核心素養(yǎng)理念下小學(xué)籃球教學(xué)探究

黃義學(xué) 廣東省佛山市順德區(qū)容桂街道容山小學(xué)

一、核心素養(yǎng)理念對小學(xué)籃球教學(xué)提出的要求

核心素養(yǎng)理念是指明確學(xué)生的價值取向，升華學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和能力，以及提升學(xué)生的知識應(yīng)用水平，這就要求教師從全新的角度去認識學(xué)生的認知規(guī)律和發(fā)展過程。體育教育作為素質(zhì)教育的一個分支，該學(xué)科核心素養(yǎng)的培育亦應(yīng)涵蓋上述內(nèi)容。在核心素養(yǎng)理念下，小學(xué)籃球教學(xué)應(yīng)更加側(cè)重增強學(xué)生的情感體驗，并使學(xué)生在具體的實踐活動中收獲知識和技能，這便對開展籃球教學(xué)提出了新的要求。一方面，教師要精準(zhǔn)地理解籃球動作內(nèi)涵，并善于運用各種手段、方式、方法詮釋技術(shù)內(nèi)容。另一方面，教師要利用靈活、有趣、高效的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會和感悟打籃球的樂趣，深入體會和感受體育精神。如此一來，才能促進學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生素質(zhì)和能力得到全面的發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)理念下開展小學(xué)籃球教學(xué)的方法

（一）開展游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有貪玩好動、好奇心重的天性，以及專注力差、自控力弱的缺點，而開展游戲教學(xué)不僅能提升教學(xué)的趣味性，也能滿足學(xué)生想“玩”的需求。尤其是在游戲活動中融入籃球的技術(shù)性、對抗性、競爭性，還能使學(xué)生在興趣的驅(qū)動下主動學(xué)習(xí)籃球知識和技能，也能促進教師對學(xué)生進行全方位、全過程的教學(xué)指導(dǎo)。比如在開展籃球教學(xué)時，教師可以結(jié)合教學(xué)需要設(shè)計一些小游戲，如“圈圈捉人”“比誰跳得高”“花式傳球”“接力賽”等。利用“圈圈捉人”游戲訓(xùn)練學(xué)生的跑步能力和耐力。利用“比誰跳得高”游戲鍛練學(xué)生的彈跳能力。利用“花式傳球”游戲教授學(xué)生傳球和接球技術(shù)。利用“接力賽”游戲培養(yǎng)學(xué)生的運球和控球能力。由此一來，學(xué)生不僅會更加積極、主動地了解籃球，并且也會對學(xué)習(xí)籃球知識和技能產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）實施分層引導(dǎo)，培養(yǎng)籃球能力

受不同生活環(huán)境和思想意識的影響，學(xué)生個體能力會有較大的差異性。片面地采用“一視同仁”“一概而論”的教學(xué)方法顯然不會取得理想的教學(xué)效果。再加上籃球技術(shù)種類繁多，操作具有一定的難度，容易使學(xué)生出現(xiàn)“兩極分化”的學(xué)習(xí)成果。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、體能水平、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)情緒等，實施有針對性的分層教學(xué)，以促進全體學(xué)生實現(xiàn)共同進步。比如在開展籃球教學(xué)時，教師可以結(jié)合學(xué)生的運動能力、籃球天賦、心理素質(zhì)等，以及依據(jù)籃球運動中隊員扮演的角色，將學(xué)生準(zhǔn)確定位到前鋒、中鋒、后衛(wèi)的位置上。如讓身體素質(zhì)強的學(xué)生做前鋒，讓身高較高的學(xué)生做中鋒，讓身體素質(zhì)較差的學(xué)生做后衛(wèi)。這樣一來，既能突出學(xué)生的身體素質(zhì)優(yōu)勢，又能顧及到學(xué)生個體差異。

（三）融合多媒體技術(shù)，豐富視野思維

信息技術(shù)的快速發(fā)展與成熟運用，無疑推動了教育改革和教學(xué)創(chuàng)新。在核心素養(yǎng)理念下，教師也要做到與時俱進開拓創(chuàng)新。通過融合多媒體技術(shù)開展籃球教學(xué)，逐步豐富學(xué)生的視野和思維，使學(xué)生學(xué)習(xí)需求和娛樂愿望得到滿足。比如在進行籃球教學(xué)時，教師可以利用多媒體技術(shù)手段播放一些優(yōu)質(zhì)的籃球比賽視頻，如馬刺對戰(zhàn)掘金、湖人對戰(zhàn)火箭等。通過組織學(xué)生觀看比賽，認真分析與研究球員的運動特點，以及所使用的動作技巧，促進學(xué)生對如何完成籃球動作，如何提升技術(shù)水平有一個更加深刻的認識。此外，教師還要借助信息技術(shù)制作視頻課件，突出籃球運動中的重點、難點、疑點內(nèi)容，以幫助學(xué)生掌握籃球運動規(guī)則，更加深入地學(xué)習(xí)籃球知識和熟練籃球技能。

（四）組織合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)會體育精神

籃球是一項身體能力與技術(shù)應(yīng)用并重的團隊競技運動項目。它對參與者的彈跳、跑步、耐力、信念等都有極高的要求，而且籃球運動的本質(zhì)不只是掌握籃球知識和熟練籃球技能，還需要參與者理解和貫徹永不服輸?shù)捏w育精神。同時團隊意識和合作能力作為籃球運動的精髓所在需要學(xué)生在訓(xùn)練中加以把握。因此，教師要組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會籃球精神。比如在實施籃球教學(xué)時，教師可以將2 到5 人分為一組，然后進行有針對性的分組教學(xué)。通過加強對各個小組進行監(jiān)督與指導(dǎo)，及時幫助學(xué)生糾正錯誤，促進學(xué)生提升籃球運動能力。同時也要為學(xué)生制定運動目標(biāo)，比如一分鐘能拍球多少下，一分鐘能傳球多少次等，促進學(xué)生在練習(xí)中強化技能，在配合中提高團隊意識和合作能力。

三、結(jié)語

綜上所述，籃球運動作為受歡迎的體育項目必然會被學(xué)生所喜愛，但由于具有一定的技巧性和學(xué)習(xí)難度，會對學(xué)生學(xué)習(xí)籃球造成影響，不利于學(xué)生素質(zhì)和能力的發(fā)展。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。通過開展游戲教學(xué)、實施分層指導(dǎo)、融合多媒體技術(shù)，以及組織合作學(xué)習(xí)，才能幫助學(xué)生克服困難，認真學(xué)習(xí)籃球知識和技能，從而使學(xué)生身體素質(zhì)和體質(zhì)能力得到全面發(fā)展。