心中有愛，立德樹人
——新時期高中班主任德育有效實施策略研究

李光宇

(江蘇省錫東高級中學 江蘇 無錫 214000)

德育能給學生書本上學不到的立身處世之道，能幫助學生形成健全的人格，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。高中生正處于青春期，正想擺脫家長的束縛，是自我角色統(tǒng)一性與角色混亂期，時常感到生活無目的，容易彷徨迷失走上歪路。這一時期的德育教育可以為學生找到生活的方向，找到人生的意義，所以顯得尤為重要[1]。

1.遵循德育過程的規(guī)律

規(guī)律是事物本質的必然的聯系，德育過程規(guī)律是經過漫長的時間前人總結出來的，遵循德育規(guī)律可以使德育教育起到事半功倍的效率，違背德育規(guī)律德育教育必然失敗。想要德育教育有效高效的實施，一定要遵循的德育過程規(guī)律。①德育過程是對學生知、情、意、行培養(yǎng)和提高的過程。知是品德認知，是學生品德形成的基礎；情是品德情感，是產生品德行為的內部動力；意是品德意志，是調節(jié)品德行為的精神力量；行是品德行為，是衡量學生品德水平的重要標志。由于社會的復雜性，德育教育可以有多個開端。因此教師在進行德育工作時，可以由多方面切入，不必先從道德認知開始。②德育過程是促進學生思想內部斗爭的發(fā)展過程，學生道德的認知和行為的不一致，是行為服從于認知，還是認知服從于行為是學生斗爭的結果，學生的自我教育實際上也是思想內部矛盾斗爭的過程。③德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。德育教育不可能一蹴而就，是一個長期的教育過程。高中生處于世界觀尚未形成時期，思想很不穩(wěn)定，所以要允許學生犯錯誤，并幫助學生積極改正，高中生的德育過程是一個反復抓，抓反復的過程，并且引導學生在反復中逐步前進。

2.班主任進行德育教育的原則

班主任是班級的組織者和領導者，是學生日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領者。班主任日常工作復多而復雜細致，遵循德育原則才能使德育教育有效的實施。德育的原則有：①導向性原則：班主任在進行德育教育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展，德育目標要符合新時期的方針政策，把理想性和現實性結合起來。②疏導原則：德育教育要循循善誘以理服人，從提高學生的認識入手，調動學生的主動性和積極性，以表揚激勵為主，堅持正面教育。③尊重學生和嚴格要求學生相結合原則：德育要把尊重和信賴學生與對學生的嚴格要求結合起來，使教育者對學生要求轉化成學生自身的內在要求，班主任要嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒還要充分尊重學生的個性發(fā)展。

3.新時期德育途徑和方法

3.1 主題班會和學科教學。班主任常用的德育教育途徑就是主題班會。每個班會確定一個德育教育主題，圍繞主題學生積極發(fā)言，說說自己對一些品德理解以及自己的做法。高中生有了一定的社會經驗，教師可以引導學生對一些道德實踐進行更深層次的剖析。在學科的教學中也可以適時的進行德育教育，比如語文課上，有文章歌頌先進的人物和事件，有一些道德先進人的文章，教師可以適時的引導學生向他們學習，做一個品德兼優(yōu)的人；思想政治課更是培養(yǎng)學生正確的價值觀的場所；歷史課可以學習名人的先進事跡，以天下為己任的高尚情操。在主題班會和學科教學中，學生耳濡目染受到教師的熏陶，也能成為具有高尚品德的人。

3.2 參加豐富的德育實踐活動。學生除了在學校進行思想品德教育，也可以在社會中受到熏陶。學生可以參加豐富的德育實踐活動，在活動中激發(fā)榮譽感，自覺提高思想認識。學?？梢圆欢ㄆ陂_展德育活動，比如參觀烈士陵園，緬懷為了民族獨立、祖國解放和人民安寧而犧牲的革命烈士，瞻仰他們的豐功偉績，激發(fā)學生的愛國情懷和珍惜現在來而不易的安寧生活。學?？梢越M織學生到敬老院慰問孤寡老人，弘揚尊老愛幼的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，增強學生為社會服務的意識。學?？梢越M織德育活動交流會，學生可以就社會上的道德事件進行交流，發(fā)表看法，也可以舉行德育演講比賽，把自己做過的好人好事寫成文章，或者對道德模范的思考寫成文章進行演講比賽，這對其他學生也是一種激勵和導向作用[2]。

3.3 營造良好的德育班級環(huán)境。蘇聯教育學家馬卡連柯總結出平行教育原則，即教育者要善于組織和教育學生集體，并依靠集體教育每個學生，同時又通過個別學生的教育來促進整個集體的形成和發(fā)展，把集體教育和個別教育有機地結合起來。班主任應該營造出一個良好的德育班級環(huán)境，通過環(huán)境影響每一個學生。在班級的墻上張貼具有高尚品德人的名言名句，或者學生自發(fā)做的好人好事，通過“每一面會說話的墻”，使每個學生都不自覺的受到熏陶，不自覺向這些人看齊，形成具有高尚品德的人。良好的班級風氣會帶著班上的每一位學生，利用集體的力量去“打敗”不良的思想和行為。

總結

班主任進行德育教育時，要遵循德育過程的規(guī)律和原則，積極開展德育實踐活動，讓學生多接受鍛煉，在鍛煉中成長。當今社會上有各種復雜的誘惑，對高中生的德育教育是必要并且迫切的，高中班主任應重視學生的德育工作，把學生培養(yǎng)成合格的社會事業(yè)的建設者和接班人。