足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

覃小升 廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院

足球作為大學(xué)生的體育課程之一，是一門(mén)非常重要的課程。要進(jìn)一步發(fā)展高校足球，必須從根本上入手，轉(zhuǎn)變高校足球教學(xué)模式。使足球教育得到根本性的提高。本文將探討如何提高課堂效率，打破僵化的模式，逐步提高學(xué)生的足球水平，從而使足球教育找到一條適合自身發(fā)展的新路。

一、大學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念跟不上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。在高校體育足球教學(xué)方面，大學(xué)生對(duì)體育足球的要求越來(lái)越多樣化。許多以教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能完全適應(yīng)課程改革的要求。我們必須探索新的教學(xué)方法，樹(shù)立新的學(xué)生觀，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)的人，因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師的教學(xué)模式和教學(xué)理念也要與時(shí)俱進(jìn)，需要從結(jié)構(gòu)上改變和轉(zhuǎn)化。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還需要加強(qiáng)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師盲目地向?qū)W生講解和灌輸知識(shí)，這直接導(dǎo)致學(xué)生在體育課程上存在應(yīng)付學(xué)習(xí)的問(wèn)題。因此，在新課改過(guò)程中，教師在教學(xué)中應(yīng)用新的教學(xué)理念，從大學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，采用游戲教學(xué)方法，在體育教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生能通過(guò)游戲這種新的形式對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行探究，進(jìn)而使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育和足球的興趣。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也影響足球教學(xué)，雖然足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，但在大學(xué)階段，依然有一些學(xué)生缺乏興趣，這也影響了足球教學(xué)的實(shí)施。

二、足球游戲?qū)τ隗w育足球教學(xué)的影響

（一）有利于提高課堂教學(xué)效果

高校足球課堂足球比賽就是通過(guò)教師的精心安排，將足球教學(xué)的重點(diǎn)和技術(shù)要點(diǎn)有效地設(shè)計(jì)到足球比賽中，使學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)教學(xué)要點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。其效果是使學(xué)生熱愛(ài)體育，愿意在體育課堂上參與足球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，足球比賽的趣味性可以消除足球教學(xué)過(guò)程中的枯燥感，使課堂更具趣味性，讓學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)任務(wù)。

（二）緩解各個(gè)方面的壓力

在足球教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)中，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮足球教學(xué)的價(jià)值，在采用足球游戲教學(xué)的過(guò)程中，首先就應(yīng)當(dāng)立足大學(xué)體育課程教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。此外，當(dāng)學(xué)生在遇到成長(zhǎng)困惑、感情困擾、學(xué)習(xí)難題時(shí)也可以通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)消除不良情緒。當(dāng)積累的壓力和不良情緒不知道如何解決時(shí)，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)能夠更好的釋放壓力，并將壓力轉(zhuǎn)化為娛樂(lè)，并通過(guò)汗水排出煩惱，使學(xué)生不僅能學(xué)到足球的相關(guān)知識(shí)，而且能減輕自己的壓力。

（三）有利于學(xué)生心理健康發(fā)展

足球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、毅力、團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)秀品質(zhì)。許多當(dāng)代大學(xué)生對(duì)足球有著濃厚的興趣和熱情。足球比賽多以小組形式組織，明顯具有對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性和技術(shù)性，有明確的規(guī)則和限制。這要求學(xué)生具備觀察能力，愿意合作。在游戲中，他們可以進(jìn)一步改善和諧融洽的學(xué)生關(guān)系，這樣的方式能夠使學(xué)生更好的培養(yǎng)自己的人際交往能力，有了這樣的能力，學(xué)生能夠更好的在生活中進(jìn)行交際交流。另外，足球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鍛煉身體，還能夠使學(xué)生在鍛煉身體的過(guò)程中獲得更多的享受。

三、足球游戲的特點(diǎn)

（一）趣味性

游戲是為了娛樂(lè)而制作的，當(dāng)然，足球游戲也不例外。作為一種游戲，其趣味性也是不可或缺的。雖然小學(xué)生的思維發(fā)展還不成熟，但他們往往對(duì)一些有趣的事情充滿了濃厚的興趣。他們渴望理解和娛樂(lè)，使學(xué)生對(duì)游戲充滿熱情。

（二）競(jìng)技性

足球比賽既然是一種游戲，就必須分勝負(fù)，勝負(fù)會(huì)引起人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，輸贏是非常重要的，因?yàn)樵谒麄冄劾?，贏了比賽會(huì)得到大家的認(rèn)可，所以他們會(huì)盡最大努力認(rèn)真地練習(xí)和踢足球。

