黨史教育融入高職機(jī)電專業(yè)教育的研究

楊冬喆 遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

作為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)未來發(fā)展的主力軍，高職學(xué)生承載著民族復(fù)興基礎(chǔ)建設(shè)的重要使命，高職院校機(jī)電專業(yè)在不斷培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力和應(yīng)用實(shí)踐能力的同時(shí)，也不能夠忽視思想政治教育的重要意義，培養(yǎng)具備正確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的復(fù)合型人才才是高職機(jī)電專業(yè)教育的終極目標(biāo)。因此，為了更加明確高職院校機(jī)電專業(yè)教育的課程思政建設(shè)方向，高職機(jī)電專業(yè)教育通過有效融入黨史教育，不斷完善高職專業(yè)教育“三全育人”常態(tài)化工作機(jī)制，形成高職專業(yè)教育的“大思政”格局，進(jìn)而形成高職專業(yè)教育立德樹人的新格局。

一、高職機(jī)電專業(yè)教育融入黨史教育的必要性和現(xiàn)實(shí)意義

（一）高職機(jī)電專業(yè)教育融入黨史教育的必要性

1.是推進(jìn)機(jī)電專業(yè)教育思想政治工作的必然要求

高職機(jī)電專業(yè)結(jié)合慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年的契機(jī)，全面開展黨史學(xué)習(xí)教育不單單是一種對(duì)黨的慶?；顒?dòng)，更是以黨史為鏡、明鑒歷史、實(shí)現(xiàn)自我革命、煥發(fā)生機(jī)的全新過程，高職機(jī)電專業(yè)融入黨史教育能夠不斷的提升專業(yè)教師和學(xué)生的政治判斷力和政治領(lǐng)悟力，增進(jìn)對(duì)中國共產(chǎn)黨的了解，實(shí)現(xiàn)思想意識(shí)上與黨的集中統(tǒng)一，進(jìn)而為機(jī)電專業(yè)的思想政治教育和課程思政教育奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在新時(shí)期社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全新要求下，高職機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)工作重心發(fā)生了本質(zhì)轉(zhuǎn)變，思想政治教育工作成了高職機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)的先決基礎(chǔ)，而黨史教育的有效融入滿足了推進(jìn)機(jī)電專業(yè)教育思想政治工作的必然要求。

2.是堅(jiān)定機(jī)電專業(yè)學(xué)生政治信仰理念的必然要求

新時(shí)期中國特色社會(huì)主義建設(shè)，對(duì)高職學(xué)生的職業(yè)道德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出了更高的要求，高職學(xué)生不僅要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)用實(shí)踐能力，還要具備正確的人生觀、價(jià)值觀以及政治信仰，只有堅(jiān)定不移的跟黨走才能夠真正成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者。高職機(jī)電專業(yè)教育融入黨史教育能夠幫助學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和掌握中國共產(chǎn)黨的思想根基，幫助學(xué)生在感悟先輩們用生命和鮮血凝練出的革命精神的過程中，不斷形成和完善中國共產(chǎn)黨的信仰體系，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)百年黨史獲取黨的政治信仰的初心之源，進(jìn)而滿足了堅(jiān)定機(jī)電專業(yè)學(xué)生政治信仰理念的必然要求。

3.是樹立機(jī)電專業(yè)學(xué)生同心觀念的必然要求

黨的一百年歷史是踐行黨的初心的一百年，是黨與中國人民同氣連枝、同呼吸、共命運(yùn)的一百年，作為新時(shí)期中國特色社會(huì)主義建設(shè)的接班人和未來的主力軍，高職學(xué)生在政治思想和信仰意識(shí)方面與黨實(shí)現(xiàn)同心觀念是黨和人民提出的必然要求。高職機(jī)電專業(yè)教育通過融入黨史教育活動(dòng)能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生投身到黨史學(xué)習(xí)當(dāng)中，深刻了解到黨時(shí)刻把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，深刻了解到黨全心全意為人民謀幸福的奮斗宗旨，進(jìn)而在學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)黨的思想共鳴，真正的做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生自發(fā)的與黨和人民一起，投身到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)之路當(dāng)中，進(jìn)而滿足了高職思政教育樹立機(jī)電專業(yè)學(xué)生同心觀念的必然要求。

（二）高職機(jī)電專業(yè)教育融入黨史教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.引領(lǐng)學(xué)生深入了解百年黨史

結(jié)合我國高職院校生源特點(diǎn)不難看出，高職學(xué)生大部分來自于高中考生，他們對(duì)中國社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程以及中國共產(chǎn)黨無產(chǎn)階級(jí)革命歷程的了解，僅通過初高中課本中的寥寥幾點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，“00后”生活在優(yōu)渥的成長環(huán)境當(dāng)中，奮戰(zhàn)高考的青蔥歲月充斥著刷題的叛逆，很少有機(jī)會(huì)與黨的歷史和內(nèi)涵進(jìn)行深入了解。高職機(jī)電專業(yè)教育融入黨史教育能夠幫助學(xué)生補(bǔ)齊黨史知識(shí)課的缺失，幫助學(xué)生從黨史學(xué)習(xí)中了解黨的一百年偉大歷史進(jìn)程，引領(lǐng)學(xué)生深入了解百年黨史，從心底里激發(fā)學(xué)生愛黨、敬黨之心。

