淺談思政教育在高職英語(yǔ)教學(xué)中的有效落實(shí)*

張書華

(萬(wàn)博科技職業(yè)學(xué)院 安徽 合肥 230000)

1.思政教育在高職英語(yǔ)教育中的落實(shí)必要性

我們之所以如此注重思政教育在高職英語(yǔ)教學(xué)中的有效落實(shí)，主要是出于以下兩個(gè)方面的考慮：

1.1 英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)思政教育符合國(guó)家教育理念。在英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)思政教育符合國(guó)家最新的教育理念。中國(guó)共產(chǎn)黨人在2019年召開(kāi)的全國(guó)思政課教師座談會(huì)上指出：辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。這充分體現(xiàn)了思政課程在學(xué)校教育中占據(jù)的重要位置，努力提升學(xué)生的思想政治修養(yǎng)有助于充分落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。在最新的教育理念指引下，學(xué)校教育的工作重心和重點(diǎn)越來(lái)越傾向于思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)齊頭并進(jìn)的基本模式，這也是有效培養(yǎng)符合國(guó)家社會(huì)事業(yè)建設(shè)所需的全能型人才的必然舉措。因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)中充分注重思政教育工作的有效開(kāi)展不僅順應(yīng)了國(guó)家基本的教育大趨勢(shì)，同時(shí)也符合了社會(huì)事業(yè)建設(shè)的主流發(fā)展方向。

1.2 英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)思政教育符合學(xué)生發(fā)展需求。思政教育的有效開(kāi)展與落實(shí)同樣也符合學(xué)生的發(fā)展需求，這種復(fù)合性主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，思政教育的有效開(kāi)展極大提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。高等職業(yè)技術(shù)教育側(cè)重于專業(yè)性技術(shù)人才的培養(yǎng)，所以在日常教學(xué)過(guò)程中專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)占據(jù)了學(xué)生絕大時(shí)間，甚至一些基本的文化課程在編寫過(guò)程中同樣也不同程度地體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的相關(guān)元素。一直注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的教育導(dǎo)致我們對(duì)思政教育工作的落實(shí)認(rèn)識(shí)不夠深刻，而現(xiàn)階段我們重新對(duì)思政教育工作的開(kāi)展保持足夠的專注度，這有助于有效提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想意識(shí)和專業(yè)實(shí)力的協(xié)同進(jìn)步，這對(duì)他們的發(fā)展而言無(wú)疑是一項(xiàng)巨大的幫助。第二，思政教育的有效開(kāi)展可以幫助學(xué)生樹立科學(xué)健康的思維認(rèn)知方式。高職往往是學(xué)生接受教育的最后階段，完成高職學(xué)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后絕大多數(shù)都會(huì)選擇直接走上工作崗位，所以此時(shí)個(gè)人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力便顯得非常重要了。對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思政教育可以幫助他們正確看待和分析在社會(huì)生活中遇到的一系列事情或現(xiàn)象，進(jìn)而對(duì)他們處理這些事物產(chǎn)生科學(xué)的指導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生順利就業(yè)乃至人生發(fā)展都是一筆寶貴財(cái)富。

2.思政教育在實(shí)際落實(shí)階段存在的問(wèn)題

思政教育在高職英語(yǔ)教學(xué)中的落實(shí)必要性和基本條件我們已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，而且在當(dāng)下高職英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中對(duì)思政教育的落實(shí)也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備和執(zhí)行中。思政教育在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中主要出現(xiàn)了以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：

