高校體育文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響

高銘鴻 羅旺

(1.湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南長沙 410000;2.邵陽學(xué)院 湖南邵陽 422100)

按照國家教育部門出臺(tái)的新課標(biāo)，大學(xué)體育的目的就是培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)韌的性格、強(qiáng)大的技能、良好的體能，以及受益一生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。大學(xué)體育文化則是以新課標(biāo)為指引，以體育活動(dòng)為內(nèi)容，以校園為空間的群體文化。由此可見，大學(xué)體育文化對(duì)于大學(xué)生對(duì)體育的初認(rèn)識(shí)、對(duì)制度的觀點(diǎn)、對(duì)人生目標(biāo)的設(shè)定具有一定的作用。因此，提高高校體育文化建設(shè)，是提升大學(xué)生綜合能力及其社會(huì)適應(yīng)力的關(guān)鍵。

1 高校體育文化

1.1 特點(diǎn)

第一，群體性。即在高校環(huán)境中，體育活動(dòng)大部分以群體性形式出現(xiàn)，這也是高校體育文化是群體文化的根本原因。第二，自由性。在人文治學(xué)的今天，校園更講究個(gè)性培養(yǎng)，給予大學(xué)生更寬松的環(huán)境，使其可以結(jié)合自身愛好、能力、特長等來選擇自己的發(fā)展方向，體育教學(xué)同樣如此，體育文化也就自然而然地有了自由性的烙印。第三，融合性。高校體育文化因高校不同而存在差異，并且可以彼此交流逐漸融合。第四，發(fā)展性。高校體育文化與所有事物都一樣，有其誕生、發(fā)展、成熟的過程［1］。

1.2 形式

大學(xué)體育文化形式根據(jù)具體體育項(xiàng)目劃可分為田徑、體操、籃球、足球等數(shù)10 種形式；從文化組織構(gòu)成角度劃分，可分為體育社團(tuán)、項(xiàng)目小組、愛好群體、個(gè)人等；從民族體育角度劃分，可以分為非遺體育活動(dòng)、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等。

1.3 組成

體育文化主要由價(jià)值與觀念、技術(shù)規(guī)范、技術(shù)與教育、體育設(shè)施4個(gè)方面構(gòu)成，或者說是物質(zhì)層次和精神層次構(gòu)成了高校體育文化。

2 大學(xué)生社會(huì)化含義

大學(xué)生是經(jīng)歷了小學(xué)、初中、高中等教育階段，形成了其獨(dú)有的價(jià)值觀、世界觀、人生觀的個(gè)人。其擁有較高的知識(shí)水平，掌握了一定的人生哲理，具有自己的目標(biāo)。他們身處于同一教育環(huán)境中，在思想觀念上形成了一定的共性認(rèn)識(shí)［2］。發(fā)展個(gè)性是為了發(fā)揮大學(xué)生個(gè)人的能力、技能等優(yōu)勢，培養(yǎng)共性是為了塑造大學(xué)生良好的思想品質(zhì)，這才是教育的本質(zhì)。大學(xué)生社會(huì)化就是在大學(xué)校園接受教育之后，使學(xué)生的個(gè)性更豐富，共性認(rèn)識(shí)更堅(jiān)固，能夠確保自身從生物人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)本質(zhì)的變遷。換而言之，只有大學(xué)生充分社會(huì)化，才能使得其科學(xué)、合理地彰顯個(gè)性，并能夠遵守社會(huì)秩序、法律規(guī)章。

3 高校體育文化影響大學(xué)生社會(huì)化的機(jī)制

高校體育文化特點(diǎn)突出、形式多樣，而且其組成涵蓋了物資建設(shè)和精神領(lǐng)域，大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化需要在個(gè)性、能力、體能、思想等方面獲得突破和發(fā)展。最主要的是大學(xué)生社會(huì)化是需要外部教育、內(nèi)部認(rèn)知來共同實(shí)現(xiàn)的：在外部教育的作用下，喚醒其個(gè)性成長需求，并在不斷學(xué)習(xí)中覺悟到法律和道德存在共性，而且能夠認(rèn)識(shí)到這種共性是社會(huì)發(fā)展所需，故此自己必須遵守［3］。而外部教育中高校體育文化屬于有機(jī)組成，其對(duì)學(xué)生的社會(huì)化有以下作用機(jī)制。

