以公共圖書館為基礎(chǔ)的家庭閱讀推廣模式探討

文/鄧小平圖書館 向媛

在我國提出建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”之后，政府、社會、學(xué)校等相繼開始了“全民閱讀”推廣活動。家庭閱讀作為全民閱讀的一部分，能培養(yǎng)強化公民閱讀能力，使兒童、青少年的邏輯思維、語言表達得到顯著提升。公共圖書館是面向社會的，社會教育是其主要職能之一，所以能為家庭閱讀提供指導(dǎo)和資源支持，讓家庭閱讀推廣之路更順暢。

一、家庭閱讀推廣現(xiàn)狀

（一）單一形式，創(chuàng)新不足。家庭閱讀需要以豐富的形式吸引更多家庭參與。一些地區(qū)公共圖書館對家庭閱讀推廣重視不足，仍采用單一的推廣形式，以發(fā)傳單、貼海報等形式進行活動宣傳，活動主題多選用親子閱讀、贈書等活動。讀者對這些活動早已司空見慣，很難提起興趣，不會積極參與到家庭閱讀推廣實踐中去，導(dǎo)致推廣活動流于表面，閱讀效果不佳。

（二）規(guī)劃不足，體系未形成。家庭閱讀推廣的開展需要以公共圖書館為依托，以家庭為單位，制定科學(xué)的規(guī)劃，保證執(zhí)行的最佳效果。當(dāng)下一些地區(qū)公共圖書館在進行家庭閱讀推廣時缺乏合理的規(guī)劃，出現(xiàn)如下問題：一方面，宣傳深度不足，導(dǎo)致很多家庭對家庭閱讀認識片面，影響推廣效果；另一方面，公共圖書館閱讀推廣活動周期不長、影響力小，統(tǒng)籌規(guī)劃與持續(xù)運營都存在問題，難以形成體系。

（三）模式起步，理論不成熟。在我國，家庭閱讀推廣起步?jīng)]多久，在理論方面的積累實踐尚不成熟，由此會出現(xiàn)諸多問題。圖書館藏書要按照一定標準，無法完全契合家庭閱讀所需，影響推廣的可持續(xù)性。另外，公共圖書館為開放環(huán)境，會削弱家庭閱讀的私密性，也會影響家庭閱讀的效果。一些家長只是抱著“陪孩子讀書”的想法，自己無法沉浸于書中，缺乏閱讀習(xí)慣，自然無法讓家庭閱讀的效果最大化。

二、以公共圖書館為基礎(chǔ)進行家庭閱讀推廣的意義

（一）促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承。當(dāng)下，我國全民閱讀的推廣獲得一定成效。以家庭為單位進行閱讀推廣是重要一環(huán)，家庭閱讀推廣能燃起讀者用戶探索未知領(lǐng)域的興趣，逐步培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力、質(zhì)量。古代，家庭閱讀便有著高層次的價值目標，內(nèi)圣外王，依靠閱覽經(jīng)史子集、儒家經(jīng)典等書籍，來提升個人認知和品行修養(yǎng)?，F(xiàn)代也是值得借鑒的，家庭閱讀能夠發(fā)揮啟發(fā)思維、心智的作用，更廣范圍地宣傳“仁義禮智信”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值觀，為文化傳承作出貢獻。

（二）營造家庭和諧幸福氛圍。改革開放后，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，隨著生活水平的提升，一些家長過于重視物質(zhì)生活的滿足，而忽視了孩子精神生活的充實。加上生活節(jié)奏的加快，家庭成員間的交流減少，各種家庭問題頻發(fā)，青少年缺乏正確引導(dǎo)，沉迷手機網(wǎng)絡(luò)，容易導(dǎo)致精神世界荒漠化。家庭閱讀的推廣，為家庭教育指出了一條明路，能夠加強家庭成員間的交流，逐步豐富青少年知識儲備，塑造積極向上人格，為其成長營造健康積極的環(huán)境。家庭閱讀推廣能讓青少年在和諧幸福的家庭氛圍中更好成長。

（三）助力家庭閱讀連續(xù)示范效應(yīng)。家庭閱讀推廣想要做到可持續(xù)推進，一定程度上關(guān)系早期活動的開展對目標人群的影響力和渲染力是否到位。就家庭來說，如果一小部分家庭在獲得良好閱讀體驗后，能夠?qū)⑵鋫鬟f給其他家庭，有助于促進其他家庭閱讀意識、行為的轉(zhuǎn)變。所以，公共圖書館在進行家庭閱讀推廣的過程中，注重打造品牌示范系列活動，部分家庭獲益之后，再向更多群體傳遞信息，不斷擴散，便能實現(xiàn)連續(xù)示范效應(yīng)，讓更多家庭參與其中。

