人工智能背景下中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

鄭州財(cái)經(jīng)技師學(xué)院

引言

信息技術(shù)快速發(fā)展，帶動(dòng)人工智能技術(shù)的逐步成熟，并且在一些行業(yè)開(kāi)始運(yùn)用。人工智能的逐漸發(fā)展，讓很多行業(yè)受到?jīng)_擊影響。在此背景下，教育教學(xué)的理念與方式要全面突出時(shí)代性，會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新是適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步和促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的共同需要。本文針對(duì)創(chuàng)新人才培育模式的重要性以及具體創(chuàng)新措施提出幾點(diǎn)看法，以供參考。

一、人工智能背景下中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要性

當(dāng)前信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)與生活的方方面面，尤其是人工智能的應(yīng)用加速了時(shí)代的進(jìn)步，加劇了行業(yè)的變革。當(dāng)前，很多領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了人工智能替代傳統(tǒng)的人工作業(yè)，會(huì)計(jì)行業(yè)也是如此。通過(guò)人工智能來(lái)提高財(cái)務(wù)軟件的智能化水平已經(jīng)成為行業(yè)共識(shí)，人工智能的應(yīng)用有效降低了人力成本，顯著提升了會(huì)計(jì)管理的效率與質(zhì)量，不僅刷新了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)管理的基本流程和方式，并且大大提升了會(huì)計(jì)工作的準(zhǔn)確性與及時(shí)性。顯而易見(jiàn)，在會(huì)計(jì)行業(yè)被人工智能的影響逐漸深入的新時(shí)代背景下，不僅會(huì)計(jì)的工作重心發(fā)生了變革，同時(shí)也使得會(huì)計(jì)管理工作的質(zhì)量得到了顯著的提升。在此背景下，基本的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)等應(yīng)用顯然已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和行業(yè)變革下對(duì)人才提出的高標(biāo)準(zhǔn)要求。所以，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)需要對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新就具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、人工智能背景下中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略

（一）以市場(chǎng)需求為指導(dǎo)，創(chuàng)新人才培育方案

一直以來(lái)，中職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)，在教學(xué)形式顯得較為局限，偏向于理論化的闡述，知識(shí)呈現(xiàn)的直觀性不強(qiáng)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解存在一定局限。因此，為了提高人才培育效果，就需要結(jié)合市場(chǎng)需求，以此為導(dǎo)向，對(duì)人才培養(yǎng)展開(kāi)創(chuàng)新。首先，需要利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以及信息化教學(xué)軟件，搭建起相關(guān)的教育體系，將教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到這些新渠道之中。其次，要構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相互交流與分享的陣地，讓學(xué)生可以將自己的所學(xué)、所思，在平臺(tái)中交流，彼此之間形成互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。再次，要對(duì)課程體系予以重構(gòu)，以市場(chǎng)的人才需求為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整課程內(nèi)容，或是增設(shè)新的課程，增加實(shí)踐課程，突出實(shí)踐在專業(yè)課程方面的重要性。通過(guò)結(jié)合具體的會(huì)計(jì)崗位需求，模擬財(cái)務(wù)報(bào)表的制定，預(yù)算及成本管理的擬定與編制、報(bào)稅清繳等等實(shí)踐崗位，設(shè)定相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)對(duì)實(shí)踐內(nèi)容和考核進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。最后，還需要依托合作企業(yè)，從理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、結(jié)業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的鞏固、吸收與內(nèi)化。同時(shí)也要積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息優(yōu)勢(shì)，在海量的網(wǎng)絡(luò)資源中獲取有利于提升教學(xué)質(zhì)量的信息。除此之外，也要加強(qiáng)與其他院校的互動(dòng)，比如進(jìn)行合作辦學(xué)、建設(shè)資源共享機(jī)制等等，互惠互利，相互幫助，為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提供保障。

（二）以工作實(shí)踐為導(dǎo)向，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

會(huì)計(jì)專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，所以，要以最終的會(huì)計(jì)崗位和工作過(guò)程為指導(dǎo)，以工作任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)探索，獲取新知。在會(huì)計(jì)管理工作中，往往會(huì)牽涉到各類財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，往來(lái)憑證審核，以及相關(guān)金融、稅收方面法律法規(guī)內(nèi)容的熟悉以及了解等方面的內(nèi)容。除此之外，還有稅費(fèi)申報(bào)與清繳等一系列內(nèi)容。結(jié)合企業(yè)具體的會(huì)計(jì)核算過(guò)程與內(nèi)容，結(jié)合行業(yè)會(huì)計(jì)規(guī)范，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行研究和重構(gòu)，制定出更切合企業(yè)會(huì)計(jì)管理實(shí)際，更符合時(shí)代發(fā)展特征，更具有操作性的實(shí)訓(xùn)教材。以具體的崗位和工作任務(wù)為導(dǎo)向，使學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)目的、方向以及任務(wù)更明確，更利于學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）創(chuàng)新培育形式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培育，在具體的培育形式上，還需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師為主的模式，秉持“以學(xué)生為中心”的改革理念，構(gòu)建起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)意識(shí)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。第一，構(gòu)建線上學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今信息技術(shù)飛速發(fā)展，出現(xiàn)了很多在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，可以將其利用起來(lái)。比如，通過(guò)“雨課堂”構(gòu)建教學(xué)，讓學(xué)生在“雨課堂”軟件上自主學(xué)習(xí)。第二，設(shè)置合作學(xué)習(xí)。在會(huì)計(jì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，教師可以對(duì)章節(jié)知識(shí)進(jìn)行打包構(gòu)建，設(shè)立綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生組建起合作學(xué)習(xí)小組，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第三，活用微課指導(dǎo)學(xué)習(xí)。微課是信息技術(shù)和教育相結(jié)合的一種產(chǎn)物，具體表現(xiàn)為短視頻形式，也就是在短視頻中構(gòu)建知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生觀看視頻，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)會(huì)計(jì)是專業(yè)教學(xué)，就可以設(shè)計(jì)專門的微課，然后指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微課，在觀看過(guò)程中，對(duì)其中包含的專業(yè)知識(shí)形成理解和吸收，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。

