新時(shí)代背景下中職學(xué)校體育社團(tuán)的德育滲透研究

謝焰

(湘潭市工業(yè)貿(mào)易中等專業(yè)學(xué)校 湖南湘潭 411100)

中職生在學(xué)校中，于非正常體育課堂教學(xué)時(shí)間范圍內(nèi)，由于興趣導(dǎo)向、技能優(yōu)勢(shì)等因素集合成立的體育類的學(xué)生群體性活動(dòng)組織，被定義為中職學(xué)校體育社團(tuán)。體育社團(tuán)的開展，不僅能滿足學(xué)生體育鍛煉的需求，在德育層面還能產(chǎn)生“立德樹人”的作用，加速學(xué)生對(duì)社會(huì)了解的同時(shí)，同樣利于學(xué)生生活習(xí)慣的健康化發(fā)展。諸多教學(xué)實(shí)踐證明，徳育教育形式化的說教歸結(jié)于背后載體的缺失，而載體的多樣化則會(huì)導(dǎo)致效果的多元化。通過分析學(xué)生特點(diǎn)，在把握有效性的基礎(chǔ)上，考慮接受度較高的載體是成功教育的關(guān)鍵［1］，教育工作者必須努力發(fā)掘。因此，中職的學(xué)校體育教育過程，應(yīng)當(dāng)在載體選擇上充分把握好，能在一定程度上對(duì)學(xué)校德育教育的開展起到正向作用。

1 中職體育社團(tuán)的特點(diǎn)

根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定，社團(tuán)的定義是一種依公民共同意愿，并按照相關(guān)規(guī)章制度開展活動(dòng)的非營(yíng)利性組織。在該定義基礎(chǔ)上，相關(guān)學(xué)者將體育社團(tuán)定義為聚焦于體育活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)形式形成的非營(yíng)利性團(tuán)體，具有相應(yīng)的成立流程，是一種具有合法性與合理性的民間組織。在該概念的基礎(chǔ)上，中職體育社團(tuán)的概念隨機(jī)展開。而中職體育社團(tuán)的特點(diǎn)無法脫離概念本源而獨(dú)立存在，基于此，可以得出中職體育社團(tuán)具有如下特點(diǎn)：（1）非營(yíng)利性，中職體育社團(tuán)架構(gòu)于體育及相關(guān)活動(dòng)，運(yùn)行不以營(yíng)利為目的的非營(yíng)利性組織；（2）自愿性，體育社團(tuán)的參與及管理都具有自愿性，而非強(qiáng)制性；（3）聚類性，中職體育社團(tuán)的參與者對(duì)該項(xiàng)目都有一定的愛好、興趣，進(jìn)而主動(dòng)參與該社團(tuán)，故而具有聚類性；（4）課余性，中職體育社團(tuán)從學(xué)校體育的范疇而言屬于課余體育。

職業(yè)教育的目的不是機(jī)械化生產(chǎn)勞動(dòng)機(jī)器，而是培育一批能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要且富有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的人才。將生理健康、心理健康納入健康教育的范疇并加以提高，在重視學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，在過程中導(dǎo)入終身體育概念并提供基礎(chǔ)；尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展并加以完善，已成為職業(yè)學(xué)校體育教育的主要任務(wù)［2］。體育社團(tuán)在體育知識(shí)的獲取方面拓寬來源，并對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行鞏固并加以提升。體育社團(tuán)在學(xué)生體育興趣提升、項(xiàng)目技術(shù)練習(xí)及學(xué)生終身體育意識(shí)形成和體育習(xí)慣養(yǎng)成等四個(gè)方面有深遠(yuǎn)意義。

2 體育社團(tuán)的育人價(jià)值

“立德樹人”作為校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)，同時(shí)明晰體育社團(tuán)建設(shè)工作的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)同樣是立德樹人，而“立德樹人”的關(guān)鍵要義在于“德”。而體育社團(tuán)的主體——體育活動(dòng)，便是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)、落實(shí)德育教育的必由之路。中職體育社團(tuán)的德育價(jià)值體現(xiàn)在：在運(yùn)動(dòng)中回顧個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，豐富體育社團(tuán)育人形式（在不斷的運(yùn)動(dòng)過程中，加強(qiáng)個(gè)人對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解并遷移到各項(xiàng)技能學(xué)習(xí)之中，其價(jià)值不僅在于技能本身，更突出感悟?qū)W習(xí)的過程）；在學(xué)習(xí)情境中聚焦問題，擴(kuò)寬育人的內(nèi)容（在社團(tuán)活動(dòng)中，由于學(xué)生以自我學(xué)習(xí)、自我管理為主，其面臨的困難是一定存在的，為使社團(tuán)活動(dòng)順利開展，離不開學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)問題、從而解決問題的過程，而在認(rèn)識(shí)問題的方面，學(xué)會(huì)聚焦問題也是社團(tuán)育人方面的價(jià)值體現(xiàn)）、協(xié)同合作，拓展育人的工具（在社團(tuán)活動(dòng)中，教學(xué)方面離不開人的交流溝通、相互合作，能在一定程度上鍛煉中職學(xué)生與人交往、合作的能力）。同時(shí)，中職體育社團(tuán)在培育學(xué)生開拓精神、創(chuàng)造能力、與社會(huì)相適應(yīng)等方面的作用，亦能體現(xiàn)其育人的價(jià)值。

3 體育社團(tuán)的育人價(jià)值內(nèi)涵

3.1 學(xué)生身心健康培育的雙通道

“自我管理”是體育社團(tuán)一大特色。他人組織與自行組織構(gòu)成社團(tuán)學(xué)生組織的組織特性，即雙重導(dǎo)向性。日常事務(wù)的學(xué)生自我管理、社團(tuán)活動(dòng)中的學(xué)生自我教育以及自我服務(wù)的組織架構(gòu)，共同組成中職體育社團(tuán)自行組織的特性，學(xué)生在校園或社會(huì)上的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用在體育社團(tuán)日常行為中領(lǐng)悟的公平精神、培養(yǎng)道德品質(zhì)、樹立規(guī)則意識(shí)等。在他人組織的層面上，除學(xué)校主管社團(tuán)工作組織（社團(tuán)聯(lián)合會(huì)）本體外，也包含其上位領(lǐng)導(dǎo)部門（學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、主管文化工作的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)），在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社團(tuán)的日常運(yùn)營(yíng)中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、立德樹人的教育理念等融入其中。另外，體育社團(tuán)能培養(yǎng)學(xué)生的“健全人格”。強(qiáng)烈的刺激性、對(duì)抗性是體育運(yùn)動(dòng)的一大特點(diǎn)，拼搏向上、一往無前的勁頭是體育社團(tuán)的重點(diǎn)培養(yǎng)方面，但體育運(yùn)動(dòng)往往也充滿著荊棘，失敗是常有發(fā)生的，這也就意味著，在不利狀態(tài)下，學(xué)生應(yīng)做到敗不餒，擺正心態(tài)，錘煉抗壓能力。同時(shí)，不論是在勝利或失利狀態(tài)中，都應(yīng)當(dāng)銘記“尊重”一詞，學(xué)會(huì)尊重對(duì)手、尊重裁判。在體育社團(tuán)活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)中提升自我［3］、豐富自我，同時(shí)，體育社團(tuán)也能在無形之中促進(jìn)徳育工作開展。

此外，在社團(tuán)活動(dòng)日常教學(xué)中，各體育項(xiàng)目的訓(xùn)練方法和技巧是主要的教學(xué)內(nèi)容，常見的運(yùn)動(dòng)損傷防治手段也在教學(xué)范疇內(nèi)。體育社團(tuán)不僅能在實(shí)踐中，使學(xué)生培養(yǎng)自我保護(hù)能力、感悟生命意義、洞悉人生的價(jià)值、養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，還能更進(jìn)一步形成學(xué)生健康生命觀。

3.2 強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)品格的新場(chǎng)域

體育社團(tuán)具有強(qiáng)化學(xué)生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”品格的作用。主要通過“體育社會(huì)化”得以發(fā)展，即學(xué)生通過社團(tuán)活動(dòng)的參與，充分了解社會(huì)，理解各社會(huì)角色的相對(duì)特性。在熟悉體育價(jià)值規(guī)范的前提下，促進(jìn)個(gè)性形成與發(fā)展，并與社會(huì)接軌，形成個(gè)體社會(huì)化。而體育社團(tuán)無疑有助于學(xué)生的社會(huì)化，學(xué)生在活動(dòng)中樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí)、培養(yǎng)合作精神，并運(yùn)用到文化學(xué)習(xí)生活以及未來的社會(huì)生活中，讓學(xué)生明晰社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)理念，理解社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯?，踐行社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)行為。

3.3 踐行“愛國(guó)主義教育”，樹立文化自信的重要載體

體育社團(tuán)可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想品格。體育社團(tuán)的發(fā)展與引導(dǎo)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基準(zhǔn)，重視學(xué)生的思想品德教育。首先，通過民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育的技能，認(rèn)識(shí)并了解民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目背后的中華傳統(tǒng)文化，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化歷史的發(fā)展源流，增強(qiáng)文化自信；其次，通過對(duì)我國(guó)奪金時(shí)刻的錄像回放，讓學(xué)生感悟奪金不易、奮勇拼搏的運(yùn)動(dòng)精神；最后，在國(guó)旗升起時(shí)刻，使學(xué)生愛國(guó)之心同國(guó)家榮譽(yù)有機(jī)聯(lián)系。另外，體育是世界范圍內(nèi)促進(jìn)各國(guó)文化交流的“通用語(yǔ)言”，并已成為各國(guó)家的軟實(shí)力。學(xué)生也可以通過觀看其他國(guó)家優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，逐步了解世界各國(guó)的文化。

