試析小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

梁曉穎

(遼寧師范大學(xué)附屬第二中學(xué) 遼寧 大連 116000)

前言

興趣是學(xué)生參與課堂，積極學(xué)習(xí)的最好推動(dòng)力。隨著教育事業(yè)不斷地發(fā)展新課程不斷地改革，相關(guān)教育部門(mén)以及社會(huì)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，需要教師在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，對(duì)小學(xué)體育項(xiàng)目更加重視，投入了更好的鍛煉設(shè)施以及更多的教師資源。但是結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中仍然存在著很多問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)體育課程的興趣下降，課堂教學(xué)氛圍比較混亂的問(wèn)題。因此，教師要及時(shí)的找出導(dǎo)致這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并且提出良好的解決對(duì)策，促使學(xué)生能夠更好的得到全面發(fā)展。

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，增加課堂趣味性

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)自身的健康情況越來(lái)越重視，并且現(xiàn)在大多數(shù)人都加入到了健身的行列中。在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教師受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，課堂氛圍過(guò)于枯燥、乏味，教師帶領(lǐng)學(xué)生做完基本的熱身運(yùn)動(dòng)后就解散學(xué)生，讓學(xué)生自由活動(dòng)，這種方式不僅讓課堂氣氛混亂，使學(xué)生容易受傷，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生抵觸情緒，從而降低的學(xué)生參與課堂的程度，因此教師要積極的創(chuàng)新教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)脑黾泳哂腥の缎缘捏w育游戲，增加課堂的趣味性，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到體育課堂中。

例如，教師在教授學(xué)生“跳繩”的體育項(xiàng)目時(shí)，可以組織學(xué)生開(kāi)展“跳繩比賽游戲”，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與比賽，并且要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。此外，教師還可以在教授“籃球”這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠在體育游戲過(guò)程中感受到體育課程的樂(lè)趣，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在增強(qiáng)自身身體素質(zhì)的同時(shí)還能學(xué)習(xí)到有效的體育技巧。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用趣味游戲，能夠幫助學(xué)生完成游課堂中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的反應(yīng)能力，提升學(xué)生身體的平衡性以及協(xié)調(diào)性。

2.教師以身作則，激發(fā)學(xué)生積極性

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，且具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，而教師作為小學(xué)體育課堂教育的重要核心人物，對(duì)學(xué)生的綜合能力以及全面發(fā)展具有重要的作用及影響。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻注意自己的言行舉止，要為學(xué)生帶來(lái)正面的影響，以學(xué)生為中心開(kāi)展有效的小學(xué)體育教學(xué)，靈活的運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育課堂中。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣時(shí)，能夠增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，促使教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行深入的了解，掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好以及個(gè)性特點(diǎn)，能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的鍛煉方式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念。

例如：在教學(xué)與“跑步”有關(guān)的體育項(xiàng)目時(shí)，教師在為學(xué)生做動(dòng)作示范時(shí)動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，并且要以友好、耐心的態(tài)度為學(xué)生講述動(dòng)作的要領(lǐng)，使學(xué)生能夠更好的接受教師所講述的知識(shí)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到課堂中。此外，教師要在課堂中注意自己的言行舉止，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要以學(xué)生為課堂中的主體，以學(xué)生為活動(dòng)的中心，掌握好教學(xué)尺度，把握正確的學(xué)習(xí)方向，促使小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果得到顯著提升。

3.進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自信心

小學(xué)階段的學(xué)生身體處于重要的發(fā)展時(shí)期，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，所以每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都是不同的，同樣的體育鍛煉項(xiàng)目，不能夠滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的身體發(fā)展需求。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師在教授學(xué)生體育知識(shí)時(shí)，要積極地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，積極主動(dòng)地了解學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣愛(ài)好以及真實(shí)的身體情況，根據(jù)學(xué)生所反饋的信息為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的鍛煉項(xiàng)目，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的自信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教授與“跳”有關(guān)的體育項(xiàng)目時(shí)，教師要重視學(xué)生的心理情況以及實(shí)際的訓(xùn)練情況，鼓勵(lì)課堂中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。但是，教師要注意，不能在課堂上直接批評(píng)上課不積極的學(xué)生，要尊重學(xué)生的自尊心，在課程結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，及時(shí)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育課程，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，避免讓學(xué)生產(chǎn)生心理陰影，促使學(xué)生能夠?qū)w育課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著教育事業(yè)的不斷的改革和發(fā)展，小學(xué)體育課程也在不斷的創(chuàng)新。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣對(duì)小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)具有非常重要的影響。因此，基于新課改的教學(xué)背景下，教師要在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，結(jié)合學(xué)生的性格、特點(diǎn)、心理特征，針對(duì)性的構(gòu)建和諧的課堂氛圍，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)手段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合能力，提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生身體素質(zhì)提高的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。