2.啟發(fā)學(xué)生明確新生代使命與責(zé)任

高職階段教育的重要任務(wù)就是為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送復(fù)合型技術(shù)人才，作為應(yīng)用型專業(yè)的典型代表之一，高職機(jī)電專業(yè)在人才培養(yǎng)方面更要重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)建設(shè)。全國職業(yè)教育會(huì)議上就已經(jīng)明確了高職院校構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動(dòng)人才培養(yǎng)向著“能工巧匠、大國工匠”的方向邁進(jìn)。高職機(jī)電專業(yè)教育融入黨史教育能夠在學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，不斷的形成以史促學(xué)、學(xué)史明志的氛圍，在專業(yè)教學(xué)中弘揚(yáng)黨的奮斗精神和工匠精神，帶領(lǐng)學(xué)生踐行黨的初心，明確黨和國家對(duì)新時(shí)代高職學(xué)生的使命與期待，進(jìn)而啟發(fā)機(jī)電專業(yè)學(xué)生明確自己作為新生代的歷史使命與責(zé)任，為培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)學(xué)生成為中國特色社會(huì)主義合格接班人蓄勢(shì)儲(chǔ)力。

3.教育學(xué)生獲取堅(jiān)定的職業(yè)自信

中國共產(chǎn)黨的百年黨史是一個(gè)由弱到強(qiáng)的經(jīng)典案例，縱觀黨史歷程，無論是紅軍長征，還是十四年抗戰(zhàn)，無論是內(nèi)戰(zhàn)初期，還是抗美援朝，我們黨的先烈用一個(gè)個(gè)充滿鮮血的實(shí)例證明無論順境逆境，還是弱小強(qiáng)大，中國共產(chǎn)黨人都會(huì)揚(yáng)長避短、攻克難關(guān)、初心不改、矢志不渝。高職機(jī)電專業(yè)教育融入黨史教育能夠幫助學(xué)生獲取“挑戰(zhàn)不可能”的勇氣，能夠幫助學(xué)生獲取“狹路相逢勇者勝”的志氣、“天生我材必有用”的自信、“直掛云帆濟(jì)滄海”的氣魄，以黨史為引，不斷的堅(jiān)定高職學(xué)生的職業(yè)自信，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生成為合格的新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)者和創(chuàng)造者。

二、高職機(jī)電專業(yè)黨史教育融入的著力點(diǎn)

（一）學(xué)史明理，著力于真理的內(nèi)生推動(dòng)力

高職機(jī)電專業(yè)融入黨史教育需要著眼于“學(xué)史明理”，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨百年奮斗史的過程中，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)悟“中國共產(chǎn)黨為什么能”“中國特色社會(huì)主義為什么好”“中國共產(chǎn)黨百年事業(yè)為什么偉大”，讓學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)的引領(lǐng)下感悟真理的威力和偉大，進(jìn)而形成真理的內(nèi)生推動(dòng)力，使學(xué)生自主的在思想意識(shí)上與中國共產(chǎn)黨的政治、情感、理論和思想形成高度認(rèn)同，進(jìn)而自覺地運(yùn)用馬克思主義和中國特色社會(huì)主義理論來武裝自己的頭腦，強(qiáng)化青少年自身定力，明確年輕人價(jià)值觀是非曲直，進(jìn)而幫助高職機(jī)電專業(yè)學(xué)生排除錯(cuò)誤思想觀念，形成良性的思想發(fā)展循環(huán)。

（二）學(xué)史增信，著力于信仰的堅(jiān)定使命意識(shí)

高職機(jī)電專業(yè)融入黨史教育需要著眼于“學(xué)史增信”，只有心中存有信仰和信心，方能夠踐行遠(yuǎn)方的道路。在機(jī)電專業(yè)日常教學(xué)過程中，高職教師需要不斷的在教學(xué)內(nèi)容中融入對(duì)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義的信心培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信息培養(yǎng)。同時(shí)，還要教育機(jī)電專業(yè)學(xué)生形成堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和建設(shè)共產(chǎn)主義信心，以中國共產(chǎn)黨百年黨史歷程為媒介，幫助學(xué)生充分的明確自身肩負(fù)的責(zé)任和使命，以黨追求理想的堅(jiān)定信念為支撐，將實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為自身的終極目標(biāo)和最高信仰。