三、以公共圖書館為基礎(chǔ)的家庭閱讀推廣模式

（一）從宏觀宣傳轉(zhuǎn)為精準宣傳。這些年，我國大范圍推廣全民閱讀所起到的宣傳效果明顯，但是，以公共圖書館為基礎(chǔ)的家庭閱讀，其公共圖書館在介入家庭閱讀方面的重要作用尚未得到發(fā)揮。另外，在用戶調(diào)查的時候，許多人提出希望組織動手實踐活動，開辦講座、培訓(xùn)、親子活動、家長課堂等，這些活動大多數(shù)公共圖書館都開展過，卻并未被廣泛獲曉。對此，有必要將過去的宏觀宣傳推廣方式轉(zhuǎn)為精準宣傳，加強宣傳力度，以更精準、有效地將具體家庭閱讀服務(wù)內(nèi)容傳遞給目標人群，使其能及時獲得相關(guān)信息。譬如某市公共圖書館曾舉辦全民閱讀節(jié)活動，其針對每個目標人群進行了精準化宣傳，其中“未成年人讀書節(jié)：戲曲之旅從閱讀開始”是針對未成年人用戶的；“經(jīng)典名著在線閱讀大闖關(guān)”是針對網(wǎng)絡(luò)閱讀用戶的；“和你的孩子共讀一本書”是針對家庭閱讀用戶的，活動范圍擴大到每個家庭，圖書館確定一本適合家庭閱讀的書，然后在讀書日大力鼓勵家庭參與閱讀。

（二）創(chuàng)新推廣形式，讓閱讀觸手可得。想要更好地吸引廣大家庭閱讀用戶的注意力，擴大影響力，公共圖書館需要積極創(chuàng)新推廣形式，讓用戶主動參與活動中，讀有所獲，讀有所得。譬如，開展“圖書采選”活動，讓用戶讀者從原本的圖書資源接受者成為圖書資源的選擇者，借閱不再需要等待，讀者成為文獻資源建設(shè)的一分子，其閱讀的積極性也會更高。某市公共圖書館舉辦了“我為圖書做主”的圖書采選活動，征集讀者現(xiàn)場采選10本圖書。家長和青少年可以自由穿梭于書店選擇自己喜歡的圖書用于家庭閱讀。整個活動洋溢著親近圖書的喜悅和濃郁的書香氣息，能在增進家庭成員閱讀交流關(guān)系方面起到公共圖書館的引領(lǐng)作用。另外，還有“挑選好書，讓圖書館買單”活動，用戶只需手持公共圖書館借閱證便能去指定的書店選書，不用付費便能獲得自己心儀的書籍，為家庭閱讀提供最新書籍資源，閱讀十分方便。

（三）利用新媒體，讓閱讀推廣更便捷。將新媒體平臺與傳統(tǒng)閱讀推廣模式結(jié)合，成為當(dāng)前公共圖書館進行家庭閱讀推廣的重要探索方向。一方面，公共圖書館可以建立微信公眾號，發(fā)揮其優(yōu)勢作用，便捷家庭閱讀推廣。通過微信公眾平臺，用戶可以快速檢索自己想要的書籍，在線下單訂購，然后由網(wǎng)站分配訂單，以最快速度將書籍送達家庭閱讀目標用戶手中。如此，可以節(jié)約用戶采購書籍的時間，還能減少線下選購成本，用戶可以享受信息平臺的精準化服務(wù)，實現(xiàn)閱讀數(shù)字信息化。另一方面，公共圖書館可以創(chuàng)建特色欄目，定期發(fā)送家庭閱讀相關(guān)的文章，加入圖文、音樂等元素，讓讀者獲得多感官的閱讀體驗。公共圖書館還可以依托微信舉辦“家庭閱讀計劃”，讀者可以把自己閱讀的心得和相關(guān)照片發(fā)送給微信公眾號，由圖書館制作成讀者的家庭閱讀經(jīng)歷，免費印制贈送，作為和孩子一起閱讀成長的紀念。

（四）依托特色活動，突出家庭閱讀價值。所有的知識來源離不開生活實際體驗。公共圖書館可以立足自身優(yōu)勢，開展特色體驗，讓家庭各成員在體驗中感受家庭閱讀的價值。自然體驗活動是十分有意義的一種活動形式。例如，公共圖書館可以開辟植物圖書板塊，以書吧的形式呈現(xiàn)，藏書主要是各種植物方面的書籍，有少兒科普類、園藝專業(yè)類、實景圖冊類等，父母和兒童、青少年都能選擇自己喜歡的閱讀。另外，還可以開設(shè)“植物種植體驗”項目，讀者可以在植物圖書館領(lǐng)取植物種子，帶回家種植，如果生病了，還能帶到圖書館由工作人員免費治療，指導(dǎo)其將植物相關(guān)知識和種植體驗聯(lián)系起來。如此，既通過家庭閱讀豐富的知識，又收獲了生活樂趣。

四、結(jié)語

總而言之，家庭閱讀作為全民閱讀的一部分，是從古至今傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)。公共圖書館應(yīng)當(dāng)明確家庭閱讀推廣的意義，積極將原本的宏觀宣傳轉(zhuǎn)為精準宣傳，并創(chuàng)新推廣形式，讓閱讀觸手可得，并利用新媒體，讓閱讀推廣更便捷，同時依托特色活動，突出家庭閱讀價值，由此實現(xiàn)家庭閱讀影響力的最大化，并保持其可持續(xù)性和長期性。