中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

王博加 北京體育大學(xué)

一、中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)中教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略的研究

（一）中學(xué)籃球教學(xué)開展現(xiàn)狀

國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)校體育，這預(yù)示著學(xué)校體育將迎來(lái)新一輪的教學(xué)改革?；@球一直是我國(guó)學(xué)校體育中重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，而近年來(lái)國(guó)家在致力于“校園籃球”的推廣，這也為學(xué)校開展籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了新的契機(jī)。

到今天為止，在很多中學(xué)的體育課程里，對(duì)于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都制定了相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃和課程考核標(biāo)準(zhǔn)制度。據(jù)調(diào)查，即使是在山東省農(nóng)村中學(xué)也已經(jīng)有89%的體育教師在體育與健康課程中安排籃球課。但由于各個(gè)地區(qū)的發(fā)展水平，體育運(yùn)動(dòng)的觀念等不同，導(dǎo)致不同地區(qū)的中學(xué)籃球教學(xué)開展存在顯著的差異。目前其中主要的問(wèn)題包括，較多的籃球課程開展仍然采用行政班的方式。雖然這樣的組織形式利于管理，但由于青春期男女發(fā)育的顯著差異，這樣的方式并不利于運(yùn)動(dòng)技能的形成。而傳統(tǒng)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“師生共同為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)或教學(xué)目標(biāo)所采用的方式、途徑、手段的總稱”。教師在傳授運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)候，基本采用一對(duì)多的方式單線傳遞信息，無(wú)法兼顧學(xué)生的個(gè)體差異性。這樣的方式使得課堂無(wú)趣沉悶成為課堂教學(xué)常態(tài)。同時(shí)，籃球練習(xí)的項(xiàng)目設(shè)置、頻度、難度都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被嚴(yán)重挫傷。

由于體育課程在中學(xué)的整體教學(xué)和課程中存在感相對(duì)較低，同時(shí)絕大部分的體育課程設(shè)置是為了讓學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的考試指標(biāo)或是面對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作，因此，籃球課程的開展模式很難脫離傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式。較多的學(xué)校在對(duì)于籃球課程的開展上都存在或多或少的教學(xué)問(wèn)題。大部分的中學(xué)都存在這樣類似的問(wèn)題。這間接說(shuō)明學(xué)生并沒有因?yàn)榛@球課程的設(shè)立進(jìn)而激發(fā)他們繼續(xù)開展的動(dòng)力，也印證了目前籃球課程中籃球教學(xué)的問(wèn)題所在。

（二）改善現(xiàn)代中學(xué)籃球課程問(wèn)題的對(duì)策

目前教學(xué)存在的主要問(wèn)題是由于行政班式的單一化教學(xué)，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的主體性地位。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，最好的方法就是從根本改善教學(xué)手段。主要涉及以下方面：1.首先根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)特征、教學(xué)價(jià)值以及學(xué)生的實(shí)際需求情況來(lái)建立系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容。2.可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)卷，或通過(guò)教師課堂判斷，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置梯度，提高學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3.在教學(xué)中結(jié)合多種教學(xué)方法。如誘導(dǎo)教學(xué)法，導(dǎo)向教學(xué)法、意識(shí)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、多媒體技術(shù)教學(xué)法和探究式教學(xué)法等，充分引導(dǎo)學(xué)生思考，全面激發(fā)學(xué)生的興趣。4.完善教學(xué)的評(píng)價(jià)和考核方式。其有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、教師對(duì)目前中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展的影響及對(duì)策

（一）目前中學(xué)籃球教師的普遍現(xiàn)狀和對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)開展的影響

對(duì)于一個(gè)中學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)的開展來(lái)說(shuō)，教師是起到主導(dǎo)作用的。而目前的調(diào)查顯示，籃球教師的年齡結(jié)構(gòu)及學(xué)歷職位比例對(duì)中學(xué)籃球體育的開展有一定的影響。而其中年齡結(jié)構(gòu)是指標(biāo)的比例關(guān)系，一定程度上，標(biāo)志著一個(gè)人生理機(jī)能、知識(shí)儲(chǔ)備、智力積累等能力。根據(jù)調(diào)查顯示，優(yōu)秀教練的平均年齡一般在27歲至28歲，33歲基本心理成熟，而在38歲左右可以達(dá)到個(gè)人水平的巔峰。從2005年湖北省籃球教練員的年齡調(diào)查分布，可以看出，絕大部分教練集中的年齡段在30-45歲。而到2010年，江蘇省中學(xué)籃球教學(xué)開展研究中，教師的整體比例，其中教師在30-39歲比例最大。而在2021年的研究中顯示，榆中縣中學(xué)籃球教師的年齡結(jié)構(gòu)中，29歲以下的體育教師占24.73%，30到39歲的教師占40.22%，40到49歲的體育教師占23.46%，50歲以上的體育教師占10.81%，在這些統(tǒng)計(jì)的體育教師中，體育教師的平均年齡為34歲。新營(yíng)中學(xué)中，50歲以上的教師較少，而30-49歲的教師比例大，占比75%，以中年教師為主。從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，教師大部分均處于合適的教齡，教師年齡并沒有影響到籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)的開展。但根據(jù)大量的文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷職位以及教師專項(xiàng)的比例對(duì)中學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)開展有較為重要的影響。在泉州市新營(yíng)中學(xué)的體育教師中，本科學(xué)歷有7位，占比87.5%。而在校內(nèi)占比最高的專項(xiàng)是田徑，沒有籃球?qū)ｍ?xiàng)教師。而該校的籃球開展結(jié)論也指出，校園的學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的參與積極性整體較低。

而在安徽省池州市教師受教育程度調(diào)查中，碩士學(xué)歷占到了1/3。漯河市中學(xué)的教師學(xué)歷中，本科和研究生占比相對(duì)較高。雖然兩所學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)開展存在一些問(wèn)題，但兩所學(xué)校學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)開展的積極性都較高?？梢娊處煹氖芙逃揭话銟?biāo)志著教師的教學(xué)水平。教學(xué)水平高的教師通常在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上占有優(yōu)勢(shì)，能較好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。但根據(jù)池州市第一中學(xué)體育老師專業(yè)培訓(xùn)情況得知，安徽省池州市體育教師籃球接受培訓(xùn)較少。而結(jié)論也指出其阻礙了校園的籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。而較多學(xué)校中也存在類似情況。當(dāng)學(xué)校教師中籃球?qū)ｍ?xiàng)教師占比低或受培訓(xùn)頻次低時(shí)，校園中籃球運(yùn)動(dòng)的開展會(huì)明顯受限。

（二）學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)開展教師問(wèn)題解決對(duì)策

教師對(duì)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展的影響主要是取決于教師的學(xué)歷以及專項(xiàng)水平。當(dāng)籃球教師知識(shí)和業(yè)務(wù)水平提高時(shí)，對(duì)校園籃球運(yùn)動(dòng)的開展可以起到正向積極的作用。而對(duì)于即將入職的教師來(lái)說(shuō)，提升自身的學(xué)歷或增加自身運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷是較為直接的手段。而對(duì)于已經(jīng)入職的體育教師來(lái)說(shuō)，解決開展現(xiàn)狀問(wèn)題的對(duì)策主要集中在參加校園培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)籃球知識(shí)技能上。

三、場(chǎng)地設(shè)施器材對(duì)學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)開展的影響及解決策略

（一）中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的設(shè)施器材普遍現(xiàn)狀

根據(jù)文獻(xiàn)得知，南京市各中學(xué)的籃球場(chǎng)數(shù)量總數(shù)為16塊，南京市第一中學(xué)數(shù)量有8塊。根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》相關(guān)規(guī)定，籃球場(chǎng)配備數(shù)量按照每年級(jí)4個(gè)平行班、每班50人一塊籃球場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，校園籃球場(chǎng)這些硬件設(shè)施的數(shù)量達(dá)不到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。涿州市中學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的興致高，并且參與課外活動(dòng)的時(shí)間大多數(shù)在下午，籃球場(chǎng)地很難滿足學(xué)生的需求。場(chǎng)地較少，活動(dòng)時(shí)間集中，場(chǎng)地較少給課外籃球運(yùn)動(dòng)的開展帶來(lái)極大的不便，在一定程度上影響學(xué)生鍛煉的積極性。大慶市第一高級(jí)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展調(diào)查中表示，學(xué)校田徑場(chǎng)狀況良好，籃球場(chǎng)地一般，排球場(chǎng)地少。較多籃球架出現(xiàn)破損，存在安全隱患。學(xué)校對(duì)此沒有很重視，學(xué)校工作不是很到位，不能有效的開展運(yùn)動(dòng)。在南昌市進(jìn)賢縣中學(xué)的5所校園的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校沒有室內(nèi)籃球場(chǎng)，雖然都有兩塊及以上的室外籃球場(chǎng)地，但利用率較低，學(xué)生的興致也較低。綜上所述，學(xué)校校園籃球的開展中，場(chǎng)地問(wèn)題也是限制學(xué)校校園籃球運(yùn)動(dòng)開展的重要問(wèn)題。但追溯其本質(zhì)原因，主要和學(xué)校對(duì)此類活動(dòng)開展的重視程度有關(guān)。

（二）針對(duì)場(chǎng)地設(shè)施器材題對(duì)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展的對(duì)策

籃球場(chǎng)地設(shè)施的不足和維護(hù)的不得力是“標(biāo)”，而校方對(duì)于籃球活動(dòng)開展的不重視才是“本”。想要從根本上解決場(chǎng)地設(shè)施問(wèn)題，和當(dāng)?shù)卣恼?，學(xué)校的重視程度等是密不可分的。綜合來(lái)看，針對(duì)場(chǎng)地問(wèn)題的對(duì)策有以下幾點(diǎn)：1.地方政府加大學(xué)校對(duì)于體育建設(shè)的資金投入。保障校園的器材設(shè)施的完整和定期的維護(hù)。資金的投入是場(chǎng)地狀況得到良好改善的必要前提。2.推行相應(yīng)的政策用于推動(dòng)校園體育發(fā)展。政策的實(shí)施必然引起學(xué)校的重視，而學(xué)校就會(huì)針對(duì)此類問(wèn)題逐步完善學(xué)校的各類設(shè)施，完成學(xué)校的場(chǎng)地器材建設(shè)。3.充分利用現(xiàn)有的器材設(shè)施。即使大部分學(xué)校的場(chǎng)地受限，或者場(chǎng)地設(shè)施器材維護(hù)差。但仍然出現(xiàn)場(chǎng)地利用率低的情況。

四、目前研究的不足與對(duì)未來(lái)的展望

中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)展標(biāo)志著國(guó)家青少年體育系統(tǒng)逐步完善和形成的進(jìn)度。在對(duì)目前現(xiàn)有的文獻(xiàn)研究中，存在的問(wèn)題可能有以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)于中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展的大部分文獻(xiàn)都僅僅只針對(duì)了某一所學(xué)校，較少提及其整個(gè)片區(qū)的綜合教育水平。即并沒有確立明確的參考指標(biāo)。

2.較少文章對(duì)學(xué)校的籃球隊(duì)運(yùn)動(dòng)開展深入展開描述。而籃球隊(duì)發(fā)展恰恰標(biāo)志著校園籃球開展水平的上限。

3.絕大部分文章對(duì)教師做了詳細(xì)的調(diào)查和分析，但卻幾乎沒有文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的分析。對(duì)于主體學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平，對(duì)籃球課程的構(gòu)想等，都應(yīng)該納入研究的一部分，為現(xiàn)狀研究的對(duì)策提供一定的參考意義。

綜上所述，關(guān)于中學(xué)現(xiàn)狀類研究，大多文章的調(diào)查模式都是基本一致的，缺乏新意。雖然研究的寬度和廣度足夠支撐現(xiàn)狀類調(diào)查文章要求，對(duì)于研究地區(qū)學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀已經(jīng)具有參考依據(jù)，但卻缺乏足夠的深度。希望未來(lái)在這些方面能夠有所突破，更進(jìn)一步的完善關(guān)于中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查類的研究。