朱笑珍
(廣東省廣州市從化區(qū)江埔街中心小學 廣東 廣州 510925)
新課標的教綱當中,對于英語的技能有明確規(guī)定,這其中關(guān)于英語書寫的能力,要求學生要能夠正確書寫單詞模型詞句等等。同時學生不僅要能夠準確的書寫英語單詞和句子,更應該注重書寫的規(guī)范和美觀,培養(yǎng)審美意識。長期以來,我們對于學生這方面能力和意識的培養(yǎng)關(guān)注不夠多,同時受到了漢語拼音書寫的影響,英語字母的組合對于學生來說也有一定的門檻,如果書寫不夠規(guī)范,對于學生未來學習英語將會造成比較大的阻礙。因此我們應該基于學生的興趣愛好,來激勵學生在書寫英語過程當中培養(yǎng)出良好習慣,為學生未來的英語學習鋪好道路。
1.1 字母書寫不規(guī)范。一般來說小學階段的英語課程開課是比較晚的。在我們廣東地區(qū)來說,小學階段會從三年級開始開設英語課程。但是在這時學生已經(jīng)學習過了漢語拼音。由于漢語拼音的寫法和英語字母的寫法非常近似,因此學生在一開始學習英語時,常常會在書寫字母時將其混淆。這會在一定程度上造成字母書寫的不規(guī)范。同時在剛剛開設英語課上時,我們會在四線三格的草紙上來讓學生學習如何書寫,學生在這種練習過程中常常會犯一些基本的錯誤,比如說字母的位置弄錯,在書寫時占不滿格,個別字母的大小寫造成混淆,比如說大寫字母L和J小寫字母的j和y。這時如果在把漢語拼音和英語的字母混雜起來就會更加混亂。
1.2 書寫不夠整潔美觀。不可否認的是如今學生學習的壓力仍然很大,所以很多時候?qū)W生為了趕上寫作業(yè)的速度,就忽視了作業(yè)的質(zhì)量,這其中第1個被放棄的就是作業(yè)的整潔美觀??上攵瑢W生在快速書寫的過程當中,正確的書寫方法是很容易被忽略的,同時在書寫一些單詞的過程中也可能會丟字母或者寫錯字母等等。
具體來說,在書寫上學生有時會把句末的標點寫成漢語當中的“?!保蛘哂捎跁鴮戇^快,而忽略了單詞之間的間距大小問題,造成前后字母之間意義和組合的混淆,在一些剛剛接觸英語學習的學生當中,常常會出現(xiàn)卷面不整潔,字跡潦草,涂抹嚴重,甚至看不清書寫內(nèi)容的情況。這對于作為初學者的學生來說是非常不好的現(xiàn)象,我們必須要及時加以糾正。
2.1 讓學生挑錯。在從教的多年工作經(jīng)驗當中,我們自然見到過許許多多關(guān)于英語書寫的問題,因此其實在開始一段新的教學之前,我們就可以將這些問題先總結(jié)出來。今天我們想要做到的是,讓學生主動的樂于去培養(yǎng)起自己的良好書寫習慣,因此盡量不要用強制的方法要求學生應該如何標準化書寫,而是應該先讓學生意識到不好的書寫習慣會造成的問題。所以我們可以先將過去在教學過程當中所見到過的錯誤書寫習慣,總結(jié)起來做成案例,在課上向?qū)W生展示。在這過程當中,我們讓學生自己去指出這些案例當中存在的問題,以正向的激勵去引導學生避免這些問題,并且主動呈現(xiàn)一個更加美觀的書寫效果。
比如說我們可以將過往教學經(jīng)歷當中所存留的反面書寫案例做成電子版,在課上集中以PPT的形式展現(xiàn)。然后由班級中的學生根據(jù)教師所教授的標準書寫方法,來挑出其中的錯誤。同時也可以不僅僅用負面案例,再找到一些相對不錯的書寫卷面時,也可以拿來讓學生挑錯,細致的挑錯過程中讓學生更加留意在書寫中可能出現(xiàn)哪些問題。這樣學生在自己進行書寫時,就能夠意識到哪些錯誤是不能出現(xiàn)的,從而向著更正確的方向努力。
2.2 以比賽的方式激勵學生。學生天生就具有好勝心,我們在教學過程當中應該正確的利用學生這種特點,讓學生更有內(nèi)在的動力去完善自己的書寫效果。
首先我們應該為學生進行分組,以小組為單位進行書寫比賽,這樣能夠以集體凝聚力和集體榮譽感帶動學生更主動的去完善自己的書寫效果。針對每一個小組的作業(yè)和考試卷面,我們可以進行一個月一次的盲選評測每一個小組對于各個小組的作業(yè)成果進行挑錯,并且最終評選出錯誤最少卷面最美觀的小組。通過這種方式,我們就全面的激發(fā)了學生的好勝心,通過這種關(guān)于書寫習慣的比拼,讓學生更加主動的去完善自己的書寫習慣。并且還會因為自己有良好的書寫習慣而獲得獎勵,這樣就更加正向的激勵了學生去培養(yǎng)出良好的習慣。
綜上所述,處于小學階段的學生剛剛學習英語,因此在英語書寫方面存在問題是很正常的。對于這些問題,我們應該用正向的方法去激勵他們,讓他們主動去培養(yǎng)自己良好的書寫習慣。這種內(nèi)在的動力會讓他們在未來的英語學習過程當中更加順利。