將傳統(tǒng)體育游戲帶入幼兒園體育活動(dòng)

鄧曉玫

(福建省泉州豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 福建 泉州 362000)

傳統(tǒng)體育游戲?qū)嶋H上是一些最受普通民眾歡迎的運(yùn)動(dòng)。它們代代相傳。他們非常接地氣，適合與任何年齡的人參與。而這些游戲通常具有地方風(fēng)味和傳統(tǒng)意義。用于幼兒，可以從小給嬰幼兒灌輸傳統(tǒng)文化，增加他們對(duì)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們從事娛樂活動(dòng)的越來越少。傳統(tǒng)體育游戲代表了一些逐漸從群體中消失的流行文化。因此，從很小的時(shí)候就開始接觸傳統(tǒng)體育游戲，以便向孩子們介紹傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)意義。

1.幼兒傳統(tǒng)體育游戲的價(jià)值和作用

1.1 鍛煉身體，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。游戲是幼兒世界的重要組成部分，也是激發(fā)他們的思想、情感等因素的重要途徑。從鍛煉的角度來看，這對(duì)于提高他們的理解和感悟能力非常重要。通過在幼兒園教授傳統(tǒng)體育游戲，孩子們通過鍛煉和重復(fù)性任務(wù)提高身心平衡、行動(dòng)能力、耐力和整體生活質(zhì)量等能力。因此，要實(shí)現(xiàn)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育，重視幼兒的傳統(tǒng)體育教育就顯得尤為重要。

1.2 寓教于樂，使幼兒收獲良好的情趣體驗(yàn)。通過傳統(tǒng)游戲在幼兒園開展體育活動(dòng)，幼兒對(duì)有趣的學(xué)習(xí)情境產(chǎn)生興趣，增加專業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高審美能力和意識(shí)，持續(xù)幫助孩子取得更大的情感成果。幼兒身心都還不夠成熟，處于活躍的年齡。通過開發(fā)傳統(tǒng)的游戲，他們可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)一門學(xué)科的熱情，并確保他們繼續(xù)擁有良好的情感體驗(yàn)。為未來全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

1.3 傳統(tǒng)文化滲透，塑造幼兒精神品質(zhì)。傳統(tǒng)體育比賽被列為中國(guó)傳統(tǒng)文化。通過對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，強(qiáng)化幼兒內(nèi)在的精神視野，實(shí)現(xiàn)根本性的提升，有助于塑造幼兒的基本精神品質(zhì)。傳統(tǒng)文化的滲透有助于提高孩子們的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)他們對(duì)傳統(tǒng)文化精神的敬畏和熱愛，進(jìn)一步塑造他們的愛國(guó)主義精神，發(fā)展他們的各種軟實(shí)力。普通幼兒園的游戲與傳統(tǒng)的體育游戲本身是息息相關(guān)的，這一點(diǎn)需要引起重視。

2.將傳統(tǒng)體育游戲帶入幼兒園體育活動(dòng)的措施

2.1 創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境，提升趣味性。通過創(chuàng)建游戲場(chǎng)景來增強(qiáng)幼兒的樂趣。讓孩子充分沉浸在游戲中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)和接受能力，營(yíng)造親子游樂場(chǎng)景，充分培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。首先，以故事場(chǎng)景為介紹，可以實(shí)現(xiàn)游戲與故事的有效結(jié)合，原則上不斷融入有趣的學(xué)習(xí)情境，增加好奇心和參與度。其次，給孩子一定的時(shí)間和空間，多交朋友，定義自己的角色，給孩子充足的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們感受自身的不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.2 選擇適合幼兒體質(zhì)的游戲，并且進(jìn)行創(chuàng)新。在孩子發(fā)展的早期階段，孩子還比較年輕。在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師要注意孩子的安全。教師不應(yīng)讓幼兒從事不利于健康的過度活動(dòng)。首先，教師需要為學(xué)生每天安排合適的鍛煉時(shí)間。例如，當(dāng)孩子上幼兒園時(shí)，您可以讓學(xué)生玩游戲來開始孩子的學(xué)習(xí)。在休息期間，您可以練習(xí)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，例如在彈球機(jī)或橡皮筋上跳躍。同樣在幼兒園，孩子們可以參加一個(gè)大型的傳統(tǒng)游戲，每周選擇一天參加。而且這款游戲可以不斷提升難度，增加運(yùn)動(dòng)的選擇。例如，如果你使用橡皮筋，你不僅可以玩跳皮筋，還可以將它們用作玩水的道具。你選擇的游戲應(yīng)該有趣、簡(jiǎn)單、合適，這樣孩子們才能更有信心和興趣參與到游戲中。

