新中考背景下體育教學(xué)方法改革

鄭宗英

（福建省莆田青璜中學(xué)，福建莆田 351111）

引 言

新中考政策要求初中生至少熟練掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)改變了體育學(xué)科考核方法，提高了體育成績?cè)谥锌伎偝煽冎械谋戎?。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的考查，難以滿足新的體育中考的需求，因此對(duì)體育教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

首先，師資力量分配不均衡。教師是課堂教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在提升學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能方面發(fā)揮著重要作用。但筆者經(jīng)過初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校存在體育師資不足的情況，尤其是籃球、排球、足球?qū)ｍ?xiàng)師資不足的情況更為嚴(yán)重。一些學(xué)?，F(xiàn)有的體育教師教學(xué)水平需要進(jìn)一步提升[1]。體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任心，積極提升自身的業(yè)務(wù)水平和體育教學(xué)技能。但從實(shí)際情況來看，某些體育教師的技術(shù)水平不高，影響了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

其次，學(xué)生缺乏對(duì)新中考的認(rèn)知。新中考對(duì)初中體育教學(xué)方法的改革具有明顯的導(dǎo)向作用，但初中生對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)知程度較低，沒有認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，普遍缺乏終身體育的意識(shí)。一些學(xué)生的思維受到應(yīng)試教育的影響，需要教師為其講解新中考的概念。

再次，某些學(xué)校的體育器材設(shè)施不能滿足多元化的課堂需求。場(chǎng)地設(shè)施是高效開展體育教學(xué)的保障[2]。目前，大多數(shù)初中學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需求，但某些學(xué)校雖然擁有豐富的體育器材種類，卻難以在數(shù)量上滿足學(xué)生的需求。還有一些學(xué)校場(chǎng)地緊張，特別是室內(nèi)場(chǎng)地，不利于一些球類運(yùn)動(dòng)的開展。此外，某些學(xué)校忽視了對(duì)體育器械及場(chǎng)地的維護(hù)、保養(yǎng)，造成了一定的安全隱患。

最后，教學(xué)模式單一，教學(xué)效果不佳。近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，輔助教學(xué)手段逐漸豐富，促進(jìn)了中學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式存在一定的弊端，不利于學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解，阻礙了其對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的體育考試項(xiàng)目時(shí)就會(huì)有陌生感。一些體育教師習(xí)慣在課堂上采用示范教學(xué)的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。他們會(huì)詳細(xì)分解每個(gè)項(xiàng)目的動(dòng)作，逐一為學(xué)生示范。在這樣的教學(xué)方式下，教師難以關(guān)注不同學(xué)生的具體情況，也較少為運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生進(jìn)行耐心的講解，不利于新中考體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二、新中考體育考試制度對(duì)初中體育教學(xué)的影響

總體來說，新中考體育考試制度對(duì)當(dāng)前的初中體育教學(xué)產(chǎn)生了以下幾個(gè)方面的影響。

第一，課時(shí)的變化。新中考改革對(duì)體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求[3]。在這一背景下，很多學(xué)校增加了體育學(xué)科的課時(shí)量，但也有部分學(xué)校僅在臨近期末時(shí)要求其他學(xué)科教師不能占用體育課。

第二，學(xué)生對(duì)中考體育考試改革認(rèn)識(shí)的變化。不管在哪個(gè)學(xué)科的課堂上，學(xué)生都處于主體地位。學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)知程度會(huì)直接影響教學(xué)效率。學(xué)生只有對(duì)考試內(nèi)容非常熟悉，才能在平時(shí)的訓(xùn)練中找到正確的方向，從而優(yōu)化訓(xùn)練效果。筆者通過對(duì)本地區(qū)幾所初中學(xué)校進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教師能夠及時(shí)講解和介紹新中考下的體育考試政策，學(xué)生也基本了解了考試內(nèi)容，但仍有很多學(xué)生并未真正重視體育考試，沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變對(duì)體育鍛煉的觀念，盲目地在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練[4]。