（三）合作性

足球不是一個(gè)人的比賽，而是球隊(duì)的榮耀。我們需要彼此合作，共同完成，這種默契只有通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。一支沒(méi)有默契的足球隊(duì)，就像讓四個(gè)人分別寫(xiě)“時(shí)間、地點(diǎn)、人和事件”。最后寫(xiě)的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)句子，很可能寫(xiě)一個(gè)搞笑的句子，比如“1937年民政局門(mén)口的前任和現(xiàn)任信使”。因?yàn)樗娜酥g沒(méi)有默契，有人想到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，有人想到婚姻，有人想到愛(ài)情，有人想到網(wǎng)購(gòu)。足球比賽也是如此。有些人想打前鋒，有些人想傳球。這說(shuō)明了足球比賽中團(tuán)隊(duì)合作的重要性。讓小學(xué)生參加足球比賽，更有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，進(jìn)而增強(qiáng)他們?cè)谏钪械暮献骶瘛?/p>

四、足球運(yùn)動(dòng)在足球體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）足球游戲促進(jìn)學(xué)生前期掌握運(yùn)動(dòng)技能

采用足球游戲進(jìn)行教學(xué)需要學(xué)生熟練運(yùn)用足球并加入一些娛樂(lè)項(xiàng)目，并在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，不產(chǎn)生反感。教師利用足球基本技術(shù)和規(guī)則的要求，幫助學(xué)生首先熟悉基本要求，這樣不僅有助于學(xué)生參與課程，也能夠最大程度的減輕運(yùn)動(dòng)損傷和安全事故。例如，老師讓學(xué)生組成一個(gè)大圓圈，自己站在里面。他們首先圍繞足球的特點(diǎn)安排一些簡(jiǎn)單的知識(shí)題活動(dòng)，既有趣，又能使學(xué)生掌握足球相關(guān)知識(shí)。這項(xiàng)活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們的大腦在相互聯(lián)系相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中迅速運(yùn)轉(zhuǎn)，有利于大家集中注意力。這樣，學(xué)生不僅可以了解相關(guān)防范措施到位，而且可以提高對(duì)足球的興趣。

（二）足球游戲在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常將足球運(yùn)動(dòng)中用到的所有技術(shù)展示給學(xué)生，然后進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)相關(guān)內(nèi)容。這樣太無(wú)聊了。教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合能力。比如，在足球?qū)嵺`中，教師不僅要重復(fù)動(dòng)作，還要在傳授基本技能的前提下有策略。教師可以通過(guò)分組的方式，使小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，學(xué)生在掌握傳球、擊球、運(yùn)球和投籃時(shí)需要掌握相關(guān)的技術(shù)，在小組練習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該互相討論適合自己的位置和對(duì)方的位置，全面提高學(xué)生在游戲過(guò)程中的能力，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，認(rèn)識(shí)到相互合作和信任的重要性。

（三）將足球游戲應(yīng)用于戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

大學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的競(jìng)技水平。由于傳統(tǒng)的教學(xué)效果不理想，學(xué)生不能真正理解和應(yīng)用教師講解的理論知識(shí)，將其應(yīng)用到足球比賽中可以有效地改變這種狀況。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)戰(zhàn)術(shù)游戲時(shí)，教師首先要考慮到足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合學(xué)生現(xiàn)階段的游戲活動(dòng)；另一方面，在設(shè)計(jì)足球游戲的過(guò)程中還要從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平、接受程度、興趣愛(ài)好等多種因素著手對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，在實(shí)際實(shí)施的過(guò)程中，適當(dāng)改變相應(yīng)的條件，如練習(xí)密度、技術(shù)要求、選手人數(shù)、場(chǎng)地大小等。它們還可以適當(dāng)降低游戲的難度和練習(xí)的形式。例如，福建的一些教師會(huì)組織學(xué)生深入了解足球比賽的戰(zhàn)術(shù)安排，如“三對(duì)三”“半場(chǎng)”“進(jìn)攻要塞”。在加深對(duì)各種戰(zhàn)術(shù)理解的過(guò)程中，既增加了學(xué)生對(duì)足球的興趣，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

