淺談如何提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性

顧曉紅

(安徽省壽縣教育體育局 安徽 淮南 232200)

小學(xué)開(kāi)展道德與法治課堂，有助于學(xué)生從小形成正確的三觀，抵制各種不良誘惑，使自己的身心得到健康成長(zhǎng)。所有的教師都應(yīng)該首先成為學(xué)生的道德教師，培養(yǎng)好學(xué)生的道德與法治觀念，對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)以及他們價(jià)值觀的引導(dǎo)是十分有幫助的。小學(xué)生道德與法治的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生提高法制觀念，健康的成長(zhǎng)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中具備更科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們有良好的道德與法治觀念，對(duì)于我們改善社會(huì)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展也有著十分重要的意義。

1.我國(guó)小學(xué)道德與法治課的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，這都是單向的。在小學(xué)道德與法治的課堂教學(xué)中，要謹(jǐn)記學(xué)生是隨著年齡和知識(shí)的積累成長(zhǎng)的。道德教育的最終目的不是為了道德，而是為了更美好的生活，道德教育對(duì)于人類(lèi)是必不可少的，所以教師應(yīng)該把道德教育放在首位。課堂中的教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生的參與情況，這就首先要求學(xué)生有在課堂上的參與意識(shí)。只有加強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與意識(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮自己課堂主體性，才能夠讓學(xué)生更好融入課堂，更好學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)于道德與法治的刻板印象就是枯燥，那么教師應(yīng)該積極地改善這種印象，來(lái)提高學(xué)生的興趣。

2.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

2.1 樹(shù)立有效的教學(xué)方向。有效的教學(xué)指導(dǎo)是指教師在教學(xué)指導(dǎo)下制定完善的教學(xué)計(jì)劃，并通過(guò)課堂教學(xué)行為的實(shí)施達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。其中，教學(xué)目標(biāo)的制定是教學(xué)方向的具體體現(xiàn)，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方向的形式，教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)方向的階段性發(fā)展措施。這系列可以作為道德法律教育的基礎(chǔ)和入門(mén)。為了保證課堂教學(xué)的有效性，有必要建立有效的教學(xué)方向。

2.2 選擇有效的教學(xué)手段。教學(xué)手段的有效性體現(xiàn)在是否符合學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生能否順利完成教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)后能否得到相應(yīng)的理解。德育和法治是基于意識(shí)和理念的教育學(xué)科，運(yùn)用有效的教學(xué)方法影響學(xué)生的意識(shí)是提高教學(xué)效率的核心措施。在不斷實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)情景教學(xué)學(xué)對(duì)所有學(xué)生都非常有效。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生天性較為活躍，不能長(zhǎng)時(shí)間集中精力。為此不能夠嚴(yán)格的要求低年級(jí)的學(xué)生有效地專(zhuān)注于課堂學(xué)習(xí)，情境教學(xué)課程可以使學(xué)生長(zhǎng)期專(zhuān)注于課程當(dāng)中。實(shí)際上，情境專(zhuān)業(yè)教學(xué)是指通過(guò)為教室中要教授的各種知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)建情境，使學(xué)生與日常生活聯(lián)系在一起并以各種方式思考的方式來(lái)創(chuàng)建情境，并詢(xún)問(wèn)有關(guān)情況下老師問(wèn)題。

2.3 鼓勵(lì)性教學(xué)。社會(huì)道德和法治建設(shè)的課程與一般主要學(xué)科的課程不同，中文課的社會(huì)道德和法治要求師生要充滿善良，真誠(chéng)和同情心。老師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生增強(qiáng)了他們辨別是非的能力，可以使用標(biāo)準(zhǔn)的支持和鼓勵(lì)的教學(xué)內(nèi)容，這方法也可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，并使用多種方法來(lái)了解到學(xué)生在日常生活中的行為，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估。

例如在《我是自己的主人》課程教學(xué)中，教師能夠合理的引導(dǎo)到一些學(xué)生與他人交流，分享個(gè)人的一些感受，想法和;鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同學(xué)間的交流，學(xué)會(huì)在合作中控制情緒，在情境體驗(yàn)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)中，保護(hù)自己免受生活中各種威脅，能夠從容和正確的對(duì)待生活中的巨大壓力，挫折和失敗。

2.4 注重啟發(fā)學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展。課堂內(nèi)容需要從生活實(shí)際出發(fā)，教師需要安排適應(yīng)課堂的形式，靈活地銜接課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生通過(guò)自己的努力掌握知識(shí)，這樣的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，思維創(chuàng)新，使學(xué)生更好全面發(fā)展。教學(xué)不能分為課堂上和日常生活中，教師要把日常生活與課堂上的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在課堂上啟發(fā)學(xué)生之后，也要讓學(xué)生把相同的知識(shí)用在生活中，學(xué)以致用，這樣才能夠溫故知新。在遇到小事時(shí)，注重啟發(fā)可以讓孩子更深刻的理解，有更深的記憶點(diǎn)，也可以幫助孩子形成良好的品德習(xí)慣。

例如，在《我們的公共生活》中這一課中，可以讓學(xué)生理解除了自己使用公共設(shè)施，還有他人使用公共設(shè)施。教師可以通過(guò)教材中教會(huì)學(xué)生具體的公共設(shè)施細(xì)則和抽象的公共生活規(guī)則，最后上升到社會(huì)性情感，就是人與人的關(guān)愛(ài)，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施是為了尊重他人尊重自己。首先讓學(xué)生體會(huì)公共設(shè)施帶給公民的便利，然后認(rèn)識(shí)到破壞公共設(shè)施會(huì)受到法律懲罰，讓學(xué)生形成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的意識(shí)，讓他們更自覺(jué)的愛(ài)護(hù)和正確地使用公共設(shè)施。最主要的是要將這種意識(shí)延續(xù)到日常生活中，將其行為進(jìn)行生活化，提高課堂的有效性。

由上可知，道德與法制教育是當(dāng)前教育課程中重要的一門(mén)課程，為此教師應(yīng)當(dāng)重視到小學(xué)道德與法制課堂的有效性，努力的創(chuàng)新到教學(xué)的方式，這樣才能夠?yàn)槲覈?guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多的思想道德修養(yǎng)與法治意識(shí)強(qiáng)烈的社會(huì)主義接班人。