走進(jìn)學(xué)生的心靈 打開學(xué)生的心扉
——淺談初中班主任德育工作藝術(shù)

金黎明

(浙江省義烏市后宅中學(xué) 浙江 義烏 322000)

隨著當(dāng)今社會的不斷發(fā)展，要求學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與道德素養(yǎng)得到同等的重視。為了幫助初中階段的學(xué)生進(jìn)一步完善自身的道德素養(yǎng)，班主任老師就要能夠注重小學(xué)生能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為本進(jìn)行思考與教學(xué)。為了實現(xiàn)當(dāng)今初中階段教育教學(xué)的進(jìn)一步完善，班主任老師就要關(guān)注到中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進(jìn)一步加強對于德育教育的重視程度，讓老師能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，進(jìn)一步打開學(xué)生的心扉。但是在實際教育中，由于中學(xué)生的身心還沒有完全成熟，容易受到外界的干擾，影響中學(xué)生的健康成長，班主任老師就要關(guān)注到這一點，實現(xiàn)初中階段德育教育的有效提升，這樣就有利于中學(xué)生得到更好的發(fā)展。本文通過分析初中階段班主任的德育教育工作進(jìn)行分析，來幫助班主任的工作得以順利開展。

1.注重以生為本教育，尊重學(xué)生熱愛學(xué)生

對于當(dāng)今初中階段的教育而言，為了幫助班主任的工作得到更進(jìn)一步的發(fā)展，就需要教育工作者能夠關(guān)注到課程改革的重要性，根據(jù)新課標(biāo)的新理念對初中階段的教育進(jìn)行改革。但是在傳統(tǒng)的教育過程中，由于理念的落后，班主任老師就不能關(guān)注到改革的真正意義，只是運用一貫的理念，老師作為課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只能被動的接受，這樣久而久之就會導(dǎo)致中學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性不高，德育教育也就達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此在當(dāng)今改革的進(jìn)程之下，為了讓班主任的德育教育得到充分的提升，老師就要注重新課標(biāo)的新理念，關(guān)注到以學(xué)生為本的關(guān)鍵性。在日常的學(xué)習(xí)過程中，班主任就要以身作則，構(gòu)建一種和諧有趣的課堂形式，與學(xué)生進(jìn)行充分的互動，這樣有利于讓中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受到德育教育的重要性，這樣才有利于班主任德育工作的有效開展。[1]

例如：在初中階段，由于中學(xué)生處于青春期的關(guān)鍵階段，會出現(xiàn)打架這樣的情況出現(xiàn)，班主任老師不能只是一味地批評，而是要合理引導(dǎo)，在溝通的過程中讓學(xué)生表達(dá)出自己的想法，了解事情的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向發(fā)展，這樣有利于中學(xué)生樹立良好的人生觀與價值觀。

2.注重以情動人教學(xué)，豐富德育教育手段

對于當(dāng)今初中階段的德育教育，為了讓中學(xué)生的德育理念在教學(xué)中得到充分的完善，班主任老師就要能夠關(guān)注到新方法的重要性，通過不斷自我提升來實現(xiàn)德育教育的進(jìn)一步發(fā)展。老師要明確的是情感活動是德育教育的基礎(chǔ)，如果沒有一定的情感教育，學(xué)生就不能從根本上發(fā)現(xiàn)德育教育的意義。根據(jù)這個情形，班主任老師就要充分的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，在日常注重積累，這樣就有利于班主任在教育中找到與學(xué)生生活相關(guān)的事例，代入情感教育，這樣就能夠激起學(xué)生的共鳴，從而實現(xiàn)德育教育的進(jìn)一步優(yōu)化與提升。比如在教育教學(xué)的過程中，老師可以利用膾炙人口的故事進(jìn)行代入，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的故事來明確德育理念的意義，通過這樣多樣化的方式，實現(xiàn)德育教育的充分完善。[2]

3.通過實踐教育，設(shè)置活動教學(xué)

在初中階段，由于中學(xué)生的年齡比較小，處于青春期的重要階段，這一過程中的學(xué)生對于有趣的內(nèi)容就會充滿興趣，這樣的形式有利于中學(xué)生能力的提升，這一理念也同樣適用于班主任的德育教育。德育教育的核心在于培養(yǎng)中學(xué)生的道德素養(yǎng)與法律理念，這樣的教育源于生活并且高于生活，與日常的生活息息相關(guān)，班主任老師的教育形式也就非常重要。為了讓學(xué)生的德育理念在教學(xué)中得到充分的提升，班主任老師就要運用新的方法，引入實踐活動的相關(guān)形式，這樣能夠很好的調(diào)動起中學(xué)生的課堂參與感，提高學(xué)生的參與熱情。活動的形式要符合中學(xué)生的年齡，比如社區(qū)服務(wù)，植樹活動等等，能夠帶給學(xué)生良好的體驗，進(jìn)而實現(xiàn)中學(xué)生德育素養(yǎng)的完善與提升。[3]

總而言之，在當(dāng)今初中階段的教育過程中，德育教育得到了越來越多教育工作者的認(rèn)可。班主任老師的責(zé)任就要幫助中學(xué)生構(gòu)建良好的德育理念，重視德育教育的關(guān)鍵之處，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有利于中學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，通過班主任的教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)中學(xué)生得到更好的發(fā)展，帶動初中的教學(xué)得以完善。