立足學(xué)科核心素養(yǎng)，提升閱讀關(guān)鍵能力

李小玲

(廣東省雷州市職業(yè)高級(jí)中學(xué) 廣東 雷州 524200)

引言

高中階段是學(xué)生重要時(shí)期，學(xué)生要面臨人生抉擇，教師也承受著很大的教學(xué)壓力。要想提升教學(xué)效率，教師需要更正教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文教育的重視程度，提高學(xué)生語(yǔ)文人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，還存在著一些教學(xué)問(wèn)題，比如高中生語(yǔ)文能力不強(qiáng)，教師教學(xué)方式生搬硬套等，針對(duì)以上問(wèn)題，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，合理應(yīng)用信息技術(shù)，為學(xué)生閱讀關(guān)鍵能夠的提升奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.抓住關(guān)鍵字、詞、句，分析語(yǔ)境

處于高中時(shí)期，閱讀文章內(nèi)容有一定的深度，并且涉及到方面廣闊，文章的文體多樣，比如高考備考會(huì)考論述性文章、文學(xué)類文章還有實(shí)用類文章等，因此，教師要加強(qiáng)各種文體文章閱讀的訓(xùn)練，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的技巧，抓住文章中反復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句，也就是關(guān)鍵字眼，以及了解注音、釋義等內(nèi)容。通過(guò)閱讀文章，訓(xùn)練學(xué)生審題，按照要求，帶著問(wèn)題和目的閱讀，將文章關(guān)鍵部分用筆標(biāo)注出來(lái)，可以繪制思維導(dǎo)圖，幫助自己思考，在遇到模糊的部分反復(fù)閱讀，重點(diǎn)對(duì)關(guān)鍵詞、句進(jìn)行分析、判斷、歸納等，在解題時(shí)將其放到具體的語(yǔ)境中判斷，幫助學(xué)生提高解題的效率。

2.加強(qiáng)學(xué)生整體閱讀能力培養(yǎng)

在閱讀過(guò)程中，學(xué)生要時(shí)刻保持活躍的思想，在日常閱讀訓(xùn)練中，理清文章結(jié)構(gòu)、層次、掌握文章中心思想是很重要的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生在短暫的時(shí)間內(nèi)掌握關(guān)鍵的信息，提高學(xué)生關(guān)鍵閱讀能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生摘抄賞析提高學(xué)生的閱讀能力，照抄能夠幫助學(xué)生積累知識(shí)，加深對(duì)閱讀材料的印象，在后續(xù)的寫作之中加以運(yùn)用，提高寫作能力。在摘抄過(guò)程中，學(xué)生一邊思考，一邊做記錄，提高了對(duì)知識(shí)的記憶，還增強(qiáng)了學(xué)生文化底蘊(yùn)，是一種高效的學(xué)習(xí)方法。

比如在學(xué)習(xí)比如粵教版《朱自清散文全集》時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)摘抄筆記，體會(huì)散文的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章詞語(yǔ)鮮明的感情色彩，掌握借景抒情和情景交融的表現(xiàn)手段，掌握作者的思想感情，以讀促寫，以寫促讀，采用讀寫結(jié)合的模式提高學(xué)生的閱讀能力。

3.詮釋課文主題挖掘道德資源

高中語(yǔ)文教材中有很多關(guān)于德育方面的知識(shí)，教師要深入挖掘，深入講解，提高學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。挖掘語(yǔ)文教學(xué)中的道德資源，不但能夠提高學(xué)生語(yǔ)言概括能力、提高學(xué)生閱讀關(guān)鍵能力，還能夠提高學(xué)生道德情操，提高學(xué)生思想境界。大多數(shù)教師忽視了文章所隱藏的道德資源講解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力缺乏。所以，在教學(xué)中，教師要善于挖掘，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念，提高語(yǔ)文關(guān)鍵閱讀能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

比如在學(xué)習(xí)比如粵教版《我的母親》時(shí)，深入挖掘隱藏的道德資源，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下塑造的偉大母親形象，深刻感受到作者對(duì)母親的深情，品味文章中樸素的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。賞析文章的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生閱讀關(guān)鍵能力，提出具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力：老舍筆下的母親是怎樣的形象？具體從哪三件事情表現(xiàn)偉大、無(wú)私的母愛？引發(fā)學(xué)生探究，提高學(xué)生思維能力。培養(yǎng)學(xué)生感恩、關(guān)心他人的情感，提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。還要注重課外閱讀訓(xùn)練，在今后的高考模擬考試中，能夠快速答題，提高解題效率。

4.總結(jié)

綜上所述，高中生語(yǔ)文閱讀關(guān)鍵能力的培養(yǎng)需要漫長(zhǎng)的過(guò)程，語(yǔ)文教師要有足夠的耐心，善于觀察學(xué)生心理狀況，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生感知文章的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，能夠獲取文章關(guān)鍵信息能力，還有更重要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀關(guān)鍵能力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生舉一反三，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的效果。通過(guò)閱讀帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略不一樣的世界?？傊?，高中語(yǔ)文教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀關(guān)鍵能力，提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。