第三，學(xué)生對(duì)體育考試改革內(nèi)容的接受程度。面對(duì)新的體育考試內(nèi)容，初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度顯得非常重要。在新中考政策下，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)體育課，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新中考體育考試內(nèi)容，而不再是被動(dòng)地跟著教師的指令練習(xí)，從而快速掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)。面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生參與體育訓(xùn)練的時(shí)間有限，便難以熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能[5]。

三、新中考背景下初中體育教學(xué)方法改革

（一）尊重學(xué)生的個(gè)體差異，選擇合適的教學(xué)方法

每位學(xué)生的身體素質(zhì)不同，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛程度也不一樣。在新中考背景下，初中體育教師應(yīng)深入了解每位學(xué)生，充分了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、身體素質(zhì)并結(jié)合其特點(diǎn)開展教學(xué)。教師應(yīng)避免采用統(tǒng)一的訓(xùn)練方式，以免加重身體素質(zhì)較弱的學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)方式[6]。比如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，教師可以先充分了解并記錄學(xué)生的體質(zhì)狀況，如肺活量、心率、體脂等基本信息。針對(duì)體脂率較高的學(xué)生，教師應(yīng)合理控制訓(xùn)練力度，為其布置較為輕松的練習(xí)任務(wù)，在保證安全的同時(shí)，確保其積極參與運(yùn)動(dòng)。

（二）根據(jù)新中考要求設(shè)計(jì)教學(xué)

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)充分融入中考體育的項(xiàng)目，讓學(xué)生熟悉考試項(xiàng)目。為此，教師要提前備課，調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。例如，中考體育通常會(huì)考查長跑、實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，這就需要教師將這些項(xiàng)目融入日常教學(xué)中，然后從班級(jí)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。這樣能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要意義，從而重視新中考體育，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，積極參加體育訓(xùn)練，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)開展爆發(fā)力專項(xiàng)訓(xùn)練

在新中考體育政策下，教師應(yīng)找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，針對(duì)考試項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，一方面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新中考體育的認(rèn)識(shí)；另一方面幫助學(xué)生更好地掌握某個(gè)項(xiàng)目的技能和技巧，使其樹立學(xué)習(xí)信心[7]。比如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，教師可以對(duì)立定跳遠(yuǎn)時(shí)的助跑速度進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。需要注意的是，原地跳躍的訓(xùn)練量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于助跑訓(xùn)練量，教師不能將助跑當(dāng)作日常訓(xùn)練的核心，而是應(yīng)采取合理的策略，解決學(xué)生在跳遠(yuǎn)時(shí)存在的遠(yuǎn)度不足、力量不夠的問題。

（四）學(xué)校做好體育運(yùn)動(dòng)安全保障工作

體育運(yùn)動(dòng)中容易出現(xiàn)一些不可預(yù)見的危險(xiǎn)，這些因素會(huì)影響學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和信心[8]。因此，學(xué)校應(yīng)保障學(xué)生參加體育訓(xùn)練時(shí)的安全。為了防止學(xué)生在體育訓(xùn)練的過程中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，排除安全隱患，學(xué)校應(yīng)未雨綢繆，進(jìn)行科學(xué)的防范，及時(shí)檢修、維護(hù)體育器械和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地[9]。教師應(yīng)在課堂上滲透安全意識(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注自己的健康情況。在學(xué)生自主訓(xùn)練的過程中，教師也要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的身體情況，給予他們更專業(yè)的指導(dǎo)，并教給他們一些實(shí)用的處理運(yùn)動(dòng)損傷的方法。

結(jié) 語

綜上所述，將體育學(xué)科納入中考，是我國中考制度改革的一項(xiàng)重要措施，突出了體育學(xué)科的地位。在此背景下，初中體育教師應(yīng)積極探索新的教學(xué)模式，及時(shí)調(diào)整自身教學(xué)觀念，使學(xué)生積極參與訓(xùn)練，提升身體素質(zhì)，形成終身體育意識(shí)[10]。