（四）創(chuàng)新培養(yǎng)途徑，提升學(xué)生的跨學(xué)科整合性學(xué)習(xí)能力

人工智能是通過(guò)信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，信息技術(shù)依托計(jì)算機(jī)技術(shù)以及數(shù)學(xué)等專業(yè)學(xué)科方面的知識(shí)來(lái)支撐?；诖耍磥?lái)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展會(huì)更具綜合性與開(kāi)放性，同時(shí)也會(huì)顯得更加復(fù)雜與不確定，這就需要具備多維的、系統(tǒng)性的知識(shí)，才能有效應(yīng)對(duì)。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)顯然已經(jīng)無(wú)法滿足信息技術(shù)背景下時(shí)代的發(fā)展需要。學(xué)生需要具備深度學(xué)習(xí)，跨學(xué)科整合的知識(shí)能力，比如人工智能與會(huì)計(jì)課程間的融合能力，才是未來(lái)社會(huì)以及教育變革最為重要的趨勢(shì)與方向，是快速、精準(zhǔn)解決復(fù)雜問(wèn)題的重要手段。通過(guò)找準(zhǔn)學(xué)科與學(xué)科之間的相通性，構(gòu)建起清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，按照由點(diǎn)到面到結(jié)構(gòu)，由個(gè)體到整體，由一節(jié)課到一類課的方式轉(zhuǎn)變。如：圍繞人工智能，將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)體系進(jìn)行重構(gòu)，形成融合式的課程模塊，以全新的模塊為會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的教學(xué)，并引入到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)真實(shí)的案例探究的過(guò)程，在探究中深度學(xué)習(xí)。

（五）關(guān)注專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合教學(xué)能力

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高綜合教學(xué)能力，這對(duì)提高人才培育水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，需要推進(jìn)專業(yè)化教師隊(duì)伍的構(gòu)建。立足人工智能的發(fā)展背景，對(duì)教師展開(kāi)專業(yè)化培訓(xùn)，讓教師對(duì)人工智能技術(shù)、人工智能背景下的會(huì)計(jì)發(fā)展形成理解，掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，由此推動(dòng)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。其次，立足企業(yè)實(shí)踐，引導(dǎo)教師進(jìn)入企業(yè)，參與到一線工作當(dāng)中，提高自身的實(shí)踐能力。最后，要深化校企合作，加強(qiáng)企業(yè)與院校的交互，教師依托院校和企業(yè)，從理論知識(shí)和實(shí)踐能力兩個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)自主成長(zhǎng)和發(fā)展。

（六）利用技能大賽檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)成果

職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，不可能在短時(shí)間內(nèi)快速達(dá)到較高水平，這是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。只有積累足夠的知識(shí)，通過(guò)足夠的實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)能力素養(yǎng)的升華，進(jìn)入到一個(gè)更高的層次。所以，在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中，就要對(duì)此形成關(guān)注，對(duì)技能大賽這一形式進(jìn)行運(yùn)用，通過(guò)技能大賽來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)境中展示自己的素養(yǎng)能力。技能大賽不僅能很好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也給學(xué)生提供了很好的展示平臺(tái)，幫助其建立起更為全面的認(rèn)知。對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)，通過(guò)技能大賽能夠很好地檢驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的不足，督促學(xué)校和專業(yè)教師不斷地改進(jìn)與完善教育方式方法，從而更好地提升教育能力和水平。

結(jié)語(yǔ)

在全民大步邁入人工智能、信息化時(shí)代的當(dāng)下，中職院校也要與時(shí)俱進(jìn)，契合信息技術(shù)的發(fā)展形勢(shì)，切實(shí)關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新的要求，通過(guò)適宜的教學(xué)策略，對(duì)教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)優(yōu)化，創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)步?；谌斯ぶ悄芤暯?，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化構(gòu)建，以提高會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)效果，為社會(huì)提供更多會(huì)計(jì)專業(yè)人才，帶動(dòng)中職教育水準(zhǔn)的不斷提高。