2.1 教師的思政教育落實(shí)觀念有待提升。教師思政觀念相對(duì)薄弱是導(dǎo)致思政教育一直無(wú)法得到有效貫徹和執(zhí)行下去的重要阻力。教師是教學(xué)計(jì)劃的制定者和具體教學(xué)行為的實(shí)施者，因此教師自身的觀念行為和具體做法對(duì)整個(gè)教學(xué)結(jié)果的影響是非常深刻的。在素質(zhì)教育廣泛推行的今天，注重學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的均衡發(fā)展已經(jīng)成為每一名教育工作者的共識(shí)。但這種共識(shí)僅僅是思想方面的，并沒(méi)有通過(guò)具體的教學(xué)措施彰顯到教師的實(shí)際教學(xué)行為中，在今天相當(dāng)一部分英語(yǔ)教師看來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和語(yǔ)言應(yīng)用能力，而幫助學(xué)生在考試中獲得一個(gè)好成績(jī)更是對(duì)自己教學(xué)效果的最大肯定。思政教育的推行并不會(huì)以學(xué)習(xí)成績(jī)或其他形式出現(xiàn)在考核測(cè)試中，自己在教學(xué)過(guò)程中的辛苦付出無(wú)法充分表現(xiàn)出來(lái)并受到他人肯定，這就導(dǎo)致了極個(gè)別教師雖然也認(rèn)識(shí)到思政教育非常重要但在實(shí)際落實(shí)過(guò)程中卻一直不甚活躍。

2.2 英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)方向與思政教育脫節(jié)。思政教育在英語(yǔ)教學(xué)中推行所面臨的另一個(gè)困難便是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)方向與思政教育相脫節(jié)。英語(yǔ)是我國(guó)的第一外語(yǔ)，學(xué)生若想學(xué)好英語(yǔ)不僅要花大量的時(shí)間和精力掌握相關(guān)的英語(yǔ)單詞和句型，同時(shí)也要深入了解應(yīng)用于使用國(guó)家的文化背景和具體的生活狀況，這可以有效增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。但是思政教育工作的開(kāi)展側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行我國(guó)主流價(jià)值觀的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中接觸西方文化的行為和思政教育的主體行為這二者之間并不一致，甚至可以說(shuō)是相反的。英語(yǔ)教學(xué)的基本方向和思政教育側(cè)重方向這二者之間并不兼容成為了阻礙思政教育在英語(yǔ)教學(xué)中順利推行的一個(gè)重要因素。

3.提升思政教育落實(shí)效率的策略

思政教育對(duì)學(xué)生個(gè)人思想道德素質(zhì)的提升以及學(xué)校整體育人質(zhì)量水平的進(jìn)步都有著非常重要的作用，所以接下來(lái)我們將著力探討通過(guò)何種形式將思政教育在高職英語(yǔ)教學(xué)中充分貫徹并落實(shí)下去。針對(duì)此部分，本文提出以下三個(gè)方面的策略：

3.1 強(qiáng)化教師思政教育實(shí)施積極性。強(qiáng)化教師思政教育實(shí)施的積極性主要是通過(guò)對(duì)教師教學(xué)積極性的有效調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)達(dá)到思政教育在高職教學(xué)中有效貫徹的基本目的。教師思政教育積極性的調(diào)動(dòng)可以通過(guò)主動(dòng)引導(dǎo)和被動(dòng)推動(dòng)這兩種方式進(jìn)行。所謂主動(dòng)引導(dǎo)就是指在思政教育落實(shí)的過(guò)程中，學(xué)?？梢葬槍?duì)開(kāi)展思政教育的重要性以及學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的必要性向全體教職工做一次清晰闡述，讓每一名教職工都能深刻明白思政教育推行的必然性和重要性，從而在心中樹立推行思政教育的基本意識(shí)。其次是被動(dòng)推動(dòng)，所謂被動(dòng)推動(dòng)就是指學(xué)校通過(guò)某種帶有強(qiáng)制色彩的手段要求教師將思政教育工作在日常教學(xué)過(guò)程中充分貫徹和落實(shí)下去。在每個(gè)學(xué)年、每個(gè)月甚至每一周學(xué)校都要將具體的思政計(jì)劃分割成若干階段性目標(biāo)并要求教師在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)和完成，并根據(jù)自己的實(shí)際落實(shí)狀況和進(jìn)度撰寫出思政教育落實(shí)報(bào)告，通過(guò)這種方式督促教師過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)思政教育的關(guān)注和投入。

