撥云見月，吹霧探花

文/黃西蕊（瀏陽(yáng)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三1917班） 指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)老師/羅耀

流云背后的月華，光芒甚微，世人眼中便無明月；霧氣掩蓋的鮮花，形色俱匿，世人鼻中便無花香。為何不愿撥開纖云，沐浴月華？為何不愿吹散薄霧，欣賞鮮花？

或許比起桂華流瓦，你更喜歡寶氣珠光；或許比起青梅紅蓮，你更在意稻田瓜李。下里巴人有它純粹通俗的美，但若任憑這片藩籬將我們禁錮在一方天地，你永遠(yuǎn)也體會(huì)不到陽(yáng)春白雪帶來的奇妙享受。其實(shí)，云霧不是飄散在“盲”人的周圍，而是繚繞在他們的心里。云開月見，霧散花明，只需拂除心上的迷霧，勇敢逾越那道桎梏眼界、思慮的深坎。

靜能生慧，一顆躁動(dòng)的心，使你無法暢游于高雅藝術(shù)的殿堂。“我閉南樓看道書，幽簾清寂在仙居?！碑?dāng)放浪不羈的李白開始沉淀心靈、歸于寧?kù)o，以書為伴的他，境界更上了一層樓。殊不知，要有青蛙靜坐于荷葉的耐心，要有蜻蜓停落于荷尖的沉穩(wěn)，才能體會(huì)雅趣，褪去浮世輕塵。

慧眼格物，一雙留心觀察生活的眼睛，更能激起你對(duì)高雅藝術(shù)的渴求。你可曾留意滴答的鐘聲？若要感受時(shí)間的流逝，不妨聽上一曲李斯特的《鐘》。你可曾關(guān)注人潮的涌動(dòng)？若要感受大宋的繁華，不妨觀賞一幅張擇端的《清明上河圖》。你可曾漫步幽靜的湖畔？若要暢享清爽的林風(fēng)，不妨捧起一本盧梭的《瓦爾登湖》……

再高雅的文學(xué)藝術(shù)終究來源于生活。不要猶疑，不要固拗到甘愿窩在自己的一方角落，做這井底之蛙，也不愿去看看豁然開朗的世界。走上前去吧！你只需輕輕掀開它的面紗。你定會(huì)恍然驚覺，那光潔無瑕的白月光，如此清新可人。

《幽夢(mèng)影》寫道：“所謂美人者，以花為貌，以鳥為聲，以月為神，以柳為態(tài)，以玉為骨，以冰雪為膚，以秋水為姿，以詩(shī)詞為心?！闭\(chéng)哉斯言，人若無詩(shī)書氣，無清雅趣，再光鮮亮麗的外表，也只是金玉其外的軀殼。因?yàn)椋运囆g(shù)熏陶過的人生，圓潤(rùn)飽滿；以詩(shī)書滋養(yǎng)過的形容，氣度自華。而我們，只需撥云見月，吹霧探花。

點(diǎn)評(píng)：作者巧妙地從古詩(shī)文中采摘語(yǔ)言表達(dá)思緒，以優(yōu)美雅致的文字承載了明義辯理的內(nèi)核。文章運(yùn)用清新的比喻，如“明月”“花香”兩組比喻形象開啟話題，語(yǔ)言精致，引人思索；再如“青蛙靜坐蓮葉”“蜻蜓停落荷尖”生動(dòng)地喻說了追求高雅文藝需要耐心與沉穩(wěn)。文章選用了清麗的意象，如纖云、月華、桂華流瓦、湖畔、林風(fēng)等，營(yíng)造了一種優(yōu)美古雅、清新自然的意境。作者遣用了清雅的詞匯，如“光芒甚微、形色俱匿、靜能生慧、慧眼格物”等表達(dá)，以及多處措辭精致的駢偶句，都使文章增雅不少。