淺析如何將“紅船精神”融入中職學(xué)校的班級建設(shè)

海寧市職業(yè)高級中學(xué) 潘優(yōu)優(yōu)，邵亮亮

中職教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，承擔(dān)著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要職責(zé)。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單位，中職學(xué)校育人往往以班級為單位進(jìn)行開展，因此班級建設(shè)的好壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有決定性的影響。作為“紅船”旁的中職學(xué)校，如何把“紅船精神”融入班級建設(shè)，對幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀將起到十分重要的作用。

1 “紅船精神”的科學(xué)內(nèi)涵

“紅船”是指 1921 年浙江嘉興南湖上召開中共一大、承載中華民族命運(yùn)的一條小船。1921 年 8 月初，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在浙江嘉興南湖的一條游船上勝利閉幕，這條游船因而獲得了一個永載中國革命史冊的名字——“紅船”。“紅船”見證了中國歷史上開天辟地的大事件，成為中國革命源頭的象征。

開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神，是中國革命精神之源，也是“紅船精神”的深刻內(nèi)涵。

2 將“紅船精神”融入班級建設(shè)的意義

2.1 有利于建設(shè)一個富有創(chuàng)新力的班級

在中職學(xué)生培養(yǎng)上，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要腳踏實地、實實在在地掌握一項技能，為將來踏上工作崗位積累實力，有時會忽略創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。筆者做班主任以來，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生動手能力強(qiáng)，設(shè)備操作熟練，但缺乏發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)生更多的時候是等待指示去操作，缺乏探索精神。在班級建設(shè)中，筆者將“紅船精神”融入其中，鼓勵學(xué)生開拓思維、開闊眼界，更好地激發(fā)創(chuàng)新意識，建設(shè)一個敢想、敢嘗試、富有創(chuàng)新力的班級，這對班級中的每名成員都有益處。中職生是建設(shè)社會主義偉大事業(yè)的重要力量，在校期間培育的創(chuàng)新意識，對今后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)有著直接的影響。

2.2 有利于建設(shè)一個艱苦奮斗的班級

艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中小學(xué)生必備素養(yǎng)之一，在物質(zhì)匱乏年代，艱苦奮斗一直是引領(lǐng)我們走向幸福生活的優(yōu)良作風(fēng)?，F(xiàn)在我們處于物質(zhì)豐富的年代，很多學(xué)生從來沒有吃過苦，缺失艱苦奮斗的動力和精神?！凹t船精神”蘊(yùn)含的堅定理想、百折不撓的奮斗精神，體現(xiàn)了早期共產(chǎn)黨人理想信念的崇高，能夠引領(lǐng)學(xué)生堅定理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗。在班級建設(shè)中提倡艱苦奮斗，形成積極向上、肯吃苦、肯奮斗的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，在充滿正能量的班級中，同學(xué)間互相鼓勵，共同進(jìn)步。

2.3 有利于建設(shè)一個樂于奉獻(xiàn)的班級

每個學(xué)生都是班級的一份子，每個人都有責(zé)任和義務(wù)來承擔(dān)班級事務(wù)。在市場經(jīng)濟(jì)下，有些學(xué)生深受“等價交換”價值觀的影響，過分強(qiáng)調(diào)自身利益，凡事講報酬、講得失，疲于參加集體活動。如參加志愿者活動、愛心義賣活動要求老師加德育積分，否則不愿參加；在開展班級大掃除時，有些學(xué)生能躲則躲，勞動觀念淡薄，誰也不愿意干臟活累活，迫不得已時就敷衍了事，缺乏集體意識，表現(xiàn)出自私自利的一面?！凹t船精神”蘊(yùn)含的奉獻(xiàn)精神有利于學(xué)生樹立奉獻(xiàn)觀，為班級、為集體、為他人奉獻(xiàn)自己的力量，從而形成有愛、有力量的班級。在班級建設(shè)中融入奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生學(xué)會奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)并不是一定要獻(xiàn)出金錢或生命，可以從小事做起，如為班級倒垃圾、關(guān)窗戶、主動打掃衛(wèi)生等，一旦班級形成人人樂于奉獻(xiàn)的班風(fēng)，整個班級成員會更加積極主動地做好每一件事。

3 將“紅船精神”融入班級建設(shè)的具體措施

3.1 營造“紅船精神”班級文化氛圍

班級文化對學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為方式具有潛移默化的影響。在班級文化建設(shè)中，以“紅船精神”為切入點(diǎn)，依托多種形式，精神文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)雙管齊下。在精神文化建設(shè)上，可以結(jié)合與“紅船精神”相關(guān)的思想教育主題，開展主題班會、讀書會、詩歌朗誦、演講比賽、紅歌比賽等專項活動，通過開展這些活動，增強(qiáng)學(xué)生對紅船精神的理解和認(rèn)同，營造首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)的班級文化。在物質(zhì)文化建設(shè)上，進(jìn)一步完善班級內(nèi)所張貼的畫像標(biāo)語和黑板報，做到常更新、常補(bǔ)充。很多學(xué)生對首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)理解不夠，我們可以通過張貼名人事跡、歷史真實故事來加深學(xué)生的認(rèn)知，這種直觀性的展示比教師口頭講述效果更佳。

3.2 打造一支深刻領(lǐng)會“紅船精神”的學(xué)生干部隊伍

學(xué)生之間同伴的影響比教師對學(xué)生的影響還要廣泛和快速。學(xué)生干部是班級工作的直接組織者、執(zhí)行者，學(xué)生干部的言行舉止將直接影響整個班級的班風(fēng)，優(yōu)秀的學(xué)生干部能帶動整個班級的班風(fēng)，使全班同學(xué)擰成一股繩。學(xué)生干部來自學(xué)生，更懂得學(xué)生的需要，是學(xué)生與學(xué)校溝通的橋梁。在班級建設(shè)過程中，學(xué)生干部隊伍建設(shè)的好壞直接影響到班級建設(shè)的好壞，因此，要在學(xué)生干部隊伍中加強(qiáng)“紅船精神”的學(xué)習(xí)，讓他們真正體會到“紅船精神”的內(nèi)涵和特征，通過理論知識學(xué)習(xí)、團(tuán)隊活動、素質(zhì)拓展等手段，讓學(xué)生干部體會首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)的“紅船精神”，從而更好地引導(dǎo)其他同學(xué)領(lǐng)會“紅船精神”。

3.3 開展“紅船精神”班級實踐活動

班級實踐活動是班級活動的重要組成部分，通過班級實踐活動來引導(dǎo)中職學(xué)生進(jìn)一步感悟“紅船精神”，對培育其創(chuàng)新意識、堅定其理想信念、引導(dǎo)其積極奉獻(xiàn)有著重要的意義。在班級實踐活動中，通過科學(xué)地運(yùn)用“紅船精神”解決實際問題，將其不斷內(nèi)化為知識能力、品格氣質(zhì)，如通過志愿者服務(wù)為全校師生派送快遞、為全校教師派送報紙、打掃實訓(xùn)場地等，在志愿服務(wù)中自覺踐行“紅船精神”，從而真正領(lