基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體育教學(xué)模式分析

于化龍 遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在信息化時代，計算機(jī)多媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入快速發(fā)展和深度應(yīng)用階段，給體育教學(xué)帶來機(jī)遇。當(dāng)前，體育教學(xué)的信息化程度不高，計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在體育教學(xué)中發(fā)揮的價值不夠充分，需要基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對體育教學(xué)的促進(jìn)作用，深度探究計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與體育教學(xué)深度融合的途徑，積極推動體育教學(xué)模式變革，建立起與計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相適應(yīng)的體育教學(xué)模式。

一、基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體育教學(xué)特點

基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體育教學(xué)呈現(xiàn)出新特點，信息顯現(xiàn)更直觀，趣味性更強(qiáng)，交互更便捷，時空更開闊。

（一）信息顯現(xiàn)更直觀

基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體育教學(xué)，信息顯現(xiàn)方式與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式相比，其具有更加顯著的直觀性優(yōu)勢。傳統(tǒng)模式下，信息主要語言講解和教師示范等形式，直觀性不夠。計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)改變了信息呈現(xiàn)條件，信息呈現(xiàn)更加直觀，將文字、圖片、視頻、流媒體等有機(jī)結(jié)合起來，有助于促進(jìn)信息表達(dá)和吸收。

（二）教學(xué)趣味性更強(qiáng)

基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體育教學(xué)一改傳統(tǒng)體育教學(xué)的單調(diào)感，教學(xué)更加富有趣味性。借助計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，教師可以對體育傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，讓教學(xué)環(huán)境更富有趣味性。計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的參與，也使得體育課堂教學(xué)方法更加多元、有趣，借助數(shù)字化的體育游戲，讓體育教學(xué)體現(xiàn)出濃厚的興趣，更加符合學(xué)生認(rèn)知特點。

（三）教學(xué)互動更便捷

體育教學(xué)中，師生、生生互動是衡量體育教學(xué)質(zhì)效的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，體育傳統(tǒng)教學(xué)模式下，師生、生生互動受教學(xué)條件制約，互動相對有限?；谟嬎銠C(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體育教學(xué)模式，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)給師生、生生提供了更加便捷、立體化的互動平臺，師生、生生互動更加便捷，互動頻率也得到大幅度提升。

（四）教學(xué)時空更開闊

體育傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育教學(xué)主要局限在體育課堂?；谟嬎銠C(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體育教學(xué)，借助計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打破單一化的線下教學(xué)空間。教師借助計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全時空的指導(dǎo)。學(xué)生則可以借助計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，靈活地選擇學(xué)習(xí)時間，體育教學(xué)時空更加的開闊。

二、基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體育教學(xué)要素

基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體育教學(xué)模式，體育教學(xué)要素發(fā)生了重要變化，組成要素主要包括目標(biāo)要素、環(huán)境要素、師生要素和人機(jī)要素。

（一）目標(biāo)要素

在計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)體育教學(xué)模式下，體育教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了重要變化，包括學(xué)科目標(biāo)要素和信息化素養(yǎng)要素。體育教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，提高學(xué)生健康發(fā)展水平和體育綜合素養(yǎng)；體育教學(xué)過程中，教師還應(yīng)將學(xué)生信息化素養(yǎng)培養(yǎng)作為一項重要目標(biāo)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的意識，不斷提高學(xué)生運用信息技術(shù)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的能力。

（二）環(huán)境要素

基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體育教學(xué)環(huán)境發(fā)生了變化，不再局限于傳統(tǒng)線下課堂，對計算機(jī)多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等物理設(shè)備要求更高。因此，體育教學(xué)中應(yīng)基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)新環(huán)境，充分考慮體育教學(xué)實施的現(xiàn)實環(huán)境，包括學(xué)生體育學(xué)習(xí)的條件，使體育教學(xué)更好地利用既有的環(huán)境資源，更好地促進(jìn)體育教學(xué)。

（三）師生要素

計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，改變了體育教學(xué)環(huán)境和條件，師生角色也發(fā)生了相應(yīng)變化，課堂不再是學(xué)生獲得知識的唯一途徑，教師的權(quán)威性被打破。這需要基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體，調(diào)整教師在體育教學(xué)中的角色，充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動鍛煉，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

（四）人機(jī)要素

計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運用，對傳統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了優(yōu)化，線上教學(xué)成為一種重要的教學(xué)模式。這就使得體育教學(xué)面臨著新的環(huán)境，人機(jī)要素成為要素體系中的重要組成部分?！叭恕卑ń處熀蛯W(xué)生，“機(jī)”包括媒體設(shè)備以及相關(guān)的技術(shù)環(huán)境等。體育教學(xué)的實施和模式構(gòu)建，應(yīng)基于“教師”“學(xué)生”“環(huán)境”，充分發(fā)揮計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的媒介作用，構(gòu)建適合學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)生態(tài)。

三、基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體育教學(xué)模式

基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體育教學(xué)模式，需要對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行重構(gòu)，基于線上線下體育教學(xué)兩種樣式，構(gòu)建符合技術(shù)環(huán)境和學(xué)生體育認(rèn)知的教學(xué)模式。

（一）線上教學(xué)

計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)極大地優(yōu)化了體育教學(xué)環(huán)境，體育教學(xué)條件得到較好的完善，線上教學(xué)成為體育教學(xué)的一種重要形式。教師應(yīng)基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)帶來的機(jī)遇，構(gòu)建線上教學(xué)平臺，構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，組織線上教學(xué)活動。

