核心素養(yǎng)理念下中學籃球教學探究

楊雪光 深圳市龍崗區(qū)平安里學校

隨著我國教育改革的不斷深化，特別是在“體育育人”越來越受到重要的時代背景下，如何更有效的開展中學籃球教學，是廣大教師必須高度重視的重大問題。對此，教師應當把落實“核心素質(zhì)觀”作為中學籃球教學的重要基礎，積極探索核心素養(yǎng)理念下籃球教學改革和創(chuàng)新的有效實現(xiàn)形式，不斷豐富和完善籃球教學載體，最大限度培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)，使他們能夠在學習籃球的過程中得到更多的鍛煉和提升。

一、核心素養(yǎng)對中學籃球教學的影響

體育核心素養(yǎng)是學生所能掌握與形成的終身體育鍛煉所需的、全面發(fā)展必備的體育情感與品格、運動能力與習慣、健康知識與行為。由于體育核心素養(yǎng)涉及方方面面，要求在開展中學籃球教學的過程中不斷優(yōu)化和完善教學體系和運行機制，只有這樣，才能更有效的落實“核心素質(zhì)觀”，在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面實現(xiàn)更大突破。核心素養(yǎng)對中學籃球教學思路具有十分重要的影響，應當改變傳統(tǒng)的、落后的、以教師為中心的教學思路，更加重視發(fā)揮學生的主觀能動性，而且還要將其他學科以及有利于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的內(nèi)容融入到籃球教學當中，只有這樣，才能使中學籃球教學取得更大突破。核心素養(yǎng)還對中學籃球教學模式具有十分重要的影響，要求教師更加重視培養(yǎng)學生的體育情感、體育品格以及終身體育意識和能力，進而才能使中學籃球教學實現(xiàn)更大突破。

二、核心素養(yǎng)理念下中學籃球教學的優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)新籃球教學理念

理念是行動的先導。要想在中學籃球教學中更好的培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，至關重要的就是要創(chuàng)新籃球教學理念，更加重視以人為本，大力推動以教師為中心向以學生為中心轉(zhuǎn)變，在落實“核心素質(zhì)觀”方面實現(xiàn)更大的突破。要將“分類教學”作為重要的教學理念和教學方法，加大對學生的調(diào)查與分析，了解和掌握學生的籃球興趣、基礎以及發(fā)展方向，在此基礎上采取“分類指導”的方式組織實施，對于興趣不夠濃厚的學生，應當通過“游戲化教學”的方式培養(yǎng)興趣；對于具備一定專業(yè)素質(zhì)的學生應當在培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)、提升專業(yè)能力方面加大力度。在開展籃球教學的過程中，要積極培養(yǎng)學生終身體育意識，對教學內(nèi)容進行科學設計，最大限度強化學生對籃球的情感。例如：將“生活化教育思想”融入到籃球教學當中，引導學生正確認識籃球與生活的關系，并積極引導學生參與籃球教學設計，如引導他們多設計一些籃球游戲，再比如引導他們多開展一些比賽活動。

（二）完善籃球教學體系

健全和完善的籃球教學體系，對于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)具有十分重要的支撐作用。因而，教師應當把完善籃球教學作為重中之重，以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為根本出發(fā)點，更加重視強化學生的“參與”，更加重視引導學生在學習籃球和開展籃球運動的過程中培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)。著眼于更有效的發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生在學習籃球的過程中有所收獲、有擬提升。例如：在開展技戰(zhàn)術教學的過程中，可以引導學生多參觀NBA等籃球比賽，并進行分析和總結，這不僅可以使學生對籃球技戰(zhàn)術有更深刻的理解，同時也能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、總結問題的能力。在完善籃球教學體系的過程中，也要更加重視強化學生綜合素質(zhì)的提升，使各方面的能力教育能夠融入到籃球教學當中。例如：為了有效培養(yǎng)學生團隊精神，在開展技戰(zhàn)要教學的過程中，應當加強對學生的引導，使他們深刻認識到籃球運動屬于團體項目，團隊合作更為重要。

（三）創(chuàng)新籃球教學模式

創(chuàng)新是靈魂。要想在籃球教學中有效落實“核心素質(zhì)觀”，傾力培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，還要持續(xù)創(chuàng)新籃球教學模式，努力使籃球教學發(fā)揮多元化功能。要積極引導學生進行自主學習與訓練，引導學生自己開發(fā)籃球游戲，通過持球、運球、傳球、投球、步伐等訓練，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。要在籃球教學大力開展德育教育，特別是要進一步強化德育滲透教育，通過培養(yǎng)學生團隊合作精神、吃苦耐勞精神、刻苦鉆研精神不斷提升學生綜合素質(zhì)。創(chuàng)新籃球教學模式，也要將信息技術應用于籃球教學當中，大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學”模式，同時還要引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺開展交流與互動。例如：教師可以引導學生成立“籃球創(chuàng)客空間”，學生可以在“籃球創(chuàng)客空間”進行學習、交流、互動。此外，為了能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，特別是進一步強化“文化育人”與“實踐育人”的結合，可以引導學生組建“籃球社團”，并多開展一些有益的活動。

綜上所述，在開展中學籃球教學的過程中，要想使其取得更好的成效，應當以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng) 為根本出發(fā)點，努力使其實現(xiàn)更大突破。在具體的實施過程中，教師應當對體育核心素養(yǎng)進行深入研究，了解和掌握方方面面的要求與內(nèi)容，并將其融入到中學籃球教學當中。對此，教師既要深刻認識到核心素養(yǎng)對中學籃球教學的影響，也要著眼于發(fā)揮“兩個主體”作用，重點在創(chuàng)新籃球教學理念、完善籃球教學體系、創(chuàng)新籃球教學模式等諸多方面加大力度，努力使中學籃球教學實現(xiàn)更大突破。