“一帶一路”背景下高校思想政治教育研究

文/北華大學(xué)馬克思主義學(xué)院 付一涵

思想決定行為，高校思想政治教育水平與人才成長(zhǎng)息息相關(guān)。因此，要掌握高校思想政治教育工作的核心內(nèi)容，積極轉(zhuǎn)變教育理念，以時(shí)代發(fā)展為基準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一帶一路”本質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)其產(chǎn)生的思想影響，形成針對(duì)性解決策略，保證科學(xué)性與合理性，為高校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

一、“一帶一路”對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生的影響

（一）拓展高校思想政治教育資源，主流意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)深受多元化文化沖擊。“一帶一路”倡議的目的是擴(kuò)大國(guó)際交流合作，在這種情況下，國(guó)家以及地區(qū)間的文化出現(xiàn)深度交匯，文化思想的交融成為必然，這也是促使思想政治教育內(nèi)涵不斷拓展的原因。但是，在文化交融的進(jìn)程中，一旦忽視對(duì)低俗文化的識(shí)別、防范與抵制，勢(shì)必對(duì)本國(guó)文化造成負(fù)面影響。高校思想政治教育雖然始終將馬克思主義作為指導(dǎo)，但是，在“一帶一路”實(shí)施過(guò)程中，多個(gè)文化理論與價(jià)值觀進(jìn)入我國(guó)思想陣地，接觸大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，而大學(xué)生尚未構(gòu)建成熟信仰，理論尚未得到沉淀，在多元文化碰撞下，辨析能力有限，很容易產(chǎn)生對(duì)不良文化的沉迷，影響社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)，很容易出現(xiàn)思想迷茫，甚至引發(fā)政治立場(chǎng)的不堅(jiān)定，制約思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）開(kāi)闊高校思想政治教育視野，理想信念面臨動(dòng)搖的威脅?！耙粠б宦贰鄙罨藝?guó)際間的交流，使得思想政治教育內(nèi)涵與外延得以擴(kuò)展，但是，復(fù)雜的思想不可阻擋，使得傳統(tǒng)高校思想政治教育受到挑戰(zhàn)。對(duì)于國(guó)家、社會(huì)以及個(gè)人發(fā)展而言，理想信念最為重要，一旦理念動(dòng)搖，勢(shì)必帶來(lái)不可估量的后果?！耙粠б宦贰庇休^多國(guó)家和地區(qū)參與，其在諸多方面存在差異，集中體現(xiàn)在文化、思想等方面，對(duì)我國(guó)思想建設(shè)形成挑戰(zhàn)，尤其是資本主義思想的滲透使得大學(xué)生思想出現(xiàn)動(dòng)搖，對(duì)自身的信仰產(chǎn)生迷茫，精神“缺鈣”現(xiàn)象出現(xiàn)。這些問(wèn)題的出現(xiàn)需要引起高度重視。

二、高校思想政治教育現(xiàn)狀分析

（一）高校思想政治教育模式亟待更新，教育與就業(yè)理念需要轉(zhuǎn)變。基于“一帶一路”背景之下，多層次的人才合作機(jī)制至關(guān)重要，需要搭建多合作平臺(tái)，推動(dòng)沿線教育合作，以實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)能力的全面提升。在這種情況下，教育思維亟待轉(zhuǎn)變，就業(yè)觀念也要與時(shí)俱進(jìn)。目前，我國(guó)對(duì)外教育體系發(fā)生改變，對(duì)外教育結(jié)構(gòu)不合理，加之高校傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)科教育體系的滯后性，使得專業(yè)設(shè)置存在泡沫化的現(xiàn)象，直接影響就業(yè)率，導(dǎo)致很多行業(yè)缺乏專業(yè)性的人才，出現(xiàn)人才與崗位相脫節(jié)的現(xiàn)象?；凇耙粠б宦贰睉?zhàn)略，人才戰(zhàn)略重視實(shí)用性人才的培養(yǎng)，遵循“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”的原則。另外，高校思想政治教育的傳授方式為說(shuō)教與宣講，不適合新時(shí)期大學(xué)生教育需求，尤其是灌輸式教育手段，增加大學(xué)生的反感情緒，很難得到其肯定與認(rèn)同。從本質(zhì)上講，這種現(xiàn)象主要源于對(duì)大學(xué)生主體地位的忽視，不重視立足多元化發(fā)展環(huán)境進(jìn)行問(wèn)題分析，與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)不相適應(yīng)。

