“教學做合一”在小學數(shù)學課堂中的應用探究

沈 鵠

(福建省詔安縣麻寮小學 福建 漳州 363508)

引言

“教學做合一”理論在課堂教學中有著重要的地位，也體現(xiàn)了生活教育理論中的重要思想。在小學數(shù)學的教學過程中，教師要學會打破常規(guī)，通過改變教育方法等策略來激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好的掌握并運用所需的知識。新課程改革、有關(guān)教育的相關(guān)法規(guī)的確立或修改，都在提醒我們，教育對每個人的重要性、每個國家的重要性。所以，新時代的教師也行緊跟時代發(fā)展潮流，從傳統(tǒng)教學中找到突破口，改變以往“課堂以老師為主的”觀念，注重和強調(diào)“學生占課堂的主體”的思想，注重學生的主觀能動性和實踐性。

1.構(gòu)建新型師生關(guān)系，在課堂中實現(xiàn)教師與學生的統(tǒng)一

該教學理論中提及了“教、學、做”三者之間的關(guān)系，即教師首先要做到教好，然后學生才能做到學好，而最后的這個“做”，不是針對教師和學生中的某一方來說的，而是全部要求的，教師的“做”即是好好備課，準備更好的方法來讓學生學的更快、學的更好；學生的“做”即學生在課下時間里可以根據(jù)教師所講的內(nèi)容去復習回顧或?qū)⒁獙W習的內(nèi)容進行預習工作。教師要通過學生的真實情況來進行設(shè)計課程，教師在上課前的一切準備都應該圍繞著學生的“學”進行。在教學中教師和學生同樣都是主體，若整個教學的過程中直接忽略了學生的地位，那么教師的教授將不利于學生知識水平的提高。所以，教師要學著去改變傳統(tǒng)教育觀念，學著去突出體現(xiàn)學生在學習中的主體位置。在日常生活中，多與學生溝通交流，放低自己的姿態(tài)，多多聆聽學生的意見，對于不同的學生也要給予不同的關(guān)愛，形成和諧平等的師生關(guān)系，逐漸實現(xiàn)教師與學生的統(tǒng)一。

2.積極解決學生的相關(guān)質(zhì)疑，實現(xiàn)“教學做合一”

所謂的質(zhì)疑就是指學生在學習中所遇到的不會解決的題目時，及時提出了疑問。這也是學習數(shù)學的一種好的方法。新課標教育強調(diào)多多鼓勵學生要主動參與到教學中，例如好多學校采用的“6+2+1”的教學模式，這其中的6指的是學生共同討論，完成備課、講課的過程，2指的是教師對聽完學生授課之后來進行的知識糾正和補充，1則指學生的當堂練習。這樣的教學模式之所以能得到大家的喜歡與推崇，是因為它不但讓學生順利地學到了知識，還讓他們對于每堂課從準備到呈現(xiàn)的整個過程有了一個深刻的體驗，這樣的課堂不僅有助于增加學生的成就感，更重要的是能激發(fā)出他們對于數(shù)學的熱愛之情。為了更好的達到“教學做合一”，教師也要努力去成為一位有心人，做生活中、課堂中的有心人，通過不斷觀察學生的學習狀態(tài)，判斷課堂效果，進而調(diào)整課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

例如：教師在教授《長方體與正方體》時，教師首先要教學生認識圖形，就像一個普通的粉筆盒就是長方體，上課時就可以隨意的拆裝自己制作的圖形，可以讓這樣學生對于這兩個物體的了解就更清楚了，這樣學生對于新事物的恐懼感也能瞬間減少好多。做到加深學生對這兩個特殊物體的相關(guān)知識的理解與掌握，引導學生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑與思考的習慣，最終真正實現(xiàn)“教學做合一”。

3.在生活中發(fā)現(xiàn)、學習、運用數(shù)學，實現(xiàn)“教學做合一”

陶行知先生所推崇的“教學做合一”是一種運用十分廣泛的一種學習方法，不僅適用于教學，在生活同樣大有作用。教師的“教”以學生的“學”為基礎(chǔ)，學生的“學”又要以“做為基礎(chǔ)”，不然很難實現(xiàn)“教學做合一”。但在現(xiàn)在的教育中，都過多的重視“教”，缺乏生活經(jīng)驗，導致學生只能淺層理解知識，阻礙學生的發(fā)展。所以，教師要學著將教學內(nèi)容生活化，注重數(shù)學知識與生活之間的聯(lián)系，數(shù)學不是來源于課本，數(shù)學來源于生活，多多走進自然，更有利于學生個人的發(fā)展。通過這類教學能讓學生更輕松地掌握學習內(nèi)容，實現(xiàn)“教學做合一”。

例如，教師在教授《圖形的變換》這一章的內(nèi)容時，可以帶領(lǐng)學生在學校內(nèi)逛一逛，一般學校的建筑都遵循對稱性，在學生觀察的過程中，教師就可以給學生傳達“軸對稱圖形的概念”，這樣學生對于軸對稱圖形的理解就不僅僅止于課本圖畫了，他們以后更多的會聯(lián)想到學校的建筑，“旋轉(zhuǎn)”的教學更是如此，旋轉(zhuǎn)在生活中的應用也是應有盡有，教室里懸掛的電風扇就是一個很好的例子。這樣將生活融入課堂，讓學生更好地理解與把握。活躍的課堂氛圍也讓每位學生都能積極地投入到課堂中，實現(xiàn)了真正的“教學做合一”。實踐證明，教師對學生的發(fā)展有著深遠的影響。

4.結(jié)束語

綜上所述，小學數(shù)學教學中要積極貫徹落實陶行知先生的“教學做合一”理論思想，提高學生的學習效率，開闊學生眼界，最終實現(xiàn)教師與學生共同成長。教師也要牢記自己的使命，為人師表一定要嚴格要求自己，積極主動與學生共同交流，在此基礎(chǔ)上還要注重教學內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過開展生活實踐活動來實現(xiàn)“教學做合一”