輸積極的思想，正確的能量，宣揚愛國情懷。可以利用室內(nèi)體育課播放相關(guān)視頻，激起學(xué)生的愛國情懷，如觀看閱兵式，奧運會，大型體育比賽等，提高對國家，民族文化的自豪感，榮譽感，認(rèn)同感。在學(xué)習(xí)運動項目時介紹我國運動員在該項目上取得的優(yōu)異成績，樹立運動榜樣，逐漸體會到體育強國的含義。

（二）道德品質(zhì)是核心

1.體育精神

體育精神就是“健康向上”的精神，是人們從事體育活動的精神導(dǎo)向和內(nèi)在動力源泉。因此我們在日常競賽活動中要不斷灌輸公正、平等、競爭的體育精神，將練習(xí)活動多以競賽的方式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，有競爭意識，勇敢挑戰(zhàn)不放棄，同時也要使學(xué)生懂得在比賽中友誼和安全第一、比賽第二的道理，尤其在游戲或者比賽中，不可為了求勝惡意阻礙他人或傷害他人。

2.感恩教育

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，小學(xué)生的內(nèi)心單純簡單，認(rèn)知也很有限，因此對其進(jìn)行感恩教育也是十分有必要的。利用室內(nèi)課觀看與感恩教育相關(guān)的影片，使學(xué)生懂得感恩師長，并組織學(xué)生談一談自身的體會，以及如何用實際行動來感恩師長。這樣會使他們在學(xué)校更愿意主動去遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)以及課堂秩序和教師提出來的一系列要求。在合作、練習(xí)互動時，教導(dǎo)學(xué)生感恩同伴的幫助，學(xué)會與他人友好相處，良好的社交關(guān)系是健康心理的保障。

3.磨煉意志

磨煉學(xué)生的意志力，能夠提高學(xué)生的抗壓能力，保護(hù)他們的內(nèi)心不受到傷害，避免產(chǎn)生消極和懈怠的情緒。體育運動本身就是磨煉身心的活動，尤其是徑賽類練習(xí)項目最能夠磨煉人的耐力和意志力，要充分利用這一特點，可多設(shè)置跑步類比賽活動，長跑活動等。鼓勵引導(dǎo)學(xué)生多次嘗試練習(xí)，不斷突破自己，達(dá)到自身最大極限，培養(yǎng)其能吃苦、肯堅持、不輕言放棄的品質(zhì)。

（三）綜合素質(zhì)是關(guān)鍵

綜合素質(zhì)包含多個方面，本文主要對有關(guān)于德育的幾個方面進(jìn)行歸納總結(jié)，主要有安全意識、競爭意識、集體意識、規(guī)則意識、自主意識，其中競爭意識和規(guī)則意識在體育精神方面已經(jīng)有所體現(xiàn)，此處不再贅述，接下來主要對安全意識、集體意識、合作意識作討論。

1.安全意識

開設(shè)安全課，講解安全問題。培養(yǎng)學(xué)生形成安全意識，如在練習(xí)過程中關(guān)注安全問題，不做危險的行為，與同伴保持安全距離。此外在約束自身行為的同時也能夠監(jiān)督他人，在班級中建立互相監(jiān)督機制。如當(dāng)班級中學(xué)生出現(xiàn)危險行為，如打架行為、攜帶刀具等危險物品、攀爬樓梯欄桿時，懂得及時勸阻同伴，如勸阻未果時，懂得及時報告老師，時刻把安全問題擺在第一位。

2.合作意識

如何讓學(xué)生明白合作的重要性，樂意與同伴合作，在課堂練習(xí)中，有很多的教學(xué)組織方法來實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，如多組織小組練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生與同伴友好相處，互相監(jiān)督，合作練習(xí)，共同進(jìn)步。如在跳繩練習(xí)中，有的孩子可以連跳過百個，而有的學(xué)生只能單個跳，這時候我們就要引導(dǎo)學(xué)生不要驕傲和嘲笑他人，要學(xué)會主動幫助鼓勵他人練習(xí)；在跳大繩活動中，自愿輪流加入搖繩，為同伴的練習(xí)做好工作；在體操技巧類練習(xí)活動中，學(xué)會保護(hù)和幫助同伴完成練習(xí)等。

