初中語文教學中提高學生表達能力的策略

廖娟娟

(廣西省河池市東蘭縣民族中學語文組 廣西 河池 547400)

表達能力不是與生俱來的，是經過后天的積累、學習和培養(yǎng)逐漸形成并提高的。語文教學以文學作品為主要材料，要求學生在學習字、詞、句的過程中將語言知識內化，轉而運用于實際表達中。

1.表達能力培養(yǎng)的重要性

語言表達能力是人類進行交流的必備能力之一。首先只有學會識詞，認字，人類才能進入嶄新的文明，我們如今的文明更是千年進化而來。在當今時代，唯有掌握了表達能力，才能夠在人際交往的過程當中，和別人流暢的進行思維共享；而對于學生來說，語言表達能力除了能夠增加他們的溝通能力，還是其他科目理解的基礎。如果缺乏了表達能力，學生將無法和他人進行交談，甚至無法好好學習其他的科目。因此，表達能力的提升既是對一個人的提升，也是對他的學習的進一步提升。

2.初中語文教學中提高學生表達能力的路徑

2.1 構建良好的師生關系。構建良好的師生關系，首先就是要轉變教師的自身觀念。要知道，傳統(tǒng)的教學方式很少能夠針對性地提升學生的表達能力，更不用說專門的表達課程，甚至許多教師都會在應試教育的驅使下選擇性的忽略這部分的內容。再者，由于教師群體在過去很長一段時間于學生面前都是威嚴的姿態(tài)，這就導致學生對教師存在敬畏感，很難以真實的情感去和教師進行交流。因此，教師首先要轉變自己的觀念，以學生為課堂的主體，爭取達到教師和學生之間相互尊重的局面。其次，教師要多和學生進行交流，培養(yǎng)出良好的師生關系，這樣教師和學生之間才會成為亦師亦友的存在，在課堂上的交流也能夠更加自由，更加富有真情實感，教師也能夠知道學生的心中所想，從而幫助他們解決自己的問題。由此可見，構建良好的師生關系能夠很好的輔助初中語文教師來提高學生的表達能力，幫助學生進一步成長。

2.2 激發(fā)學生語言表達的熱忱。不得不承認，個人的語言表達水平在很多時候是取決于想象力和激情的。有些情況下，一些平時寫作能力平平的學生，面對一個自己感興趣的作文題目，不僅文思如泉涌，滔滔不絕的創(chuàng)作，還能在文章中看到許多語言表達的閃光之處?？梢?，表達能力的提升首先要調動起學生的熱情，激發(fā)起他們的主動性，不可過于強求。教師在教學時需要多借助文章中引人入勝的內容，設計出富有情趣和吸引力的教學活動。

比如在講授一些意境十足的文章段落時，便可引導學生朗讀，體驗段落語句的優(yōu)美之處，并充分發(fā)揮自身的想象力用自己的語言來表達出意境中的內容。例如，教師教學《桃花源記》時中的“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬……”時，教師便可要求學生對這幾句話進行深入揣摩與閱讀，并充分調動自個的大腦思維能力，去想象一下，陶淵明筆下的世外桃源究竟是什么樣的，嘗試用自己的話描繪出來，并聯系第三段與桃源內人民的一番對話，用自己手中的筆寫一篇“理想中的世界”，通過這樣又說又手動寫文章的形式，學生口語能力能得到強化。且文章的撰寫，也是根據學生口頭所述整理而成，自然也會提高寫作方面的熱情，一舉兩得。

2.3 增加表達訓練。就初中語文教學而言，為了使學生的表達能力得到培養(yǎng)，教師需要在學生的實際情況下，對表達訓練進行必要的增加?？梢圆扇∫韵碌姆绞剑旱谝唬炀渚毩?。語言的構成單位之一是詞匯，在初中語文學習中，學生會不斷地接觸到生詞、新詞。雖然對其意義進行掌握，但是卻無法在語言表達中進行實際應用，因此，教師需要對其進行有效引導，使其能夠對其進行有效的使用;第二，復述課文練習，復述訓練在學生表達能力中具有重要的作用。學生對文章進行復述，需要對其進行全面的了解和掌握，這就需要其對知識進行不斷的鞏固和積累。另外，學生對文章進行復述時，通過自身的語言來進行有效表達，即對語言進行搜索加工和創(chuàng)造，從而使其表達能力得到有效的鍛煉和提升。

2.4 改變教學方式來激發(fā)學生表達欲望。為了使學生的表達能力得到提高，需要對其表達欲望進行有效激發(fā)，因此，需要對教學方式進行有效的改變。首先，教師可以定期地開展知識趣味問答比賽或知識辯論賽，讓學生以小組的形式參加，當教師給出相關題目后，學生在小組內部進行積極的探討，之后來進行有效的闡述。這樣不僅能夠使學生的參與積極性得到提高，而且能夠使學生的表達欲望得到激發(fā)，從而使其表達能力得到明顯的提高。

結語

在初中語文教學過程中，教師應當立足學生的實際學習狀況和性格特征，準確認識到語文表達能力對學生語文素養(yǎng)，乃至未來發(fā)展的重要性，科學調整語文教學策略，設計靈活的教學方法，激發(fā)學生語言表達能力興趣，同時還要注意結合課內外閱讀教學，讓學生知識眼界得以開拓，利用好多媒體信息技術等。通過這些教學方式，真正實現學生表達能力的提升，并為社會培育出更優(yōu)質的人才。