關(guān)于“追求名牌就是攀比心理”的教學(xué)案例*

黃旭華

(福建省長汀縣第一中學(xué) 福建 長汀 366300)

1.問題的提出

在講授《經(jīng)濟(jì)生活》必修1第三課第二框〈樹立正確的消費(fèi)觀〉時(shí)，我提前布置了一道探究題：近幾年來，有些中學(xué)生以穿名牌、用名牌為時(shí)尚。請運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约簩@一消費(fèi)現(xiàn)象的看法。

2.問題的解決

針對這個(gè)問題，同學(xué)們做足了功課，躍躍欲試。

學(xué)生甲站起來說：我覺得中學(xué)生以穿名牌、用名牌為時(shí)尚是一種攀比心理，其特點(diǎn)是夸耀性、盲目性。對個(gè)人生活不利，是不健康的，它會(huì)給一些消費(fèi)者帶來過重的經(jīng)濟(jì)壓力，甚至引發(fā)犯罪。

聽完學(xué)生甲的回答，大家都覺得回答得很到位，很大一部分的同學(xué)都贊同他的觀點(diǎn)，我也給予了積極的肯定，這正是書上說的觀點(diǎn)。

學(xué)生乙卻反駁說：我覺得中學(xué)生穿名牌、用名牌不是攀比心理，而是求實(shí)心理。像我自己身上穿的運(yùn)動(dòng)服有361、李寧、安踏等，運(yùn)動(dòng)鞋子有永高人、新百輪、踏步等，我不覺得穿名牌、用名牌的東西是攀比心理，我也不覺得穿了名牌、用了名牌就是在炫耀，反而更舒適，從容、自信。這些名牌的東西確實(shí)好用，價(jià)格雖然看上去比較貴，要好幾百，甚至一千多，但它的質(zhì)量好，安全、環(huán)保，一件衣服、一雙鞋子可以穿好幾年，比起那些件幾十元的衣服或鞋子，使用的時(shí)間更長，而且不過時(shí)，不會(huì)陳舊，價(jià)格平均算下來不比十幾元的貴，我覺得是很實(shí)用的。

聽完學(xué)生乙的分析，有些同學(xué)開始動(dòng)搖了自己的想法，原本贊同學(xué)生甲的觀點(diǎn)，現(xiàn)在反而覺得學(xué)生乙的觀點(diǎn)有道理，也有不解的，充滿著疑惑。

3.問題的延伸

同學(xué)們沉寂了一會(huì)兒，又各自低聲討論了一會(huì)兒。這時(shí)學(xué)生丙舉手示意發(fā)言。

學(xué)生丙說：聽了前面兩位同學(xué)的看法，我也有話要說。我覺得中學(xué)生穿名牌、用名牌到底是一種攀比心理還是求實(shí)心理，不能太片面地下結(jié)論，這要因人而異，具體問題具體分析，對有些人是攀比心理，對某些人求實(shí)心理。如果這個(gè)人在穿名牌、用名牌時(shí)超出了自己的家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，非要花錢買名牌，甚至不惜代價(jià)去做違法犯罪的事而達(dá)到目的，是非常不可取的，是不健康的攀比心理；如果這個(gè)人的家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，能夠承擔(dān)起名牌高昂的價(jià)格，總體來說名牌的價(jià)值是比較高的，質(zhì)量、舒適度、安全度確實(shí)比較好。