3.集體意識

所謂獨木不成林，不管在什么地方，都脫離不了組織和集體，集體可以是一個小組、一個班級、一個學(xué)校乃至整個國家。培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，需要不斷地灌輸集體主義思想，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步內(nèi)化，建構(gòu)思想。如以班級為單位進(jìn)行課間操評比；以小組為單位，組織各類接力賽；低年級的課堂中，采用小組比賽排隊活動等一系列集體活動，均可以對學(xué)生進(jìn)行熏陶和激勵教育。

（四）有效教學(xué)是基礎(chǔ)

1.個性化教育

新課程理念提出，要關(guān)注個體差異性，關(guān)注班級中每一位學(xué)生，使每一名學(xué)生在課堂中都能受益。在身體活動練習(xí)時，尤其在新授課時，學(xué)生之間的差異性比較大，在情意表現(xiàn)方面，學(xué)生之間也迥然不同，這個時候就要求教師能夠關(guān)注到班級中的特殊學(xué)生，特別是內(nèi)向、自卑、自閉癥、多動癥、智力低下、身體殘疾等學(xué)生，一定要有針對性地進(jìn)行獨立教學(xué)指導(dǎo)，多以鼓勵肯定的方式進(jìn)行教學(xué)，并教育其他學(xué)生要多關(guān)愛此類學(xué)生。

2.分層式教學(xué)

讓學(xué)生在運動上獲得老師的肯定和贊賞，在課中獲得成就感，從而愛上體育課，愛上運動。我們可以借鑒分層教學(xué)的方式，按運動技能進(jìn)行分組，如擅長跑步的學(xué)生劃分到“飛毛腿小分隊”，擅長跳繩的則為“跳繩小分隊”，擅長體操技巧的為“技巧小分隊”等，彌補學(xué)生在某些項目上技能欠缺而產(chǎn)生的不自信，讓他們覺得自己是有特長的并且在班級中有歸屬感。

以在課堂表現(xiàn)進(jìn)行分組，如“氣氛小組”總是能在課堂上發(fā)出歡樂的笑聲，讓課堂氛圍很歡樂，還有“熱心小組”總是能主動幫助他人練習(xí)，時常主動要求幫助教師整理器材，是老師的小助手，學(xué)生的小老師，還有“沉默小組”總是能夠自覺遵守課堂紀(jì)律和秩序，按照教師要求，踏踏實實認(rèn)認(rèn)真真做練習(xí)，“活躍小組”他們常常出現(xiàn)在課堂的各個角落，奔走跑跳是他們的愛好，不善于約束自己的行為。各小組之間取長補短，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.拓展式教學(xué)

學(xué)校體育的另一重要組成部分就是體育社團(tuán)活動，體育社團(tuán)是學(xué)校體育生命力的體現(xiàn)所在，也是發(fā)展學(xué)生運動興趣的一大平臺，通過成立各類項目的興趣教學(xué)班，可以使學(xué)生更加了解該類運動，同時在興趣和教學(xué)的雙重影響下，運動技能也會有很大的提升。另外社團(tuán)也是學(xué)校體育人才培育中心和運動員的儲備中心。

五、結(jié)論

雖然各學(xué)科都擔(dān)有德育的任務(wù)，但體育學(xué)科有著其學(xué)科優(yōu)勢，在體育教學(xué)中融入德育已成為必然，德育與體育二者相互融合，相輔相成。體育教師們更應(yīng)該重視起來，重視自身道德素質(zhì)的養(yǎng)成，注重言傳身教、以身作則，以切身的行動對學(xué)生進(jìn)行感化教學(xué)。此外在教學(xué)中明確德育目標(biāo)，不斷反思和革新，優(yōu)化教學(xué)的方式和方法，為學(xué)校德育工作增光添彩，為體育教學(xué)工作推波助瀾，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)運動興趣，逐步養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

注釋

① 馬衛(wèi)賓.立德樹人語境下中小學(xué)體育開展德育的文本解讀和實踐調(diào)查[D].華東師范大學(xué)，2017.

② 中共中央文獻(xiàn)研究室.毛澤東早期文稿[M].長沙：湖南人民出版社，1990：65-81.