3.1 高校體育文化作用于學(xué)生心態(tài)

高校體育文化倡導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場揮灑汗水，在群體運(yùn)動(dòng)中塑造敢打敢拼的性格，建立積極心態(tài)，懂得對(duì)待事情要積極主動(dòng)，并可以在比賽雙方的對(duì)抗中正確認(rèn)識(shí)競爭，能夠習(xí)慣競爭、喜歡競爭，明白競爭對(duì)自身發(fā)展的重要性。事實(shí)也證明，喜歡運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生比不喜歡運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生樂觀、豁達(dá)。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生入學(xué)時(shí)并不是非常合群，愛好少且不愛交流，待人接物比較拘謹(jǐn)，但是之后經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)，加入了體育社團(tuán)，最終變得樂觀、大方，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也因此結(jié)交了很多朋友。實(shí)際上，這都是體育文化作用于他們心理，讓他們有了積極的心態(tài)［4］。

3.2 高校體育文化作用于學(xué)生體質(zhì)

高校體育文化通過改善大學(xué)生的心理狀態(tài)（不喜歡體育運(yùn)動(dòng)）、不良生活習(xí)慣（看手機(jī)、玩游戲），使其對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐漸改善體質(zhì)及提高體能。這個(gè)過程并非一蹴而就，尤其是體質(zhì)較差的學(xué)生，要經(jīng)歷從抗拒體育運(yùn)動(dòng)到接受體育運(yùn)動(dòng)，最后喜歡上體育運(yùn)動(dòng)的過程，這一過程時(shí)間較長，只有學(xué)生養(yǎng)成了運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，才能接受運(yùn)動(dòng)并體會(huì)到運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅感［5］。由此可見，體育文化對(duì)個(gè)人心理的影響是強(qiáng)大的，其突破了大學(xué)生不愛運(yùn)動(dòng)的心理瓶頸，最終使其在快樂運(yùn)動(dòng)中成就了良好的體質(zhì)。

3.3 高校體育文化改善學(xué)生的個(gè)性和人格

個(gè)性是個(gè)人性格的綜合，具有獨(dú)特性，是個(gè)人區(qū)別于他人的顯著標(biāo)志之一。人格則是指作為一個(gè)健康的人要具有自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力及清晰的自我意識(shí)。由此可見，塑造良好的性格可以讓人建立良好的人格。高校體育文化具有規(guī)范教育、制度教育、文化教育、思想教育等內(nèi)容，對(duì)于人的個(gè)性有塑造功能，如能夠讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)范、制度的重要性，從而建立守法守約意識(shí)；在高校體育文化主張的“分工合作，拼搏進(jìn)取”的觀念下，能夠敞開心扉接受他人；建立人人平等思想，認(rèn)識(shí)到競爭的重要性，并能夠?qū)W會(huì)發(fā)揮自己的優(yōu)勢贏得競爭［6］。總而言之，大學(xué)生在4年高校體育文化的熏陶下，最終能夠形成健康向上的人格。

4 目前高校體育文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)化影響不足的原因

4.1 高校體育文化建設(shè)水平不足

大部分高校在校風(fēng)建設(shè)上缺乏全局觀，只是將學(xué)風(fēng)、教風(fēng)作為重點(diǎn)，對(duì)體育文化建設(shè)重視不足［7，8］，且在定位、傳播、創(chuàng)新等方面都缺乏研究。這主要是因?yàn)榇髮W(xué)校園在體育教學(xué)方面就缺乏重視，教學(xué)系統(tǒng)性不足，德育滲透不夠，體育與大學(xué)生心態(tài)、體能、個(gè)性、人格等關(guān)聯(lián)性不密切，大學(xué)生感受不到體育的益處，造成了學(xué)習(xí)上的松散消極，對(duì)體育文化自然缺乏認(rèn)識(shí)。