4 體育社團(tuán)管理中德育滲透的實(shí)施

4.1 體育社團(tuán)采用多種組織形式和教學(xué)方法進(jìn)行德育滲透

德育的功能在于“育”，倘若在德育教育中，過多地打上利益化標(biāo)簽以及進(jìn)行填鴨式教育，易使德育工作背離初衷。好的效果與良好、多樣的教學(xué)方法是分不開的（例如，教育者在體育教學(xué)時(shí)，把握住興趣激發(fā)、信心培養(yǎng)等原則，在課堂教學(xué)時(shí)多采用游戲形式［4］，讓學(xué)生在體育游戲中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣。在輕松的環(huán)境下，完成對(duì)學(xué)生潛移默化的教育。既完成大綱的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生了體質(zhì)健康的發(fā)展，又在運(yùn)動(dòng)過程中培育了良好的道德品質(zhì)），需進(jìn)一步黏合德育與體育二元發(fā)展。

4.2 以學(xué)校體育社團(tuán)為德育載體進(jìn)行德育滲透

在新時(shí)代條件下，中職學(xué)校德育可以依托體育社團(tuán)為載體，牢牢把握體育活動(dòng)這一發(fā)力點(diǎn)，拓寬德育教育的新領(lǐng)域，并以此為藍(lán)本尋找更多新型載體。而社團(tuán)作為學(xué)校德育教育的載體，其作用體現(xiàn)在：促進(jìn)學(xué)生之間的正常人際互動(dòng)；發(fā)展學(xué)生的優(yōu)秀心理；提升學(xué)生在教育和品性方面的挫折能力；將徳育內(nèi)轉(zhuǎn)為學(xué)生的內(nèi)生教育及控制。中職體育社團(tuán)亦需把握住學(xué)生體育興趣，提高學(xué)生對(duì)終身體育的認(rèn)識(shí)，以求學(xué)生的充分發(fā)展。在另一方面，社團(tuán)充實(shí)了校園體育文化，使得教育在面向社會(huì)的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生課余生活，緩解日常學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，使心身二維協(xié)調(diào)發(fā)展，并引導(dǎo)良好的人際關(guān)系建立［5］，提升德育滲透功效。

4.3 體育課與體育社團(tuán)共促德育滲透

德育教育離不開良好的生活環(huán)境，以達(dá)到潛移默化效果，將德育教育融于生活中，是徳育教育的一個(gè)重要途徑。體育社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校課外體育活動(dòng)的重要構(gòu)成，是體育課堂的延伸。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，持續(xù)為他們提供體育運(yùn)動(dòng)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，提高他們鍛煉和團(tuán)結(jié)能力，使學(xué)生在潛移默化的體育鍛煉中受到德育教育。借助體育社團(tuán)活動(dòng)，同體育課堂一道形成合力，使德育教育生活化，優(yōu)化新時(shí)代的學(xué)校德育教育。

4.4 體育理論教學(xué)助力德育滲透

在以往的中職體育教育中，體育理論教學(xué)往往是被忽視的一點(diǎn)，但體育理論同其他的概念化理論不同，它來源于實(shí)踐，更便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際與理解。在教授體育基本理論知識(shí)同時(shí)，亦提高了學(xué)生體育文化素養(yǎng)［6］。在“體育的價(jià)值和功能”課堂上，學(xué)生通過學(xué)習(xí)有關(guān)的體育技能、競(jìng)爭(zhēng)精神以及體育教育知識(shí)，形成自身的國(guó)家榮譽(yù)感，養(yǎng)成民族自信心，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，樹立積極向上意志。例如，2018 年里約奧運(yùn)會(huì)上，當(dāng)我國(guó)女排奪冠后，勝利捷報(bào)頻傳，一時(shí)間舉國(guó)同慶，全國(guó)人民為之高興，但須知榮耀是運(yùn)動(dòng)員無數(shù)次墊球、傳球、扣球、發(fā)球，無數(shù)個(gè)日夜的戰(zhàn)術(shù)配合，及教練員嘔心瀝血的指導(dǎo)換來的成就，可以此教育學(xué)生學(xué)習(xí)“女排精神”，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，勇敢拼搏。

5 結(jié)語(yǔ)

加入學(xué)生社團(tuán)是一種經(jīng)歷，而經(jīng)歷是一切心理過程的起始點(diǎn)，同時(shí)也是最好的老師。體育社團(tuán)的教育宗旨是，不僅會(huì)讓學(xué)生獲得真正的友誼，更讓他們提升自己的品德，完善自己的人格。作為新時(shí)代教育者，應(yīng)充分理解體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)之所在，并積極發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，結(jié)合既定大綱不斷探索新時(shí)代下的社團(tuán)模式架構(gòu)，在社團(tuán)活動(dòng)中不斷進(jìn)行德育滲透，只有這樣，才能讓德育精神滲透、感染學(xué)生的思想。這樣，德育工作的開展必將以一個(gè)嶄新的姿態(tài)，在新時(shí)代的中等職業(yè)教育中煥發(fā)新的活力，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者，助力中華民族的偉大復(fù)興建設(shè)。