信息技術(shù)助力初中班主任班級(jí)管理

吳 巍

（江蘇省宿遷市沭陽(yáng)縣沭陽(yáng)如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇宿遷 223600）

引 言

當(dāng)前，人們正處于一個(gè)信息化和科技化的多元時(shí)代，信息技術(shù)在班級(jí)中的應(yīng)用將在很大程度上給予班主任和學(xué)生便利。尤其是微信、微博等信息化平臺(tái)，加強(qiáng)了師生、生生之間的交流。通過(guò)現(xiàn)代化設(shè)備和信息化技術(shù)，班主任能夠很快得到學(xué)生的反饋，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理狀況采取更加有針對(duì)性的教學(xué)管理措施。

一、初中班級(jí)管理工作的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

初中班級(jí)管理工作是一項(xiàng)需要精神高度集中且工作量巨大的工作，需要班主任精心、細(xì)心，以及保持很大的耐心。班主任通過(guò)一些班級(jí)管理技巧和方法，能夠?qū)崿F(xiàn)班級(jí)高效和健康的發(fā)展運(yùn)行[1]。但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，初中班級(jí)管理工作仍然存在眾多問(wèn)題。在現(xiàn)代化信息社會(huì)，班級(jí)管理仍然處于一個(gè)落后的階段，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）任務(wù)多且繁重

初中班級(jí)管理工作往往涉及眾多方面，包括學(xué)生的生活管理、學(xué)習(xí)管理，以及對(duì)班級(jí)在組織、協(xié)調(diào)方面的管理等。這些都是煩瑣細(xì)致的工作，其沉重的工作壓力和工作內(nèi)容導(dǎo)致班主任精力的浪費(fèi)和班級(jí)管理工作效率不高。

（二）管理信息技術(shù)的水平低

信息化的管理手段已經(jīng)覆蓋了社會(huì)各個(gè)層面。其主要目的是提高工作效率，節(jié)省工作時(shí)間，降低工作成本。然而，在班主任管理工作中，信息化管理的工作方式仍然難以普及，許多班主任仍然采用傳統(tǒng)的管理手段和方法，沒(méi)有充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校中的積極作用。這無(wú)疑是對(duì)信息技術(shù)資源的巨大浪費(fèi)，也給了自己更多的管理壓力，不僅導(dǎo)致自己沒(méi)有精力分配管理工作，還導(dǎo)致班級(jí)管理的效率不高，影響工作效率和工作水平。

（三）管理效率低下

班級(jí)管理工作涉及的方面眾多，管理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，導(dǎo)致班主任使用信息技術(shù)的頻率較低。班主任沒(méi)有體會(huì)到新技術(shù)在管理工作當(dāng)中的便捷度，所以仍然依賴(lài)于傳統(tǒng)的管理手段。因此，班主任的大部分精力放在班級(jí)管理和時(shí)間管理上，導(dǎo)致班級(jí)管理中許多事項(xiàng)無(wú)暇顧及。

二、信息技術(shù)下的班級(jí)管理策略

將信息技術(shù)應(yīng)用在班級(jí)管理過(guò)程中，能最大限度地提高班級(jí)管理效率。例如，班主任可以利用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)通信軟件建立班級(jí)群，然后在群內(nèi)發(fā)布最新的班級(jí)信息和公示信息，以及學(xué)校相關(guān)信息。這樣將提高信息的傳達(dá)效率。每一名學(xué)生都能及時(shí)地查收到班主任的公布信息，提高信息的傳達(dá)率。這種線上的信息發(fā)布將在很大程度上減輕班主任的工作強(qiáng)度，將線上班級(jí)管理和線下班級(jí)管理進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，共同提高班主任的班級(jí)管理工作效率。不僅如此，通過(guò)社交軟件的建群方式，班主任能夠熟悉學(xué)生的日常交流習(xí)慣和交流方式，滿足學(xué)生日常的交流習(xí)慣和興趣，更容易得到學(xué)生的支持。師生使用線上信息工具，不僅可以實(shí)現(xiàn)師生一對(duì)一的互動(dòng)交流，還方便班主任進(jìn)行集中管理。這種方式將在最大程度上減輕師生的交流時(shí)間成本，提高師生的交流效率。

（一）開(kāi)設(shè)意見(jiàn)箱，鼓勵(lì)發(fā)表意見(jiàn)

