對(duì)小學(xué)語文拼音游戲化教學(xué)的思考

江蘇省無錫市天一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳 潔

在傳統(tǒng)拼音教學(xué)環(huán)節(jié)，教師大多采用抄寫、跟讀等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，從而降低了學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果甚微。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的興趣點(diǎn)以及天性，利用游戲化教學(xué)形式吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

一、利用拼音歌和肢體表達(dá)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

拼音歌作為拼音教學(xué)中的重要方式之一，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深知識(shí)記憶程度，也是當(dāng)前拼音教學(xué)中最常見的教學(xué)手段。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己編排拼音歌，吸引學(xué)生將注意力投入到課堂教學(xué)當(dāng)中。此外，肢體動(dòng)作作為輔助我們記憶的方式之一，在拼音教學(xué)當(dāng)中也是不可或缺的一部分。教師在教學(xué)當(dāng)中要善于利用肢體動(dòng)作，幫助學(xué)生記憶拼音內(nèi)容。

以部編版小學(xué)語文一年級(jí)上《漢語拼音》一課為例，教師首先在黑板上寫下“b、p、m、f”四個(gè)聲母，有的學(xué)生在看到字母時(shí)說某個(gè)字母像什么，并且在座位上積極討論著教學(xué)內(nèi)容，這時(shí)，教師可以利用多媒體播放動(dòng)畫版的拼音歌：“像數(shù)字b b b，臉盆潑水p p p，像個(gè)門洞m m m，爺爺拐棍f f f?！睂W(xué)生在觀看的同時(shí)也在不自覺地進(jìn)行跟讀，接下來，教師逐句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀與學(xué)習(xí)。以“臉盆潑水p p p”為例，教師在講授到這一句時(shí)，可以一邊朗讀拼音歌，手部同時(shí)做出潑水的動(dòng)作。學(xué)生在看到教師的行為之后也會(huì)進(jìn)行下意識(shí)的模仿。其他三句兒歌同理，教師都要做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作，幫助學(xué)生一同記憶。當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容初步理解之后，教師可以利用“小火車”游戲帶領(lǐng)學(xué)生開展拼音游戲，教師做出相應(yīng)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生說出聲母。學(xué)生在游戲當(dāng)中都在努力回想剛剛學(xué)過的內(nèi)容，大幅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂教學(xué)效果。

二、利用小組合作方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

合作教學(xué)作為教學(xué)中的有效方式，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的游戲積極性，并且將精力投入到游戲環(huán)節(jié)中。在小組合作教學(xué)中，可以進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

教師可以利用硬紙板制作學(xué)過的拼音卡片，在課堂教學(xué)當(dāng)中邀請(qǐng)學(xué)生以小組形式用肢體表現(xiàn)拼音。教師要將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生劃分成人數(shù)相等的小組，保證游戲環(huán)節(jié)的正常開展。例如，教師請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)表演“i”這個(gè)字母，學(xué)生一開始不知道怎么表演，教師可以適當(dāng)給學(xué)生討論的時(shí)間。經(jīng)過小組討論之后，這一小組派出兩名同學(xué)進(jìn)行表演，一位同學(xué)半蹲式站立，另一位同學(xué)站在其身后，利用自己的白上衣蓋住前面同學(xué)的頭部以及自己的身體，這一動(dòng)作剛擺完便有學(xué)生猜測出來兩位同學(xué)表演的是“i”，臺(tái)上表演的同學(xué)也十分興奮，教師也要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙?。表演結(jié)束之后，學(xué)生可以評(píng)價(jià)哪一個(gè)小組表現(xiàn)得最好，教師可以為表演最好的小組發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種小組游戲形式，學(xué)生的積極性可以被調(diào)動(dòng)起來，形成良好的教學(xué)氛圍。為了讓小組內(nèi)的同學(xué)都參與到游戲環(huán)節(jié)中，教師可以制作一類表現(xiàn)起來較為復(fù)雜的拼音，促使小組成員都能參與到游戲當(dāng)中，使學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作能力也得到提升。

三、利用網(wǎng)頁游戲強(qiáng)化拼音教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸與教育教學(xué)相互融合。當(dāng)前的小學(xué)生從小接觸電子產(chǎn)品，教師可以根據(jù)這一現(xiàn)象，利用網(wǎng)頁拼音游戲推動(dòng)拼音教學(xué)，既可以滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求，也可以在寓教于樂中強(qiáng)化學(xué)生的拼音基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。

以常見的“悟空拼音”“兔小貝拼音”軟件為例，這類拼音游戲軟件可以為學(xué)生構(gòu)建動(dòng)畫劇情，學(xué)生為了知道后續(xù)的“劇情”發(fā)展，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于每一款拼音軟件都有不同的側(cè)重點(diǎn)，教師可以根據(jù)自己班級(jí)中學(xué)生的情況合理選擇，建議選擇兩種拼音軟件作為學(xué)生課后或者課前熱身的選擇，這種選擇方式既能防止學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，也可以達(dá)到兩者互補(bǔ)的作用，輔助課堂拼音教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

綜上所述，在當(dāng)前的拼音教學(xué)當(dāng)中，教師要逐漸擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用游戲化教學(xué)模式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升教學(xué)效率。除了文中提到的游戲方式，教師也可以根據(jù)所教授學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，使之更加符合學(xué)生的發(fā)展需求，為后續(xù)小學(xué)語文拼音游戲化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。