五、足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的合理運(yùn)用

（一）對(duì)于課前進(jìn)行足球游戲的合理運(yùn)用

如果學(xué)生在體育課前不進(jìn)行一些伸展運(yùn)動(dòng)或鍛煉，課后直接開(kāi)始大量的體育鍛煉，很容易對(duì)自己造成不必要的傷害。但學(xué)生自主熱身缺乏專業(yè)性，自律程度不高。大多數(shù)學(xué)生在簡(jiǎn)單地做伸展運(yùn)動(dòng)后就結(jié)束了熱身項(xiàng)目，這樣的熱身對(duì)自己的保護(hù)是沒(méi)有幫助的。雖然教師主導(dǎo)的熱身運(yùn)動(dòng)彌補(bǔ)了他們的姿態(tài)和專業(yè)性，但教師主導(dǎo)的熱身運(yùn)動(dòng)基本沒(méi)有變化。這樣的熱身運(yùn)動(dòng)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這為練習(xí)下一個(gè)課程，埋下潛在的威脅。足球運(yùn)動(dòng)可以同時(shí)彌補(bǔ)上述兩個(gè)缺點(diǎn)。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行與足球有關(guān)的足球運(yùn)動(dòng)，如打球、傳球、搶球等，極大地豐富了課前的熱身運(yùn)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的身心通過(guò)體育活動(dòng)得到適應(yīng)，并對(duì)學(xué)生的球技進(jìn)行鍛煉，使今后的足球課程能更順利地進(jìn)行。

（二）進(jìn)行能提高足球技能的足球游戲

在傳統(tǒng)的足球課程中，教師的一般教學(xué)模式是先向?qū)W生講解足球的專業(yè)知識(shí)和課外知識(shí)，然后在訓(xùn)練期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球動(dòng)作的訓(xùn)練和指導(dǎo)。但由于大多數(shù)學(xué)生水平參差不齊，自控能力差，這種教學(xué)方法并不理想。此時(shí)，教師在教學(xué)中積極運(yùn)用訓(xùn)練游戲提高足球技術(shù)訓(xùn)練學(xué)生顯得尤為重要。老師可以自己安排足球比賽。游戲類型由簡(jiǎn)單到困難，逐步提高訓(xùn)練強(qiáng)度，并與學(xué)生分組接觸。把成績(jī)好的學(xué)生分成一組，成績(jī)差的學(xué)生分成另一組，根據(jù)不同的學(xué)生群體，分配不同的難度和類型，對(duì)各級(jí)學(xué)生都有幫助。將職業(yè)足球動(dòng)作安排到比賽中，將娛樂(lè)與科技融為一體，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，又在不知不覺(jué)中鍛煉了學(xué)生的職業(yè)技能。

（三）足球游戲在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練上的合理運(yùn)用

足球是最能考驗(yàn)集體合作能力的活動(dòng)。其中，戰(zhàn)術(shù)的制定與轉(zhuǎn)化是球賽勝負(fù)的關(guān)鍵。戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)型還包括戰(zhàn)術(shù)攻防和戰(zhàn)術(shù)配合。掌握相關(guān)知識(shí)能有效提高大學(xué)生足球綜合素質(zhì)。在足球比賽中引入戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，可以使大學(xué)生在相對(duì)輕松愉快的環(huán)境中迅速掌握足球戰(zhàn)術(shù)的本質(zhì)，并將戰(zhàn)術(shù)教學(xué)引入比賽，使學(xué)生了解和掌握戰(zhàn)術(shù)的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。只有掌握了一些基本的防守戰(zhàn)術(shù)和進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，才能在足球比賽中合理運(yùn)用。對(duì)于游戲的設(shè)置，老師可以給學(xué)生多種選擇。比如，老師可以讓學(xué)生互相玩對(duì)抗游戲，選人指揮多對(duì)多、一對(duì)一等指揮訓(xùn)練，而旁邊的人則進(jìn)行總結(jié)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。這樣不僅大大提高了大學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)程度，而且豐富了課堂內(nèi)容，加深了學(xué)生對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)的理解。

（四）對(duì)于課后進(jìn)行足球游戲的合理運(yùn)用

在足球課上，學(xué)生通常進(jìn)行高強(qiáng)度的動(dòng)作練習(xí)。下課后，學(xué)生們基本上身心疲憊。此時(shí)，收尾活動(dòng)尤為重要。有效的收尾和放松活動(dòng)不僅可以放松學(xué)生的身體，還可以調(diào)節(jié)部分學(xué)生的興奮情緒。足球游戲很容易達(dá)到這種效果，老師可以制定一些簡(jiǎn)單的足球游戲，讓學(xué)生分組練習(xí)。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)盡量以放松和伸展為主，如投擲、傳球等，結(jié)束后記錄每個(gè)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析。這樣，學(xué)生既可以放松緊張訓(xùn)練帶來(lái)的興奮，也可以放松身心。另一方面，教師也可以通過(guò)記錄的數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行詳細(xì)分析，制定下一步的培訓(xùn)計(jì)劃，從而從根本上提高學(xué)生的整體培訓(xùn)效果。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)是學(xué)生靈魂的港灣，是身心發(fā)展的避風(fēng)港，高校體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生終身健身的搖籃和平臺(tái)。在這樣的背景下，體育教學(xué)改革勢(shì)在必行，打破原有僵化的教學(xué)模式，將新的教學(xué)模式引入課堂，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，才能使學(xué)生全面發(fā)展。