2.3 塑造平等的師生關(guān)系，凸顯幼兒主體地位。同時(shí)強(qiáng)調(diào)幼兒的主體地位，建立師生之間的平等關(guān)系。鼓勵(lì)孩子們?cè)谏眢w活動(dòng)中成為最重要的，并突出他們的主體位置，使活動(dòng)更有效。教師需要與孩子互動(dòng)，了解深度學(xué)習(xí)的興趣和本質(zhì)，并結(jié)合這些元素來學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育活動(dòng)的開發(fā)和設(shè)計(jì)。那么孩子體育教育的效果就會(huì)顯著提高。傳統(tǒng)體育游戲的實(shí)踐要求教師學(xué)會(huì)引導(dǎo)他們并開始認(rèn)識(shí)并實(shí)際控制幼兒的游戲。這通常可以確保游戲的流暢運(yùn)行并提高質(zhì)量。對(duì)教育產(chǎn)生良好的影響。

2.4 教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)游戲落實(shí)。在游戲過程中，教育者應(yīng)了解孩子的情況，確保這個(gè)年齡段適合特定的活動(dòng)，準(zhǔn)備特定的游戲并選擇合適的玩具。監(jiān)控孩子的運(yùn)動(dòng)量并學(xué)習(xí)一些游戲技巧，以改進(jìn)這些游戲并使這些游戲在教學(xué)和改善與孩子的溝通方面有效。教師也應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。讓父母有機(jī)會(huì)了解和陪伴孩子，根據(jù)父母的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合孩子喜歡的游戲，與孩子分享和一起游戲。讓他們來分享自己的童年游戲，然后結(jié)合現(xiàn)在幼兒現(xiàn)狀，對(duì)這些游戲進(jìn)行優(yōu)化，落實(shí)到幼兒教學(xué)中。

2.5 因材施教，開展多種傳統(tǒng)體育游戲教學(xué)。因材施教，教授各種傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。每個(gè)孩子都有不同的發(fā)展水平、情感體驗(yàn)、個(gè)性和接受度。因此，在教育過程中，要研究與學(xué)生能力相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，確定學(xué)習(xí)的方法和工作方法，還要充分提高教學(xué)質(zhì)量，才能使教學(xué)準(zhǔn)確無誤，方法靈活。此外，傳統(tǒng)體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容應(yīng)選擇高班和小班。從多維教育的質(zhì)量和效果來看，要提高教育質(zhì)量，始終需要確保所有幼兒都在真正地學(xué)習(xí)。也就是說，傳統(tǒng)體育是少兒體育教育的重要形式，要找到合適的教學(xué)方法和教材，讓體育少兒學(xué)以致用，才能促進(jìn)他們的發(fā)展，達(dá)到更好的發(fā)展和進(jìn)步的目的[2]。

3.結(jié)語(yǔ)

積極協(xié)助幼兒傳統(tǒng)體育教學(xué)，對(duì)幼兒身心發(fā)展、情感教育和精神品質(zhì)形成具有重要意義。傳統(tǒng)的體育游戲非常有文化性，也很有趣。他全面塑造了孩子的身心素質(zhì)，對(duì)他的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展起到了重要的作用。切實(shí)要求因材施教，組織各種傳統(tǒng)體育教育課程，營(yíng)造師生平等關(guān)系，營(yíng)造博弈局面，保證孩子素質(zhì)的不斷提高。掌握傳統(tǒng)體育游戲，實(shí)現(xiàn)孩子的健康發(fā)展。