（二）高校思想政治教育內(nèi)容墨守成規(guī)，創(chuàng)新精神匱乏。結(jié)合高校思想政治教育實(shí)踐，比較突出的問(wèn)題是滯后性嚴(yán)重，內(nèi)涵亟待擴(kuò)展，目的是保證與時(shí)代要求相契合，也就是說(shuō)，在重視自身意識(shí)教育的同時(shí)，缺乏大局觀念。高校思想政治教育理念需要以時(shí)代需求為基礎(chǔ)，合理進(jìn)行開(kāi)放度的增大，尤其將創(chuàng)新思維體現(xiàn)其中。思想政治教育發(fā)揮對(duì)教學(xué)的引導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，將“一帶一路”的思想融入教學(xué)實(shí)踐，促使學(xué)生能夠及時(shí)了解全新的理論成果，掌握其宗旨與內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生開(kāi)放創(chuàng)新精神的培育。

（三）高校思想政治教育深度不夠，教育質(zhì)量仍需增強(qiáng)。思想政治教育的加強(qiáng)需要以學(xué)生認(rèn)知能力的提升為基礎(chǔ)。因此，在落實(shí)理論教育的同時(shí)，借助實(shí)踐去檢驗(yàn)知識(shí)，保證與學(xué)生共同進(jìn)行實(shí)踐與學(xué)習(xí)。當(dāng)前，思想政治教育模式仍然以單一的傳授為主，學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，思想政治教育質(zhì)量很難提升。立足新階段，高校思想政治教育要與時(shí)代同步，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，以多元化教育為手段，提升自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化思想政治教育水平的全面提高。

三、“一帶一路”背景下如何提高高校思想政治教育水平

（一）堅(jiān)定信念，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)思想政治教育的引導(dǎo)作用。為了有效落實(shí)高校思想政治教育工作，首要任務(wù)是掌握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)清形勢(shì)，在拓寬陣地的同時(shí)，保證馬克思主義的指導(dǎo)性地位。具體講，要堅(jiān)定立場(chǎng)，重視明道與信道，發(fā)揮馬克思主義對(duì)共同理想的引導(dǎo)作用，促使學(xué)生能夠具備大局意識(shí)，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，始終發(fā)揮黨的思想理論的基礎(chǔ)性作用，對(duì)國(guó)家決策給予積極響應(yīng)與支持。另外，要重視學(xué)生思想與意識(shí)情況的實(shí)時(shí)了解與引導(dǎo)，促使學(xué)生明白國(guó)家民族的差異是引發(fā)理念不同的關(guān)鍵，從而認(rèn)清社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展道路，明確歷史使命。除此之外，對(duì)于思想政治教育教師，需要加強(qiáng)自身能力的提升，重視學(xué)習(xí)，保證擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志以及端正的立場(chǎng)，目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信仰的積極引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)外來(lái)不良思想的有效抵制。面對(duì)多元化思想的碰撞，為了防止思想沖突，需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀置于思想的主導(dǎo)地位，保證其核心地位，為大學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)定的理想與信念奠定基礎(chǔ)。另外，要重視“立德樹(shù)人”思想的滲透，目的是有效擴(kuò)大高校思想政治教育的感染力與吸引力，促使大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義道路，增強(qiáng)道路自信與文化自信，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與教育實(shí)踐的結(jié)合，從根本上維護(hù)社會(huì)主義理想信念始終在多元化文化中占據(jù)主導(dǎo)地位。

