50字開(kāi)頭，5種方法拿捏

文/柳沁（長(zhǎng)沙市中雅培粹學(xué)校教師） 璩艷霞（長(zhǎng)沙市雅禮洋湖學(xué)校教師）

縱觀2020年湖南各市州的中考作文題，依舊集中在命題作文、材料或話題作文、情境任務(wù)式作文這幾類形式中。整體內(nèi)容更貼近生活，力求讓每一位同學(xué)有話可說(shuō)。

如何讓自己的作文“先聲奪人”？這離不開(kāi)一個(gè)好的開(kāi)頭。

一個(gè)好的開(kāi)頭，往往具備三個(gè)條件：精、明、靚。首先是“精”，即文章的開(kāi)頭要精練，一般不多于50個(gè)字，字?jǐn)?shù)過(guò)多會(huì)給人繁瑣之感；其次是“明”，即在文章的開(kāi)頭一定要直接或間接點(diǎn)題。不要一直顧左右而言其他，讓人讀起來(lái)不知所云；最后是“靚”，即運(yùn)用一些方法制造亮點(diǎn)，使開(kāi)頭與眾不同。

高分作文開(kāi)頭五法

【璩艷霞名師工作室簡(jiǎn)介】

教育部領(lǐng)航工程璩艷霞名師工作室由正高級(jí)教師璩艷霞擔(dān)任首席名師，湖南省教育廳在各市州遴選了一批有情懷、有影響的教學(xué)能手和名優(yōu)教師做入室成員。

工作室秉承“生命語(yǔ)文”理念，以尊重生命為前提，以喚醒生命為手段和方法，以成就生命為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，努力構(gòu)建具有共同愿景、真摯情懷、學(xué)術(shù)意識(shí)、研究水準(zhǔn)、實(shí)踐能力和輻射影響力的語(yǔ)文專業(yè)研究共同體。

1.開(kāi)篇明義，直奔主題

顧名思義，這種開(kāi)頭就是讓讀者快速了解文章的內(nèi)容，使文章在一開(kāi)始就清晰明了。這種點(diǎn)題的方法主要有兩種：一是點(diǎn)出完整的標(biāo)題；二是把標(biāo)題的意思融入到一段話中，但保留標(biāo)題的關(guān)鍵詞。

如鄭振鐸《貓》的開(kāi)頭：“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡?！遍_(kāi)篇就交代養(yǎng)貓的經(jīng)歷以及結(jié)局，總括全文，下文中的三次養(yǎng)貓及其不同的結(jié)局均與這句話相呼應(yīng)。再比如莫懷戚《散步》的開(kāi)頭：“我們?cè)谔镆吧仙⒉剑?，我的母親，我的妻子和兒子?！遍_(kāi)頭直接點(diǎn)出人物、地點(diǎn)、事件，直切主題“散步”，讓讀者一目了然。

2.情景再現(xiàn)，鋪路搭橋

這種方法的關(guān)鍵在于情景再現(xiàn)。通過(guò)場(chǎng)景描寫、人物描寫等方式，借助豐富的語(yǔ)言，配以合理的聯(lián)想，傳神地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景和情感。這樣的開(kāi)頭，既能夠?yàn)橄挛淖麂亯|，又能夠讓讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。

通過(guò)正交試驗(yàn)?zāi)M的結(jié)果(表4)發(fā)現(xiàn)，第八組的模擬結(jié)果最小，第八組試驗(yàn)?zāi)M參數(shù)為鑄造溫度700 ℃、注射速度3 m/s、模具溫度220 ℃．

《變色龍》的開(kāi)頭：“警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)。他身后跟著一個(gè)火紅色頭發(fā)的巡警，端著一個(gè)篩子，盛滿了沒(méi)收來(lái)的醋栗。四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有。商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐都沒(méi)有?！睂⒅魅斯某鰣?chǎng)以及當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行情景再現(xiàn)，既生動(dòng)地刻畫了奧楚蔑洛夫的形象，也營(yíng)造了一種壓抑的氛圍。再如都德《最后一課》的開(kāi)頭：“那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們分詞，可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧?！弊髡咴陂_(kāi)頭將主人公當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法再現(xiàn)，為后文情感轉(zhuǎn)變作了鋪墊。

3.巧用修辭，展現(xiàn)文采

運(yùn)用修辭是常用的開(kāi)頭方法，巧妙而又貼切的修辭手法不僅能給語(yǔ)言增添許多風(fēng)采，同時(shí)也可以為文章賦予豐富的內(nèi)涵。

如在《我為什么而活著》這篇文章中，羅素運(yùn)用比喻的手法開(kāi)頭：“對(duì)愛(ài)情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情，這三種純潔而無(wú)比強(qiáng)烈的感情支配著我的一生。這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來(lái)吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。”作者將三種情感喻為颶風(fēng)，形象地說(shuō)明了這三種激情強(qiáng)烈地支配著他的一生。他一生都活在這三個(gè)理由之間。通過(guò)比喻的修辭，我們常?？梢园殉橄蟮氖挛?、情感具象化，更有感染力。

運(yùn)用修辭不能牽強(qiáng)附會(huì)，應(yīng)與中心緊密結(jié)合，更好、更形象地表達(dá)自己的所思所想。

4.巧化名言，彰顯底蘊(yùn)

很多同學(xué)喜歡在文章的開(kāi)頭引用名人名言，看似是一種有文化底蘊(yùn)的表現(xiàn)，其實(shí)會(huì)給人生搬硬套之嫌。在寫作的過(guò)程中，我們可以化直用為巧用，讓名家名言為自己所用。

我們以晏殊的《浣溪沙》為例，詩(shī)中前兩句“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)”，是化用白居易的詩(shī)“花枝缺入青樓開(kāi)，艷歌一曲酒一杯”?；煤蟮脑?shī)句與后面的句子搭配，有了全新的含義，繼續(xù)藏酒于句中，在懷舊之中糅合著淡淡的傷今之哀。

選擇與主題緊密相連的佳句名言作為“切入點(diǎn)”，根據(jù)自己的主題化用名言，可以優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)，提升文章思想高度，別有一番風(fēng)味。

5.巧設(shè)懸念，引人入勝

在開(kāi)頭設(shè)置懸念能夠吸引讀者，避免平鋪直敘，增加文章的可讀性。設(shè)置懸念的方式是多樣的，既可以是情節(jié)上的，也可以是情感上的。

如《動(dòng)物笑談》的開(kāi)頭:“如果不是因?yàn)槲页隽嗣臒o(wú)害于人，大概老早就給關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽毫?。等我說(shuō)過(guò)一個(gè)小故事之后，你就明白為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了?！蔽恼麻_(kāi)頭直接設(shè)疑，讓人覺(jué)得好奇。這究竟是一個(gè)怎樣的故事？為什么會(huì)稱自己為“瘋子”？到底“我”是個(gè)怎樣的人？這一系列的疑問(wèn)會(huì)讓讀者好奇接下來(lái)的情節(jié)，引導(dǎo)讀者去探究作者在研究動(dòng)物時(shí)的瘋狂與忘我。

當(dāng)然，除了以上介紹的五種開(kāi)頭方法之外，還有其他的方法也可以運(yùn)用到開(kāi)頭之中。在寫作的過(guò)程中，我們可以選擇一種方法，還可以打出“組合拳”，運(yùn)用多種方法，讓短短幾十字的開(kāi)頭起到四兩撥千斤的效果。