淺談利用多媒體優(yōu)化美術課堂教學

楊 雪

(遼寧省盤錦市盤山縣胡家學校 遼寧 盤山 124100)

新課程改革之后，多媒體引入美術課堂教學符合素質教育和新課改要求。多媒體信息技術在美術課堂教學的廣泛應用，使美術教學向更科學、更先進的方向發(fā)展。它已經成為不可替代的一種手段，它能傳遞大量信息，有利于啟迪學生的直觀思維和形象思維，開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，優(yōu)化了教學過程，使教學活動收到了事半功倍的效果。

1.優(yōu)化課堂教學，提高教學質量

美術是通過視覺來感受和認知的，學生需要通過欣賞大量的美術作品來提高審美能力。教師除了要熟悉課本上的內容之外，可以通過多媒體多查找一些資料去完善教學內容，使課堂更加豐富有趣。比如《蠟染與扎染》一課，書中展示圖片有限，我就通過多媒體放映蠟染與扎染的制作過程的視頻，學生們看的特別專注，對蠟染和扎染有了更充分的了解，這是僅僅用文字所不能達到的效果。

多媒體教育可以幫助美術老師自我知識點的重點和難點，做好課件，充分利用利用多媒體豐富教學內容，以提高教育質量。美術學科包含的內容很廣泛，有欣賞類、繪畫類、手工制作及設計類等等，利用多媒體我們可以實現(xiàn)不同類別的內容合理的備課。這些數(shù)量龐大、范圍廣泛的教材可以通過多媒體技術進行很好的整合。通過各種視聽設備，學生可以體驗線條、色彩、形狀和音樂的美感。學生可以體驗情感和創(chuàng)造力。比如制作與課堂內容同步的教學課件，通過課件把書上生硬的文字和稀少的圖片豐富化、形象化、立體化，使教學內容豐富有趣，有效的提高了教學質量。

2.激發(fā)學習興趣，增強學習效果

多媒體使美術課堂成為知識、科學、趣味的學習園地。始終讓學生保持熱情、愉悅和進取心。它既能進一步發(fā)揮學生的主體地位，又能激發(fā)學生的學習興趣。在美術課堂教學中，運用多媒體手段，創(chuàng)設情景，使教材更為生動形象。領導的靜態(tài)美賦予了它動態(tài)的美。本指南中包含的藝術概念，音樂和藝術得到了充分表達。生動逼真的圖像清晰生動，因此學生可以分享對自己感受的深刻理解，并在他們的腦海中留下需要解釋的持久，清晰和深刻的印象。有利于啟迪學生的直覺思維和形象思維，使其身臨其境，從而產生聯(lián)想，提高藝術表現(xiàn)力。

傳統(tǒng)的美術教學，往往是展示一幅畫，學生臨摹，學生感到枯燥，無法提高對繪畫的興趣。多媒體以其鮮明豐富的色彩和悅耳動聽的聲音傳達給學生，使學生對運用傳統(tǒng)藝術教育產生學習興趣。愉快的課堂氣氛，使學生在交流討論中，敢于表達自己，充滿興趣。這樣的創(chuàng)設情景，學生開始積極主動的學習，滿足了他們的表現(xiàn)欲，從而達到很好的學習效果。

3.綜合學科文化，促進藝術多元化

現(xiàn)代學生的創(chuàng)造能力正逐步提高，美術學習的內容，也不僅僅是單純的技能技巧訓練，還需要更多的美術文化學習。而文化內涵的多元性和綜合性又使得美術教師需要更加關注社會科學、人文科學和自然科學等知識。但是，教師的個人知識是有限的，教材和教育標準的資源也很匱乏。信息技術為藝術教育提供了豐富而完整的人道主義資料庫。當學生進入教室時，他們可以打破時間和空間的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術的長廊漫步。當然，它可以快速，適當?shù)卣故窘o學生，進行有效的現(xiàn)場學習活動，并為學生打開通往藝術世界的大門。

4.合理運用多媒體手段，提高教學效率

多媒體應用使教學方式更加靈活并富有創(chuàng)造性，并提高學生對學習和教學的興趣。在提高小學美術課堂效率的同時，也改變了教學方式。在教育中使用多媒體時，即使是技術老師也有很高的要求和標準。這是由于以下事實：教師面臨技術限制，無法有效使用各種方法。多媒體演示技術也將影響預期的效果和準備。也會影響備課的預期效果和課堂效率，教師評估和選擇主題，充分說明多媒體的好處，優(yōu)化教學結構和方法，解釋視頻，音頻和其他資源，并有效地結合在一起，應要求學生提供指導。使用項目的方式，拓寬互聯(lián)網(wǎng)視野并通過教育繼續(xù)使用多媒體技術。通過研究通過理解和準備最大化效率的課程，改善技術的理論和創(chuàng)新，及時地交流和培訓專家和技術人員，選擇適合演示的簡單視頻和圖像。我們正在積極擴大不同領域，不同學校和不同老師之間的交流，以便彼此交流并分享出色的學習經驗。而且，藝術教育的真正目標應該集中在合理使用多媒體上，而不是對替代性多媒體的認可上。例如，您可以研究不同國家的藝術風格，在相同背景下播放音樂，并添加照片，視頻和教師的旁白相結合，讓學生在不同的流派間徜徉。欣賞藝術的寶藏，形成高效、自助的學習氛圍。

總之，多媒體信息技術在美術課堂教學中的運用是一種嶄新的模式，它已經成為課堂教學必不可少的輔助手段。使美術學科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學科，調動了學生學習的積極性，激發(fā)了學習興趣，拓展了學生的藝術視野，啟迪學生的直覺思維和形象思維，有效的提高了課堂教學效果。