我點(diǎn)頭鼓勵(lì)說：“非常好，能比較全面看問題”。

這時(shí)，學(xué)生丁舉手說：“通過前面三位同學(xué)的分析都有可取之處，但我總覺得同學(xué)們把名牌和消費(fèi)心理對立起來了。品牌是人們對一個(gè)企業(yè)及其產(chǎn)品、售后服務(wù)、文化價(jià)值的一種評價(jià)和認(rèn)知，是一種信任。當(dāng)品牌文化被市場認(rèn)可并接受后，品牌才產(chǎn)生其市場價(jià)值。品牌是企業(yè)乃至國家競爭力的綜合體現(xiàn)，代表著供給結(jié)構(gòu)和需求結(jié)構(gòu)的升級(jí)方向，我國積極致力于自己的品牌建設(shè)中，才能屹立于世界民族之林。我們消費(fèi)者使用名牌卻是在為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)步，會(huì)讓更多企業(yè)致力于品牌建設(shè)中，提升產(chǎn)品質(zhì)量，以滿足消費(fèi)者不同層次的需求。比如說華為這個(gè)品牌家喻戶曉，一說起華為5G技術(shù)讓國人為之驕傲，而且也會(huì)得到國際社會(huì)的認(rèn)可，但從來就沒有人說使用了華為這個(gè)名牌就是攀比心理，而是認(rèn)為是一種愛國的表現(xiàn)，我們國產(chǎn)技術(shù)終于可以揚(yáng)眉吐氣了?？梢哉f消費(fèi)心理和名牌之間能形成良好的促進(jìn)作用，當(dāng)然也能實(shí)現(xiàn)物美價(jià)廉，讓名牌走向千家萬戶，追求名牌、使用名牌可以成為一種潮流、時(shí)尚，只是每個(gè)消費(fèi)者的消費(fèi)水平、消費(fèi)層次不同，所選擇的名牌也是要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況而定，不要超過自己的消費(fèi)水平就不會(huì)認(rèn)為是攀比心理?！?/p>

話剛落音，同學(xué)們不約而同地鼓掌，熱鬧了好一會(huì)兒。我也很欣慰地說：“這位同學(xué)講得太好了，講得很有深度，預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，真正落實(shí)深入鉆研問題。我們每個(gè)人要不拘泥于課本，不崇尚權(quán)威，要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立思考，要有自己的見解，不能人云亦云，這位同學(xué)能從不同角度看問題，而且還能從整體角度看到國家、企業(yè)、消費(fèi)者之間的密切聯(lián)系，能有這樣的思維真是了不起，而且還超出本節(jié)課的知識(shí)，老師給你點(diǎn)個(gè)贊！”

4.結(jié)論的應(yīng)用

在做了上述總結(jié)后，我又提出一個(gè)問題：“現(xiàn)在很流行華為P30，小李同學(xué)前不久買了一個(gè)最新款的VIVO手機(jī)，你怎么看待這種消費(fèi)，認(rèn)為合理還是不合理？”

這時(shí)學(xué)生們不再急于回答“合理”、“不合理”了，許多學(xué)生小聲說“這要看情況，因人而異”。學(xué)生戌說：“如果小李真是需要這個(gè)手機(jī)用于學(xué)習(xí)，且這種消費(fèi)也在其經(jīng)濟(jì)能力允許范圍內(nèi)，我看就是合理消費(fèi)。但如果小李僅是為了攀比、跟風(fēng)、炫耀，消費(fèi)能力又超過了經(jīng)濟(jì)承受能力，那我認(rèn)為這種消費(fèi)就是不合理、不理智、不健康的消費(fèi)心理，是不可取的，也不值得提倡。否則會(huì)給他本人和家庭帶來負(fù)擔(dān)，還會(huì)給社會(huì)助長歪風(fēng)邪氣?！?/p>

5.教學(xué)反思

聽到學(xué)生們的回答，讓我深受鼓舞。這節(jié)課教學(xué)的任務(wù)和目的不單單是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，更重要的是使他們在實(shí)踐過程中，能夠正確的分析自身的消費(fèi)心理，從而踐行科學(xué)的消費(fèi)原則，做一名理智的消費(fèi)者，樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，正確看待和處理個(gè)人與他人、與社會(huì)、與自然的關(guān)系。

同時(shí)也讓我深深地感受到了，讓學(xué)生實(shí)踐探究，學(xué)以致用，把課堂上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中可以使用的活學(xué)問。上課不僅是要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者統(tǒng)一，而且要落實(shí)思想政治課政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與的核心素養(yǎng)。