（三）學(xué)史崇德，著力于高尚品格的傳承與塑造

高職機(jī)電專業(yè)融入黨史教育需要著力于“學(xué)史崇德”，將黨史教育有機(jī)的融入機(jī)電專業(yè)“三全育人”教育和“立德樹人”人才培養(yǎng)體系當(dāng)中。以百年黨史的堅(jiān)貞人物引導(dǎo)青年人崇尚對(duì)黨忠誠的道德；以百年黨史的奮斗宗旨引導(dǎo)青年人崇尚為中國人民謀福祉的公德；以百年黨史的黨規(guī)黨紀(jì)引導(dǎo)青年人崇尚嚴(yán)于律己的品德。結(jié)合百年黨史的豐富資源，在機(jī)電專業(yè)日常教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)黨的高尚品格的傳承與塑造，推動(dòng)高職機(jī)電專業(yè)學(xué)生傳承紅色基因，強(qiáng)化道德品質(zhì)修養(yǎng)，進(jìn)而積極主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（四）學(xué)史力行，著力于時(shí)代賦予的偉大夢(mèng)想

高職機(jī)電專業(yè)融入黨史教育需要著力于“學(xué)史力行”，黨史學(xué)習(xí)的最終目的是要將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐成果，將黨的高尚信仰和理念轉(zhuǎn)化成為高職機(jī)電專業(yè)學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。高職機(jī)電專業(yè)結(jié)合黨史教育必須使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)站在了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的起點(diǎn)，并肩負(fù)著新一代接棒人的使命，高職教育要使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到個(gè)人的發(fā)展與國家的命運(yùn)息息相關(guān)，賦予青年人偉大的時(shí)代夢(mèng)想是黨史教育融入高職機(jī)電專業(yè)教育的關(guān)鍵所在。

三、黨史教育融入高職機(jī)電專業(yè)教育的具體路徑分析

首先，高職院校需加強(qiáng)高職機(jī)電專業(yè)課程思政教育中黨史內(nèi)容的深度融合。通過思政專業(yè)教師與機(jī)電專業(yè)教師搭建集體討論模式，實(shí)現(xiàn)資源互通和共享教育平臺(tái)，對(duì)黨史教育融入高職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行深入探索，進(jìn)而形成深度融合的機(jī)電專業(yè)黨史教育體系。

其次，高職院校需以機(jī)電課堂教學(xué)為載體豐富黨史教育形式和內(nèi)容。一方面，高職機(jī)電專業(yè)教師在課程思政的過程中可以結(jié)合信息化教學(xué)平臺(tái)推送黨史類專題教學(xué)、紀(jì)錄片以及影視作品等，深入挖掘?qū)W生課堂外的碎片化教育實(shí)踐；另一方面，高職機(jī)電專業(yè)教師可以以黨史事件或時(shí)代背景為主題，結(jié)合虛擬仿真教學(xué)資源和技術(shù)，豐富和拓展機(jī)電專業(yè)課堂的教學(xué)內(nèi)容。

再次，高職院校需豐富和拓展高職機(jī)電專業(yè)黨史學(xué)習(xí)的教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。黨史教育資源是十分寶貴的理論資源，而高職機(jī)電專業(yè)融合黨史教育的重要環(huán)節(jié)就要將寶貴的黨史理論資源轉(zhuǎn)化成為育人實(shí)效，因此，高職要以黨史內(nèi)容為載體，構(gòu)建教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)過程中，踐行和挖掘所學(xué)、所悟、所感的中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高理念，結(jié)合機(jī)電專業(yè)特色，打造紅色實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)部分，進(jìn)而不斷提升學(xué)生理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化實(shí)踐成果的效率。

最后，高職院校需整合教育資源形成多維度黨史教育模式，結(jié)合機(jī)電專業(yè)高度的應(yīng)用實(shí)踐屬性，積極探索校企合作發(fā)展模式，依托校外企業(yè)的企業(yè)文化和黨史學(xué)習(xí)教育基地來不斷豐富高職機(jī)電專業(yè)學(xué)生黨史教育維度，使學(xué)生在更加真實(shí)的場(chǎng)景中了解黨、接觸黨、認(rèn)可黨、跟隨黨。同時(shí)高職院校還要深度挖掘線上線下混合教學(xué)模式的巨大優(yōu)勢(shì)，突破空間和實(shí)踐的限制，構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)的黨史教育途徑。

四、結(jié)語

在新時(shí)期的時(shí)代發(fā)展背景下，強(qiáng)化黨史教育，踐行百年黨史是推進(jìn)高職機(jī)電專業(yè)教育課程思政建設(shè)，形成“大思政”格局的重要途徑。高職院校機(jī)電專業(yè)教學(xué)要充分發(fā)揮百年黨史的重要思政教育資源優(yōu)勢(shì)，以學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行為著力點(diǎn)，積極教育和引導(dǎo)高職機(jī)電專業(yè)學(xué)生了解百年黨史、明確時(shí)代使命與責(zé)任、堅(jiān)定職業(yè)自信、實(shí)現(xiàn)高尚品格的傳承與塑造，進(jìn)而奮發(fā)圖強(qiáng)地踐行中華民族偉大復(fù)興的接力者使命，為高職院校課程思政和“三全育人”教育開辟一條嶄新的道路。