游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂籃球教學(xué)中的應(yīng)用

鄧長(zhǎng)志 福建省三明市三元區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

在新課改背景下，為了讓學(xué)生更好地感受籃球的趣味性，體驗(yàn)籃球的學(xué)習(xí)價(jià)值，不過(guò)于注重對(duì)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的追求，就需要在籃球教學(xué)當(dāng)中引入游戲教學(xué)法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生更快地掌握籃球的運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)小學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量的提高有積極的促進(jìn)作用。

一、在小學(xué)體育課堂籃球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的作用

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味

在小學(xué)籃球教學(xué)當(dāng)中，教師需要先激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)籃球有全面的認(rèn)識(shí)，感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，這樣才能提高籃球教學(xué)的效率。在以往籃球教學(xué)當(dāng)中，教師更注重技術(shù)的講解和訓(xùn)練，缺乏對(duì)學(xué)生興趣的足夠重視，這樣會(huì)讓學(xué)生感到籃球課程的枯燥。將游戲教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，大大豐富籃球教學(xué)的內(nèi)容，使其更具有趣味性，營(yíng)造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的主動(dòng)性[1]。

（二）培養(yǎng)人際交往能力，增強(qiáng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在小學(xué)體育課堂籃球教學(xué)當(dāng)中引入游戲教學(xué)法，能夠增加師生之間、生生之間的互動(dòng)，有助于拉近彼此之間的情感，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，豐富學(xué)生的交往經(jīng)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力?；@球比賽有著較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，將游戲教學(xué)法運(yùn)用其中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、凝聚力，相互之間學(xué)會(huì)配合，注重團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，從而提升合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、在小學(xué)體育課堂籃球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的策略

（一）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用游戲

在籃球課堂上，游戲的設(shè)計(jì)需要與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，利用游戲活動(dòng)更好地輔助籃球教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)更有興趣和動(dòng)力。若是游戲教學(xué)法的運(yùn)用只互助好玩有趣，而沒(méi)有與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，這樣的設(shè)計(jì)是沒(méi)有學(xué)習(xí)效果的。因此，在小學(xué)籃球教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用的游戲教學(xué)法，需要有著較強(qiáng)的針對(duì)性，來(lái)提高教學(xué)的有效性。比如，在教學(xué)為了增強(qiáng)學(xué)生快速反應(yīng)能力，教師可以組織學(xué)生圍成幾個(gè)圈，讓彼此快速傳球，調(diào)動(dòng)學(xué)生傳球的熱情。再如，學(xué)習(xí)搶斷球技術(shù)的時(shí)候，可以運(yùn)用這樣的游戲，每個(gè)學(xué)生一個(gè)球，學(xué)生一邊運(yùn)球一邊去搶斷別人的球。在這一過(guò)程中，不僅要學(xué)著去搶斷他人的球，還需要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的球，這樣在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，有助于鍛煉學(xué)生的籃球技術(shù)。通過(guò)多種游戲，有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更主動(dòng)地參與到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中，在游戲的過(guò)程中完成體各項(xiàng)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的有效性。

（二）注重與學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行聯(lián)系

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，但是在學(xué)習(xí)體育課程的過(guò)程中，學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間接受教師的枯燥教學(xué)。這就需要教師在引入游戲教學(xué)法的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的心理特征、實(shí)際需求等進(jìn)行充分的考慮，使游戲能夠更好地與教學(xué)進(jìn)行融合[2]。比如，在每節(jié)課學(xué)習(xí)之前，教師依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、心理特點(diǎn)等，將一些籃球娛樂(lè)性的知識(shí)或者游戲引入其中，比如，播放科比精彩投籃的片段等，或者講解一些熱點(diǎn)的籃球新聞等，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，還能豐富學(xué)生的籃球知識(shí)。此外，教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際的籃球練習(xí)之中，利用小組來(lái)學(xué)習(xí)籃球的技巧，之后以小組為單位來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽，這樣不僅能夠檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能避免練習(xí)的枯燥。再如，在學(xué)習(xí)投籃技能的時(shí)候，教師可以組織投籃比賽，或投籃比多、花式投籃等游戲，增強(qiáng)投籃的趣味性，提高學(xué)生的投籃技巧。

（三）游戲教學(xué)法貫穿教學(xué)始終

在籃球教學(xué)的過(guò)程，可以將游戲教學(xué)法合理地貫穿于各部分教學(xué)當(dāng)中。對(duì)于開(kāi)始部分來(lái)說(shuō)，可以運(yùn)用視聽(tīng)類(lèi)游戲，如拋球報(bào)數(shù)，這樣能夠集中學(xué)生的額注意力，讓學(xué)生能夠更快地參與到練習(xí)當(dāng)中。對(duì)于準(zhǔn)備部分來(lái)說(shuō)，需要讓學(xué)生的各項(xiàng)器官進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候可以將學(xué)生掌握的技術(shù)通過(guò)游戲的方式來(lái)練習(xí)，也可以采取多樣化的內(nèi)容，來(lái)幫助學(xué)生做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備[3]。比如，可以運(yùn)用上下花式傳球、投擲游戲等。這一部分的游戲不能強(qiáng)度過(guò)大，內(nèi)容要簡(jiǎn)單、時(shí)間要短。對(duì)于基本部分教學(xué)來(lái)說(shuō)，在訓(xùn)練基礎(chǔ)技術(shù)的時(shí)候，需要對(duì)游戲的形式進(jìn)行合理的選擇，來(lái)更好地輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更快、更好地掌握籃球技術(shù)，比如，在學(xué)習(xí)運(yùn)用一人運(yùn)兩球、移動(dòng)籃筐等游戲的時(shí)候，要突出游戲的目的性，任務(wù)性，要對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行合理調(diào)節(jié)，改變游戲的次數(shù)、動(dòng)作難度等。對(duì)于結(jié)束部分來(lái)說(shuō)，也是學(xué)生放松的環(huán)節(jié)。這個(gè)時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞進(jìn)行消除，平復(fù)學(xué)生興奮的情緒，逐漸放松學(xué)生各器官的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可以設(shè)置放松游戲，如盲人放等。

三、結(jié)束語(yǔ)

籃球教學(xué)需要注重游戲教學(xué)法的運(yùn)用，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生興趣，了解籃球，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、集體意識(shí)、敢于競(jìng)爭(zhēng)、積極應(yīng)對(duì)挫折的品質(zhì)，提高體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高籃球教學(xué)質(zhì)量。