初中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)滲透策略探究

付 豪

(西藏昌都市第二高級(jí)中學(xué) 西藏 昌都 854000)

引言

初中物理學(xué)習(xí)是學(xué)生第一次接觸物理學(xué)科，教師不能填鴨式教學(xué)，單純的將知識(shí)灌輸給學(xué)生，這樣會(huì)扼殺學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在這一階段，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，重視課堂的探究性與實(shí)踐性，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，本文提出的一些策略，希望對(duì)一些教育者有所幫助。

1.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)探究能力

物理是一門科學(xué)，科學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)出真知，如果僅憑教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不親自動(dòng)手去體驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生自主探究問題并解決問題的能力，幾乎沒有一點(diǎn)幫助，會(huì)大大削減學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的探究興趣，作為一名物理教師，應(yīng)該不斷地加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，以便于提高學(xué)生問題解決能力。在做實(shí)驗(yàn)的過程中，我們不僅學(xué)會(huì)了新的物理知識(shí)，還可以將理論轉(zhuǎn)化為自己能夠靈活運(yùn)用的知識(shí)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，在做完實(shí)驗(yàn)后，教師還可以不斷地引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決，如果遇到困惑，實(shí)驗(yàn)失敗了，還要積極尋找失敗的原因，為下次實(shí)驗(yàn)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)，相當(dāng)于坐在教室中聽教師講理論知識(shí)，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，教師的課堂教學(xué)效率提高，教學(xué)效果也會(huì)更加明顯[1]。

例如：在人教版物理課本中，我們會(huì)學(xué)習(xí)到《光的折射》這一章節(jié)，這章的理論知識(shí)不難，但對(duì)于初中生來說，大自然的現(xiàn)象卻十分神奇，本次實(shí)驗(yàn)的主題是探究光的折射特點(diǎn)，教師就可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一根筆和一個(gè)水瓶，筆和水瓶都是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ姷奈锲?，把它們作為?shí)驗(yàn)材料是最好不過的，由于我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了理論知識(shí)，再讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)有很大的感悟，這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常簡單，只是將筆插入水瓶中，我們觀察筆的狀態(tài)，我們肯定會(huì)看到在空氣中的筆和在水中的筆是兩個(gè)狀態(tài)，這就完美的解釋了光的折射現(xiàn)象，通過這次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們親自實(shí)踐，知識(shí)理解也會(huì)更加深刻，學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)高漲，也能充分的提高實(shí)驗(yàn)探究能力。

2.營造良好的課堂氛圍，提高應(yīng)用物理的能力

物理相對(duì)于其他學(xué)科來說比較枯燥，沒有良好的課堂氛圍，學(xué)生很容易沉悶，積極性不高，學(xué)習(xí)效率大大降低，物理不能僅局限于課堂中，在物理這一學(xué)科中講的最多的便是大自然的現(xiàn)象，我們不妨帶領(lǐng)學(xué)生去看一看，將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，對(duì)于一些不能實(shí)現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容。教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找或制作一些有意思的微課小視頻，大約2到3分鐘，將這些內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，由實(shí)際生活進(jìn)入正題，更容易引發(fā)學(xué)生共鳴，讓學(xué)生認(rèn)為物理就在身邊[2]。

例如：在人教版物理課本中，我們會(huì)學(xué)習(xí)到《光現(xiàn)象》這一章節(jié)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到操場中，在有太陽的時(shí)候觀看自己的影子，并用光的直線傳播這部分知識(shí)，解釋影子的形成，同時(shí)，有的學(xué)生還會(huì)問為什么有的時(shí)候影子長，有的時(shí)候影子短，激發(fā)學(xué)生們的探究興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，而對(duì)于一些望遠(yuǎn)鏡方面的知識(shí)，教師便可以在課堂中播放一些有意思的有關(guān)微課小視頻，避免學(xué)生沉悶，提高學(xué)生積極性，提高應(yīng)用物理的能力。

3.合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力

對(duì)于初中生來說，有一些物理知識(shí)比較抽象，僅憑自己感覺非常難，教師不妨提倡合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，教師可以將同學(xué)們進(jìn)行分組，也可以自行結(jié)組，突出以學(xué)生為主體，大約3到4組即可，當(dāng)教師布置完問題之后，小組內(nèi)成員可以相互討論，并將最終結(jié)果以書面化的形式呈現(xiàn)給教師，由教師進(jìn)行評(píng)分。

例如：在人教版物理課本中，我們會(huì)學(xué)習(xí)到《汽化和液化》，由于這部分知識(shí)十分抽象，教師將同學(xué)們進(jìn)行分組，以小組的形式共同學(xué)習(xí)汽化和液化的現(xiàn)象以及特點(diǎn)，在討論完成之后，多個(gè)學(xué)生一起討論，探究的結(jié)果會(huì)更加深刻，舉手發(fā)言，將自己的想法告訴同學(xué)和老師，由其他人進(jìn)行補(bǔ)充，最終小組以書面化的形式呈現(xiàn)給教師，由于教師還進(jìn)行評(píng)分，在提高課堂緊張感的同時(shí)，積極性又大幅度提高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有所見長。教師始終是引導(dǎo)者，而學(xué)生是主體，教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維并提高自主學(xué)習(xí)能力[3]。

4.結(jié)束語

本文主要從加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)、營造良好的課堂氛圍、注重合作學(xué)習(xí)三方面來提高學(xué)生學(xué)以致用、自主學(xué)習(xí)能力以及探究能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自己的物理特質(zhì)。物理是核心素養(yǎng)的本源，物理教學(xué)的目的不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是利用這些知識(shí)中指導(dǎo)生活、服務(wù)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探究，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。