引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的教學(xué)培養(yǎng)點(diǎn)

張彥欣

(河北省保定市蠡縣留史鎮(zhèn)中心小學(xué) 河北 蠡縣 071400)

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文的課堂教育越來(lái)越提倡多樣化。教師上課選用什么樣的教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平而定，至于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的方法，整體來(lái)說(shuō)可以有以下幾點(diǎn)：

1.以激發(fā)學(xué)生興趣為起點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)首先要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。有句話說(shuō)得好:“興趣是最好的老師。”小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)習(xí)之門，對(duì)語(yǔ)文的興趣極有可能來(lái)自于對(duì)老師的認(rèn)可。所以，老師日常學(xué)習(xí)生活中要與同學(xué)們建立良好的師生關(guān)系，親切和藹地對(duì)待所教的同學(xué)們，盡可能讓拉近與學(xué)生之間的距離。

下課時(shí)，可以和學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)日常的生活情況，鼓勵(lì)學(xué)生們的講自己的生活，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。上課時(shí)，要有十分規(guī)整的課堂紀(jì)律，但要全身心地投入到課堂教學(xué)，想方設(shè)法挖掘出小學(xué)生們感興趣的點(diǎn)，與課堂教學(xué)內(nèi)容相連接。倘若學(xué)生與自己沒(méi)什么距離感，老師與學(xué)生關(guān)系融洽了，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文很輕易就產(chǎn)生了興趣。而后，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。漸漸地，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更輕松活潑一些，學(xué)習(xí)的興趣成了小學(xué)生入語(yǔ)文之門最好的引領(lǐng)者。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀與記憶的能力

小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升語(yǔ)文成績(jī)和綜合學(xué)習(xí)能力的重要前提。尤其是二十一世紀(jì)，學(xué)生德智體美共同發(fā)展時(shí)期，語(yǔ)文的培養(yǎng)更應(yīng)該重視起來(lái)。教師可以著重培養(yǎng)小學(xué)生以下幾個(gè)習(xí)慣：養(yǎng)成課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記，課后自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；閱讀過(guò)程中有不會(huì)的字詞及時(shí)查字典或者翻看工具書的習(xí)慣，自己積累生字和新詞；學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)自己提出問(wèn)題，邊學(xué)習(xí)邊思考，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。勇敢表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題見(jiàn)解的習(xí)慣；討論時(shí)多聽(tīng)別人的想法和意見(jiàn)，以及經(jīng)過(guò)判斷后敢于堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的習(xí)慣；鼓勵(lì)小學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始就讀作文，中高年紀(jì)多讀作文書，多看課外書，增加知識(shí)容量，積累寫作素材。鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)讀還沒(méi)學(xué)的課文，自覺(jué)去背要求背誦的課文。這樣，老師在教新課文時(shí)，學(xué)生對(duì)新課已經(jīng)有一定熟悉感了，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較輕松。與此同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，”讀“有助于提高學(xué)生的理解和記憶能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)與水平?？梢砸髮W(xué)生同桌之間互相聽(tīng)寫生字、生詞或是古詩(shī)、日積月累。也可以自己默寫，默寫生字生詞時(shí)，要寫拼音。兩人聽(tīng)寫完成后，互相批改。如有錯(cuò)，再把錯(cuò)的字詞多加復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取做到生字、詞語(yǔ)、古詩(shī)、日積月累人人都能過(guò)關(guān)。

還可以要求學(xué)生多背誦本單元該背的內(nèi)容。前一天晚上提前預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，把新內(nèi)容讀熟。教師陪學(xué)生晨讀。古人說(shuō)：“讀書百遍，其義自見(jiàn)?！睂W(xué)生在日積月累中會(huì)慢慢地感受到語(yǔ)文這一科目所包含的知識(shí)的博大精深、外延廣闊、內(nèi)容無(wú)窮，對(duì)小學(xué)生日后升入中學(xué)以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力

學(xué)生素質(zhì)提升就預(yù)示著教育質(zhì)量的提升，小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提升，體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力上。小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)包括:拼音、生字、詞匯、句子、修辭手法，語(yǔ)法、邏輯，表達(dá)，概括，乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。在這些知識(shí)的訓(xùn)練上，教師一定要嚴(yán)格把關(guān)。針對(duì)語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，要在生字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章各個(gè)版塊都進(jìn)行全面而系統(tǒng)的訓(xùn)練和強(qiáng)化。應(yīng)依據(jù)教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容分章節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)復(fù)習(xí)，探尋每一個(gè)知識(shí)的特點(diǎn)及規(guī)律。老師要對(duì)學(xué)生講清楚、講透徹。盡最大限度做到講練結(jié)合，使學(xué)生能舉一反三。切忌為了完成任務(wù)應(yīng)付了事。在學(xué)生們掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)后，再對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的培養(yǎng)，在閱讀的練習(xí)和寫作中強(qiáng)化、運(yùn)用。在做一些單元或者綜合復(fù)習(xí)題以后，老師不能只顧自己在黑板上講，還要顧及學(xué)生的接受力。否則會(huì)枯燥乏味、勞而無(wú)功。可以把全班分組，讓小組成員之間合作對(duì)改作業(yè)，如果有解決不了的疑難問(wèn)題，老師立刻幫助學(xué)生解決。大家一起討論過(guò)的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)記憶深刻，而且學(xué)習(xí)起來(lái)不感到特別疲乏。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生寫作文下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理或者文筆不好是小學(xué)生作文經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。老師要精細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文。同時(shí)每寫一次作文，也要引導(dǎo)學(xué)生分析例文、審題、選材、布局構(gòu)思、乃至修改。老師必須要認(rèn)真檢查，嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范寫作文，細(xì)心講解作文的開(kāi)頭和結(jié)尾。讓同學(xué)們養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。同學(xué)之間還可以分組找錯(cuò)別字，找詞語(yǔ)搭配不合理的地方以及語(yǔ)句不通順的地方，這樣有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文教師的知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)，是決定教學(xué)質(zhì)量的因素，也對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響。教師只有走上專業(yè)化、策略化、發(fā)展化的道路，其教育能力才能不斷豐富和發(fā)展，乃至不斷超越自我，洞悉教育的方向。