（二）突破傳統(tǒng)思想政治教育的單一性，積極構(gòu)建融廣大高校于一體的思想政治合作交流平臺(tái)。在“一帶一路”的倡議下，外部思想滲透程度增強(qiáng)，高校思想政治教育的單一性凸顯不適應(yīng)性，因此，要重視尋求全新的解決方案。具體講，要重視加強(qiáng)國(guó)內(nèi)各大高校橫向聯(lián)合，構(gòu)建高校思想政治合作交流平臺(tái)，建立有效的活動(dòng)方案，保證有效性與合理性，將其作為高校師生共同發(fā)展與提高的契機(jī)，重視依托平臺(tái)進(jìn)行信息與經(jīng)驗(yàn)的共享，將全新的思想政治形勢(shì)傳遞給學(xué)生，保證各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。

（三）明確高校思想政治教育方向，保證準(zhǔn)確性與時(shí)代性。在落實(shí)“一帶一路”倡議的過(guò)程中，多種思想的碰撞不可避免，思想意識(shí)也勢(shì)必呈顯多樣性的特點(diǎn)。因此，指導(dǎo)思想要保證唯一性，避免多元化，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀置于最高位置，增強(qiáng)文化自信，保證與核心價(jià)值觀的統(tǒng)一性。高校思想政治教育需要保證方向明確，將社會(huì)主義共同理想作為基礎(chǔ)，依托多種手段與方法，傳遞“一帶一路”的理念。另外，要對(duì)各種文化進(jìn)行積極借鑒，在合作中尋找共識(shí)，消除偏見(jiàn)，維護(hù)國(guó)家形象，展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)范，切實(shí)提升中國(guó)文化軟實(shí)力。

（四）加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮對(duì)思想政治教育工作的引領(lǐng)作用。教師是高校思想政治教育的主導(dǎo)者。因此，高校要將思想政治教育擺在戰(zhàn)略層面進(jìn)行分析，重視隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，為教育質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，高校要千方百計(jì)落實(shí)隊(duì)伍建設(shè)工作，遵循知人善任為基本原則，發(fā)揮其在整個(gè)教育工作中的引導(dǎo)功能，以自身的先進(jìn)性，吸引學(xué)生的關(guān)注力，培養(yǎng)更多具有國(guó)際視野的人才。

（五）發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，完善高校思想政治教育模式。為了適應(yīng)“一帶一路”的發(fā)展需求，高校思想政治教育工作需要積極轉(zhuǎn)變模式，打破傳統(tǒng)說(shuō)教方式的限制，重視開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化教育方式的創(chuàng)新與優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)方法，可以對(duì)“大課”形式進(jìn)行改變，落實(shí)小班授課方式，目的是增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的理解。另外，要發(fā)揮先進(jìn)的層次教學(xué)與小組合作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，保證教學(xué)實(shí)效性的提升。以信息技術(shù)為依托，將微課引入其中，打破時(shí)空限制，發(fā)揮社交軟件的作用，加強(qiáng)溝通與交流，促使教育內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，為先進(jìn)世界觀的構(gòu)建創(chuàng)造條件。面對(duì)教育發(fā)展的趨勢(shì)，要積極引入先進(jìn)教育思維，合理確定標(biāo)準(zhǔn)，制定適合自身發(fā)展的人才培養(yǎng)方式，積極探究新型教學(xué)模式，引入國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，將信息技術(shù)作為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。

（六）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，構(gòu)建大局思想與觀念。在“一帶一路”倡議的影響下，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)得以深化，要以沖破國(guó)內(nèi)限制為方向，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與范圍的合理拓展，善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)教育體系的優(yōu)勢(shì)，以發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，顧全大局。也就是說(shuō)，思想政治教育需要將大局觀的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，關(guān)注實(shí)踐，促使學(xué)生開(kāi)闊眼界，以更加積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，善于涉獵多方面知識(shí)，培養(yǎng)更多具有正確理想與信念的人才。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，立足全球化發(fā)展的背景之下，面對(duì)國(guó)際間交流合作的增強(qiáng)，結(jié)合“一帶一路”倡議，高校要高度重視思想政治教育工作的開(kāi)展，正視機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的局面。為此，要有序推進(jìn)思想政治教育工作，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，形成有效的解決策略，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為工作指導(dǎo)，為社會(huì)培養(yǎng)更多信念堅(jiān)定、擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人才。