淺析提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性策略

?沈 慧

隨著新課改的不斷推進(jìn)，道德與法治課程變得越來越重要，國家不僅將道德與法治教材納入了部編版教材之中統(tǒng)一編寫，而且對各小學(xué)的道德與法治教學(xué)開展都十分重視。但是現(xiàn)如今的小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性還是十分低下，沒有提高，有效性十分低下就說明課堂教學(xué)沒有充分的效果，學(xué)生也難以得到充分有效的知識(shí)。在這種情況下，身為課堂主導(dǎo)者的教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而提高課堂教學(xué)的有效性，具體來說，教師可以從以下幾個(gè)策略出發(fā)。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重有效學(xué)習(xí)

在教學(xué)這一方面，“授人以魚不如授人以漁”，教學(xué)學(xué)生去學(xué)習(xí)比傳授知識(shí)更加重要，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法之后，就能夠更加充分有效的開展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的有效性也會(huì)隨之提高。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往過于注重知識(shí)的傳授，僅僅只是在課堂之中不斷的灌輸知識(shí)，學(xué)生只能一味的被動(dòng)接受，這樣的教學(xué)可以說效果低下，甚至毫無效果。因此教師就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

比如在《裝扮我們的教室》這一課的教學(xué)過程中，教師就可以通過讓學(xué)生裝扮教室的方式來讓學(xué)生了解我們的班級(jí)，而不是一味的灌輸知識(shí)。教師可以先讓學(xué)生尋找教師裝扮中的一些不足，像：教室的裝扮沒有特色、教師的黑板不夠漂亮等等，然后教師將這些缺點(diǎn)進(jìn)行板書，再讓學(xué)生針對這些缺點(diǎn)進(jìn)行建議，然后由教師分析可行性，并將一些可行的方案用于教師的裝扮之中。通過這樣的教學(xué)模式方式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)融入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生能夠積極有效的參與到課堂之中，從而讓學(xué)生主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是被動(dòng)消極的接受。

二、理論結(jié)合生活實(shí)踐，幫助學(xué)生有效理解

對于小學(xué)生來說，他們身心發(fā)展還都不成熟，各方面的能力還不夠完善，對于道德與法治中的一些比較抽象的概念可能難以深入理解。在這種情況下，教師可以結(jié)合道德與法治中的生活化特征，將道德與法治中的一些理論知識(shí)和生活實(shí)踐相互結(jié)合，從而聯(lián)系生活幫助學(xué)生更加有效的理解相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)生對理論知識(shí)有了有效的理解，也就說明課堂的有效性在不斷提高。

比如在《生活離不開規(guī)則》這一課的教學(xué)過程中，對于小學(xué)生來說，他們對“規(guī)則”這一概念可能難以深入的學(xué)習(xí)和理解，教師就可以將其和生活緊密結(jié)合，也就是通過生活讓學(xué)生理解規(guī)則。教師可以讓學(xué)生先從校園學(xué)習(xí)出發(fā)，在黑板上板書，上課了回到教室端正做好，上課時(shí)間不準(zhǔn)講話等等日常可見的規(guī)則，讓學(xué)生明白一些被制定的、需要去遵守的就是規(guī)則，然后教師可以讓學(xué)生去尋找一些生活中的規(guī)則，讓學(xué)生能夠深入的理解規(guī)則并遵守規(guī)則。通過聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)，可以幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐有效的理解理論知識(shí)，學(xué)生在教學(xué)過程中對理論知識(shí)有了充分的理解，課堂教學(xué)就可以說是有效的。

三、通過多媒體展開課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升

近年來，多媒體不斷深入到了各中小學(xué)課堂之中，并在教學(xué)中得到了充分的使用，也受到了教師和學(xué)生的不斷喜愛。多媒體因其繪聲繪色、聲情并茂的特點(diǎn)，可以營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，改變傳統(tǒng)沉悶的課堂環(huán)境，從而充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生充分有效的學(xué)習(xí)和理解道德與法治，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

比如在《花兒草兒真美麗》這一課教學(xué)中，教師就可以利用多媒體來展開教學(xué)，教師可以先通過多媒體來展示一些和花兒、草兒相關(guān)的圖片、視頻，像：牡丹、菊花、桃花以及狗尾巴草等等，讓學(xué)生通過圖片來了解一些草和花的名字，從而深入的了解大自然，教師還可以采用“邊看邊答”的方式來讓學(xué)生根據(jù)圖片說出對應(yīng)的名字，加深學(xué)生對大自然花草的認(rèn)識(shí)。通過多媒體來展開課堂教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)環(huán)境，并且通過一些圖片、視頻、音頻不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識(shí)，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提升，提高課堂積極性。

綜上所述，為了在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)之中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，首先，教師就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而不是知識(shí)的傳授。其次，教師在教學(xué)中要將理論和生活實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生在生活實(shí)踐之中有效的理解理論知識(shí)。最后，教師在教學(xué)過程中需要充分的使用多媒體展開教學(xué)，從而營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍之中有效的學(xué)習(xí)。