班級(jí)管理工作從來(lái)都不是班主任的單項(xiàng)信息輸出，而是師生的雙向輸出。任何一個(gè)管理工作都需要管理者和被管理者共同參與，兩者相互協(xié)調(diào)，相互配合，才能共同促進(jìn)事物的正常開(kāi)展。所以，信息技術(shù)設(shè)備在班級(jí)管理工作中交流互動(dòng)的價(jià)值就顯得尤為重要，其也是提高班級(jí)管理工作效率的重要指標(biāo)之一。班主任的管理不應(yīng)只是班主任的一家之言，而要根據(jù)學(xué)生的具體反饋情況及整體的態(tài)度和反應(yīng)進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，在滿足學(xué)生的心理需求和興趣需求的同時(shí)，將學(xué)校和班主任的任務(wù)和信息進(jìn)行正常傳達(dá)，并在整個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)班集體的規(guī)范管理。只有這樣，班主任才能在班級(jí)管理中給予學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生做出正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)和判斷。以班級(jí)管理工作作為模板進(jìn)行學(xué)生的自我管理，在自我管理和班級(jí)管理的共同進(jìn)程中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣的管理方式得到了學(xué)生和班主任的共同支持。

此外，班主任還可以通過(guò)網(wǎng)上的信息交流設(shè)備和平臺(tái)設(shè)置意見(jiàn)箱。在這里，學(xué)生可以表達(dá)自己對(duì)個(gè)人、班級(jí)、學(xué)校等方面的意見(jiàn)。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)班級(jí)管理情況發(fā)表自己的見(jiàn)解，表達(dá)自己的心聲。通過(guò)意見(jiàn)箱，班主任可以得到學(xué)生們的反饋，并根據(jù)這些反饋對(duì)管理工作進(jìn)行調(diào)整和完善，從而提高班級(jí)管理工作效率[2]。

（二）電子閱讀，豐富生活

隨著信息技術(shù)和電子設(shè)備的普及，越來(lái)越多的中學(xué)生開(kāi)始使用電子設(shè)備。電子設(shè)備是一把雙刃劍，有的學(xué)生會(huì)沉迷于其中的娛樂(lè)和游戲無(wú)法自拔，但其也能便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，班主任要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓電子設(shè)備在學(xué)生手中變成學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，走到哪兒學(xué)到哪兒。

班主任可以經(jīng)常給學(xué)生分享一些優(yōu)秀的文章，讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀這些文章，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也從側(cè)面優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。學(xué)生還可以將自己的閱讀感受存儲(chǔ)在電子設(shè)備上，對(duì)于同一篇文章在不同時(shí)刻閱讀將帶來(lái)不一樣的感受。如此一來(lái)，學(xué)生能夠在日后的學(xué)習(xí)、生活中進(jìn)行獨(dú)立思考，更好地認(rèn)識(shí)自己，提高寫(xiě)作熱情和讀寫(xiě)能力。同時(shí)，班主任也要實(shí)時(shí)關(guān)注當(dāng)前的信息化發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)時(shí)更新管理技術(shù)，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)化班主任的管理工作，為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉和提高學(xué)生的交流能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

（三）信息技術(shù)融入家校聯(lián)系

初中生的心理和生理尚未成熟，其判斷能力仍然在發(fā)展中，尚未形成健全的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，面對(duì)一些事件，學(xué)生無(wú)法做到全面的判斷，難以從事情的表面看到其本質(zhì)，并作相應(yīng)的取舍分析。因此，班主任要保持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。信息技術(shù)為班主任提供了便利，班主任可以和家長(zhǎng)建立QQ 群、微信群或留下聯(lián)系方式，以便及時(shí)溝通[3]。家長(zhǎng)和班主任的密切聯(lián)系將增強(qiáng)雙方對(duì)學(xué)生的了解，從而更加全面地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中提高自己，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，線上交流的方式與線下家長(zhǎng)會(huì)的交流方式相結(jié)合，能夠提高學(xué)生家長(zhǎng)和班主任的聯(lián)系互動(dòng)效率， 從而提高班主任的班級(jí)管理能力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)將信息技術(shù)融入班級(jí)管理工作，班主任能夠在復(fù)雜的班級(jí)管理工作中提高管理效率，減少工作負(fù)擔(dān)；學(xué)生也能豐富自己的學(xué)習(xí)和生活，提高綜合素養(yǎng)；家長(zhǎng)也能通過(guò)與班主任的密切聯(lián)系，對(duì)學(xué)生有更深入的了解，從而優(yōu)化家庭教育。在合理利用信息技術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理的同時(shí)，班主任也要及時(shí)接受學(xué)生的反饋，對(duì)管理效果和管理方法進(jìn)行反思，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作的優(yōu)化和高效，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。