4.2 高校體育文化缺乏傳播媒介

高校體育文化作為高校校園文化的組成部分，其卻缺乏傳播媒介，校園內(nèi)各類媒介大部分體現(xiàn)的是學(xué)術(shù)內(nèi)容、紀(jì)律內(nèi)容，以及一些招納社員的社團(tuán)海報(bào)等［9］。而且在新媒體時(shí)代，高校體育文化在校園官網(wǎng)上只處于顯眼的位置。媒介傳導(dǎo)的缺乏，導(dǎo)致了高校體育文化難以走進(jìn)大學(xué)生心中。

5 提升高校體育文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)化影響力的方案

5.1 提高高校體育文化建設(shè)水平

首先，在建設(shè)上要形成大局觀，要重視體育文化對(duì)學(xué)生精神、心態(tài)、體能、個(gè)性、人格等方面成長的重要性。理順體育文化和大學(xué)生二者關(guān)系后，要在其定位、傳播、創(chuàng)新上投入精力。定位上需要多考慮其他院校定位，這樣才能確保本校體育文化定位的獨(dú)特性、鮮明性；傳播上需要融合新媒體、新方法，抓住大學(xué)生媒體閱讀特點(diǎn)做到靶向宣傳；在創(chuàng)新上多納諫、多傾聽大學(xué)生群體的意見［10］。最主要的是，高校必須對(duì)體育教學(xué)重視起來，將體育課堂作為體育文化宣傳教育的主戰(zhàn)場，要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育文化的魅力，愿意從中學(xué)到自己所需的內(nèi)容，這樣才能使體育文化在大學(xué)生群體中扎根。

5.2 豐富高校體育文化傳播媒介

高校內(nèi)宣傳角、各班板報(bào)、校報(bào)、官網(wǎng)等都可以開辟體育文化板塊，以文字、圖片、視頻等形式展示學(xué)生運(yùn)動(dòng)的身影，優(yōu)美的文字、生動(dòng)的圖片、激烈競賽的視頻，無一不是吸引大學(xué)生目光的利器；積極開展體育社團(tuán)，對(duì)社團(tuán)展開體育文化教育，使其成為該文化傳播的傳播者、傳播載體，讓其成為該文化的鐵桿受眾，以點(diǎn)帶面覆蓋全校；善于利用自媒體如微博、博客、論壇、微信等來發(fā)送體育文化內(nèi)容，制造話題引發(fā)討論，讓體育文化成為文化主流之一；尤其是能夠認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代傳播“大眾傳播”的機(jī)制，明白傳播者亦是接收者，每個(gè)人都掌握自己的宣傳媒體，每個(gè)人都是媒體人，只有認(rèn)識(shí)了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，才能在傳播內(nèi)容、傳播方法上形成突破。

6 結(jié)語

高校體育文化屬于高校建設(shè)中的上層建筑范疇，其是高校歷經(jīng)多年發(fā)展逐漸形成的與其他院校不同的體育精神、體育觀念、體育主張等，帶有明顯的學(xué)校意識(shí)，是高校競爭力的代表。因?yàn)槠淇梢宰饔糜诖髮W(xué)生精神、體能、個(gè)性、人格等領(lǐng)域，故此其對(duì)于大學(xué)生社會(huì)化有著積極的促進(jìn)作用。因此，需要高校全面看待體育文化，重視體育課堂，把握體育社團(tuán)建設(shè)，創(chuàng)新體育文化宣傳模式，將大學(xué)生乃至于社會(huì)受眾納入進(jìn)來，充分發(fā)揮出高校體育文化的育人功能。