3.2 優(yōu)化調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)基本方向。優(yōu)化和調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)的基本方向主要指的是隨著思政教育工作的有效融入，教師原先的教學(xué)計(jì)劃和階段性教學(xué)目標(biāo)要作出一定的改變和適應(yīng)性調(diào)整。具體的優(yōu)化和調(diào)整從以下兩個(gè)方面著手：首先，教師把思政教育作為整個(gè)教育工作的一部分，并將其基本教育目標(biāo)納入整個(gè)教學(xué)計(jì)劃制定的過(guò)程中。在一個(gè)學(xué)期、一個(gè)星期甚至一節(jié)課上分別達(dá)成何種程度的思政教育目標(biāo)，這一點(diǎn)一定要做出一個(gè)清晰的規(guī)劃。在基本的教育目標(biāo)制定后，也要安排相關(guān)的教學(xué)措施將這一理念目標(biāo)充分貫徹并執(zhí)行下去。其次，在思政教育充分融入英語(yǔ)課程教學(xué)后，教師更要進(jìn)一步明確整個(gè)教學(xué)工作的核心與重點(diǎn)。思政教育雖然對(duì)學(xué)生思想道德塑造有重要作用但是并不能撼動(dòng)英語(yǔ)知識(shí)傳授在整個(gè)課堂中占據(jù)的主導(dǎo)地位，所以教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中要明確地把思政教育作為一種補(bǔ)充性教學(xué)或延伸性教學(xué)內(nèi)容對(duì)待，不可以過(guò)多占用英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)間，更不可以為強(qiáng)制推行思政教育而忽視英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的傳授與教學(xué)。而這一理念也就基本上確定了思政教育在高職英語(yǔ)教學(xué)工作中的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)遵循實(shí)事求是的基本原則。如果課程中出現(xiàn)了有利于教師開(kāi)展思政教育的切入點(diǎn)，教師需要充分利用相關(guān)資源開(kāi)展教育工作，如果課程中思政教育元素存在甚少，教師也不要一味地強(qiáng)行開(kāi)展思政教育。

3.3 科學(xué)挖掘高職英語(yǔ)中思政教育的主要內(nèi)容。在優(yōu)化調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)基本方向這一措施的論述過(guò)程中，本文指出依據(jù)英語(yǔ)課程中存在思政元素這一切入點(diǎn)開(kāi)展整個(gè)思政教育工作，所以在此部分，我們將進(jìn)一步闡述在高職英語(yǔ)教材中存在的思政教育元素以及這些元素的充分挖掘。充分挖掘英語(yǔ)教材中存在的思政元素，我們首先要對(duì)高職英語(yǔ)教材的一般設(shè)置結(jié)構(gòu)有一個(gè)清楚認(rèn)知，以新技能英語(yǔ)基礎(chǔ)教程為例，這一系列教材的單元結(jié)構(gòu)共有Warming up、Listening and speaking、More activities、Around the world、Fun time以及My process check這六個(gè)部分。結(jié)合對(duì)每個(gè)部分名稱及主要功能的認(rèn)識(shí)，思政教育的相關(guān)元素以及開(kāi)展思政教育的具體時(shí)間可以落實(shí)在Warming up、More activities以及Fun time這三個(gè)部分。至于具體的落實(shí)細(xì)節(jié)需要結(jié)合文章主題的詳細(xì)內(nèi)容作出進(jìn)一步分析。例如“School becomes interesting”這一課主要向?qū)W生介紹了高職時(shí)期全新的生活環(huán)境，所以教師在教學(xué)中可以圍繞學(xué)生如何適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)生活和環(huán)境這一年對(duì)他們開(kāi)展一定的思想政治教育。因此，科學(xué)挖掘高職英語(yǔ)中思政教育的主要內(nèi)容是我們順利貫徹思政教育的重要一步。

4.結(jié)語(yǔ)

思想政治教育與科學(xué)文化素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)下教育的全部?jī)?nèi)容。注重學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)與提升不僅有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，更重要的是為國(guó)家未來(lái)事業(yè)建設(shè)輸送全能型人才。因此，在高職教育這一關(guān)鍵時(shí)期，我們要充分注重思政教育的開(kāi)展，將思政教育作為一種重要的教育理念和信條在具體教學(xué)中嚴(yán)格貫徹落實(shí)下去，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)校的整體育人水平。