淺談小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練策略

羅曉輝

(廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣大柘鎮(zhèn)壩頭中心小學(xué) 廣東 平遠(yuǎn) 514635)

前言

在朗讀的過程中，學(xué)生需要大聲地傳遞自己正在閱讀的信息，這能夠幫助學(xué)生更好地集中自己的注意力對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行一定的理解。同時，由于朗讀訓(xùn)練對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著重要的作用，因而學(xué)生能夠在朗讀的過程中不僅能夠較好地把握作者的思想感情，還能夠結(jié)合著自己的理解對課文內(nèi)容進(jìn)行一定的闡述，這對于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有一定的幫助。

1.以多樣化的方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

對于學(xué)生來說，如果他們不能夠較好地對文本內(nèi)容有一定的理解，那么對于他們來說，朗讀就是一個識字的過程。而這個過程常常是枯燥乏味的，這對于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣是不利的。為了有效解決這個問題，教師在開展教學(xué)任務(wù)的過程中需要對自己的訓(xùn)練方式進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在多樣化的訓(xùn)練方式中對自己的朗讀興趣進(jìn)行一定的培養(yǎng)，從而能夠較好地幫助學(xué)生更快地提升自己的朗讀能力。

例如，在授課的過程中，教師可以充分應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，將學(xué)生將要朗讀的抽象的文字信息以圖片的形式或者視頻的形式，讓學(xué)生能夠調(diào)動自己的感官對其進(jìn)行一定的理解和吸收，這將大大降低學(xué)生的理解難度，讓學(xué)生能夠更好地結(jié)合著圖片信息或者視頻信息對于文章有大概的了解。接著，教師可以播放一段相關(guān)的背景音樂，讓學(xué)生能夠放松自己的身心，從而能夠集中注意力聽取教師的授課，這將幫助學(xué)生較好地提升自己的學(xué)習(xí)效果，對文本有更為深入的了解。之后，教師可以對難點進(jìn)行著重講解，讓學(xué)生能夠結(jié)合著教師的講解對其進(jìn)行一定的理解吸收。當(dāng)學(xué)生能夠較好地梳理清楚文章的大致內(nèi)容，能夠借助著音樂對作者的思想感情有一定的把握，他們自然能夠激發(fā)自己對于朗讀的興趣，這將幫助他們更好地提升自己的朗讀訓(xùn)練效果，讓他們能夠在興趣的驅(qū)使下更好地鍛煉自己的朗讀能力。

2.以早讀的形式營造良好的朗讀氛圍

為了幫助學(xué)生更好地開展朗讀活動，教師可以將早上的一部分時間用來進(jìn)行集體朗讀，讓學(xué)生能夠在集體朗讀的氛圍中更好地開展朗讀訓(xùn)練。這是因為他們在集體朗讀的過程中能夠較好地聽到其他學(xué)生的朗讀的聲音，能夠感受他們在朗讀過程中所要傳達(dá)的情感，因而他們能夠較好地進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)共同進(jìn)步；由于他們自己的聲音也能夠被其他人聽見，如果自己的朗讀的聲音較小，或者朗讀的聲音沒有情感，周圍的人能夠第一時間發(fā)現(xiàn)。為了讓自己能夠在其他人心中留下較好的印象，他們能夠較好地在集體朗讀的氛圍當(dāng)中對自己的狀態(tài)進(jìn)行一定的調(diào)整，從而能夠更好地開展朗讀訓(xùn)練。

3.以比賽的形式提高學(xué)生的朗讀效果

如果僅僅是讓學(xué)生通過自主朗讀的形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，他們的進(jìn)步是較為緩慢的。為了有效解決這個問題，教師可以組織一場朗讀比賽，讓每一位學(xué)生都能夠有展現(xiàn)自己朗讀技能的平臺。由于每一位學(xué)生都想要在比賽中取得較好的成績，獲得教師和全班學(xué)生的認(rèn)可，因而他們會在課后進(jìn)行勤加練習(xí)，對自己的朗讀技巧進(jìn)行一定程度的訓(xùn)練，這對于提高學(xué)生的朗讀水平有一定的幫助。在朗讀比賽上，學(xué)生能夠較好地發(fā)揮自己的實力，向全班學(xué)生展現(xiàn)自己的朗讀水平。這將幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)他人的朗讀方式，能夠從中受到一定的啟發(fā)，這對于提高學(xué)生的朗讀水平來說有一定的幫助；而對于朗讀的學(xué)生來說，他們能夠較好地鍛煉自己的勇氣，從而能夠之后的朗讀訓(xùn)練中更為大膽地展現(xiàn)自我。在每一位學(xué)生都展示完自己的朗讀成果之后，教師可以讓學(xué)生通過互投的方式選擇出一位朗讀水平最好的學(xué)生，并且讓全班學(xué)生為他進(jìn)行鼓掌。在這個過程中，得到大家認(rèn)可的學(xué)生能夠較好地堅定自己的朗讀的信心，從而能夠在之后的朗讀過程中更為積極地進(jìn)行投入，進(jìn)而提升自己的朗讀效果；而其他學(xué)生便有了學(xué)習(xí)的榜樣，能夠結(jié)合著榜樣的朗讀方式對自己的朗讀方式進(jìn)行改善，從而能夠幫助自己更好地開展朗讀訓(xùn)練。

總結(jié)

總而言之，教師在開展朗讀訓(xùn)練教學(xué)活動的過程中可以通過多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)使下更好地提升自己的朗讀效果；可以以早讀的形式營造良好的朗讀氛圍，讓每一個身處朗讀氛圍中的學(xué)生都能夠較好地影響他人，也能夠被他人所影響，從而能夠較好地提升朗讀訓(xùn)練的效果；可以通過比賽的方式讓學(xué)生能夠在激烈的比賽當(dāng)中進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，從而能夠有效提升每一位學(xué)生的朗讀效果。