構(gòu)建線上教學(xué)平臺。計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)給構(gòu)建新型體育教學(xué)平臺創(chuàng)造了條件，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校教育信息化建設(shè)水平，借助動態(tài)WEB技術(shù)，構(gòu)建適合學(xué)生線上學(xué)習(xí)的體育教學(xué)平臺?；诰€上教學(xué)平臺，教師根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)等，將體育教學(xué)資源及時地發(fā)布到線上教學(xué)平臺，供給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。線上教學(xué)平臺選擇時，教師應(yīng)綜合考慮多種因素，包括平臺自身品質(zhì)、體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情等，平臺應(yīng)有助于教師實施教學(xué)指導(dǎo)，方便學(xué)生進(jìn)行線上體育學(xué)習(xí)，符合學(xué)生線上認(rèn)知習(xí)慣，迎合學(xué)生信息認(rèn)知需求等，實現(xiàn)師生和教學(xué)平臺的深度融合。

構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)?；谟嬎銠C(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的線上教學(xué)，師生學(xué)習(xí)共同體成為體育教學(xué)的重要因素，這需要師生學(xué)習(xí)共同體互動的需要，構(gòu)建線上虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，使師生、生生之間獲得便捷的交流與互動的機(jī)會。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建時，教師應(yīng)充分依靠校園網(wǎng)平臺和微媒體，如微信、QQ等社交軟件，結(jié)合學(xué)生線上學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造線上學(xué)習(xí)互動的機(jī)會，更好地發(fā)揮師生學(xué)習(xí)共同體優(yōu)勢，并借助虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)實現(xiàn)對學(xué)生線上體育學(xué)習(xí)的管理，更好地擴(kuò)大學(xué)生線上體育學(xué)習(xí)效應(yīng)。

組織線上教學(xué)活動。線上教學(xué)活動是線上教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布體育學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)資源開發(fā)時應(yīng)充分利用計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)提供的機(jī)遇，給學(xué)生提供多樣化、多形態(tài)的線上學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)PPT、微課、鏈接資源、診斷練習(xí)等。學(xué)生借助教師發(fā)布的教學(xué)任務(wù)和提供的教學(xué)資源，自主開展線上學(xué)習(xí)。線上學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以借助虛擬社區(qū)與教師、學(xué)生等不同的主體，圍繞體育線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時的交流與互動，提高線上教學(xué)活動實效性。

（二）線下教學(xué)

線下教學(xué)和線上教學(xué)是一個有機(jī)的整體，線上教學(xué)為線下教學(xué)進(jìn)行充分的鋪墊，也給線下教學(xué)提供了依據(jù)。線下教學(xué)應(yīng)明確教學(xué)重點，并借助技術(shù)優(yōu)化，優(yōu)化體育教學(xué)指導(dǎo)，不斷提高線下教學(xué)的實效性。

明確教學(xué)重點。線下教學(xué)和線上體育教學(xué)應(yīng)高度關(guān)聯(lián)，教師基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對學(xué)生線上學(xué)習(xí)信息進(jìn)行分析和整合，查找學(xué)生線上體育學(xué)習(xí)存在的共性問題，將學(xué)生存在的共性問題作為線下教學(xué)的重點，組織學(xué)生開展合作探究性學(xué)習(xí)。針對學(xué)生個性化問題，教師可以采用微媒體進(jìn)行點對點的互動，幫助學(xué)生解決體育學(xué)習(xí)中的問題，使線下體育教學(xué)做到重點突出，提高線下教學(xué)指導(dǎo)的有效性。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。線下教學(xué)存在于一定的環(huán)境中，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于提高線下體育教學(xué)質(zhì)效。教師應(yīng)基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)帶來的優(yōu)勢，借助技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的情景素材，創(chuàng)設(shè)生動、感性的教學(xué)情境。如足球教學(xué)，教師可以借助足球聯(lián)賽精彩視頻片段作為情境素材，引導(dǎo)學(xué)生圍繞視頻案例，開展自主探究活動。生動的教學(xué)情境較好地激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，也給體育教學(xué)指導(dǎo)提供了抓手。

優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)。線下教學(xué)中，教師主導(dǎo)性作用更加突出。教師應(yīng)基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)提供的技術(shù)支持，優(yōu)化體育教學(xué)指導(dǎo)，利用信息技術(shù)直觀、形象和靈活性優(yōu)勢，提高線下體育教學(xué)指導(dǎo)的效果。如籃球技術(shù)教學(xué)，教師可以針對難點技術(shù)動作，引導(dǎo)學(xué)生借助多媒體對難點動作進(jìn)行技術(shù)性分解，再配合動作技術(shù)要領(lǐng)，采用慢放、聚焦和回放等技術(shù)處理，增強(qiáng)體育教學(xué)指導(dǎo)的可識別性，提高教師指導(dǎo)效應(yīng)。

基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體育教學(xué)模式還應(yīng)對教學(xué)評價進(jìn)行變革，包括合理地確定線上、線下評價權(quán)重，優(yōu)化體育教學(xué)評價方式等，將線上教學(xué)評價和線下教學(xué)評價有機(jī)結(jié)合起來，將過程性評價和結(jié)果評價結(jié)合起來，并借助計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理能力，對學(xué)生進(jìn)行定量評價等。

四、結(jié)語

總之，計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為體育教學(xué)帶來了機(jī)遇，實現(xiàn)對體育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)技術(shù)的全面優(yōu)化。教師應(yīng)基于計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，深化體育教學(xué)實踐探索，構(gòu)建適合計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的教學(xué)模式，使體育教學(xué)供給更加適合學(xué)生體育需求，使計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的技術(shù)優(yōu)勢和教師的教學(xué)藝術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，全面提高體育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。