論一年級(jí)寫話的“有趣點(diǎn)”

陳艷蕊

(河南省濮陽(yáng)市子路小學(xué) 河南 濮陽(yáng) 457000)

“少年若天成,習(xí)慣如自然?！毙W(xué)一年級(jí)是兒童獲取知識(shí)的開始，也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。要想學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜歡學(xué)的問題。尤其寫話是學(xué)生寫作的初始階段、是寫作的基礎(chǔ)，因此一年級(jí)的寫話起步至關(guān)重要?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了低段的寫話教學(xué)要求：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！庇纱丝梢?，低年級(jí)不必過于強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)與書面表達(dá)的差異，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來。在學(xué)習(xí)寫作的初始階段，重點(diǎn)是一個(gè)“趣”字。那么如何發(fā)現(xiàn)一年級(jí)寫話的“有趣點(diǎn)”呢？

首先，教師豐富的語(yǔ)言是一年級(jí)寫話的“有趣點(diǎn)”。興趣不是天生的，它是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中對(duì)事物認(rèn)識(shí)的反映。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過對(duì)所學(xué)科目的加深而產(chǎn)生，也可以通過老師的影響加以培養(yǎng)。作為一年級(jí)孩子的“偶像”——老師，自然是他們模仿的對(duì)象。如果教師的語(yǔ)言極具感染力，吸引力和信服力，那么就會(huì)產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。比如在講《雪地里的小畫家》一文時(shí)，“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！币痪湮淖诌\(yùn)用比喻、排比的修辭方法，淺顯易懂又富有趣味。老師就要抓住課文中這些優(yōu)美的句子，把喜愛之情夸張地描述給孩子們：“看，這個(gè)句子太有趣了，我仿佛看到了一片白茫茫的雪地里，跑來了一只趾高氣昂的大公雞，它也喜歡下雪天來賞雪呢！瞧，它跑過雪地后，留下來一片片像竹葉似的小腳印呢！你讀讀這個(gè)句子，你能看到誰(shuí)也來了？它留下了什么呢？”看到老師興致昂揚(yáng)，孩子們也會(huì)受到感染而暢所欲言“老師，我還看到了一只胖乎乎的小狗也來跑出來看雪呢，它的小腳丫踩在雪地上，變成了一朵朵美麗的梅花?！薄袄蠋?，我還看到了一匹棕色的小馬，噠噠噠的跑來了，它在雪地里留下了一個(gè)個(gè)小月牙呢！”......一時(shí)間孩子們滔滔不絕，在教師繪聲繪色的語(yǔ)言引領(lǐng)下，沉浸在語(yǔ)言文字美的享受中，于輕松愉快中不知不覺地學(xué)到如何寫話。

其次，教師要善于幫助孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的“有趣點(diǎn)”。年級(jí)學(xué)生年齡太小，他們寫話，寫日記，他們往往不知說些什么，寫些什么。這時(shí)候就需要教師的智慧，幫助孩子開啟一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，幫助孩子們留心身邊的寫話契機(jī)。比如學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以提前告訴他們，認(rèn)真看比賽，班里要評(píng)選出“運(yùn)動(dòng)會(huì)最努力的運(yùn)動(dòng)員”，你想評(píng)選誰(shuí)？為什么？這樣的作業(yè)孩子們很感興趣，運(yùn)動(dòng)會(huì)上留心觀察運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，并且能在推薦的理由中得到語(yǔ)言的鍛煉，自然就形成了一篇篇優(yōu)秀的寫話。再比如學(xué)校的月季花開了，便可以帶領(lǐng)孩子們利用課余時(shí)間去觀察一下，布置一篇“圖畫日記”，把自己看到的美景畫一畫，寫一寫。因?yàn)橛姓媲閷?shí)感自然興趣盎然，寫起話來也是有話可說。“作文離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么樣的文章?！比~圣陶先生的這句話精辟的道出了作文與生活的關(guān)系。下雨天和孩子們一起想象一下小雨滴的經(jīng)歷，班里新來了轉(zhuǎn)校生，怎么和他做朋友？秋天銀杏樹下一起做貼畫等等，只要教師先用發(fā)現(xiàn)的眼睛，必然能培養(yǎng)出善觀察、勤動(dòng)筆的學(xué)生。贊科夫曾說：“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！痹谏鷦?dòng)有趣的寫話中，小孩子用天真無(wú)邪的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，用一顆熾熱的童心去感受生命中的溫暖，用心生活，寫話也快樂無(wú)限。

最后，教師善于樹立榜樣也是寫話的“有趣點(diǎn)”。一年級(jí)小學(xué)生模仿性最強(qiáng)，老師表?yè)P(yáng)誰(shuí)，同學(xué)們就學(xué)誰(shuí)。教師就可以利用這一點(diǎn)，在寫話起步階段，大肆表?yè)P(yáng)一些優(yōu)秀的寫話榜樣，可以熱情地朗讀他們的文章，在班里發(fā)一些“寫作小明星”“小作家”表?yè)P(yáng)信，甚至一些他們喜愛的小獎(jiǎng)品，讓這些起步比較快的孩子成為班里其他學(xué)生模仿的榜樣。這樣小學(xué)生在對(duì)自己崇拜、喜愛的人物的思想行為的仿效過程中不知不覺的提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)內(nèi)在的上進(jìn)熱情，從而變被動(dòng)的“要我寫”成為主動(dòng)的“我要寫”。長(zhǎng)期以往必然會(huì)在班里里開辟一個(gè)大語(yǔ)文寫話環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)有利于發(fā)展語(yǔ)言的氛圍，讓學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生興趣，掌握正確的寫話方法。我們還可以利用現(xiàn)代化的多媒體手段，鼓勵(lì)家長(zhǎng)把孩子們的優(yōu)秀寫話整理成美篇，配圖配樂，分享到班級(jí)微信群。還可以把孩子們的一本本寫話整理成冊(cè)，教師舉辦隆重的“出書典禮”。教師也可以把班里優(yōu)秀的寫話整理成一本本班級(jí)文選，供孩子們傳閱。這些方法都能極大地激發(fā)學(xué)生的寫話熱情，在老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中愛上寫話。

華羅庚說：“抓住自己最有興趣的東西，由淺入深，循序漸進(jìn)地學(xué)”，那么在一年級(jí)寫話階段，教師就應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)孩子們感興趣的東西，由淺入深，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，善于找到寫話的“有趣點(diǎn)”。切勿限定條條框框，更不能人為地拔高，否則欲速則不達(dá)。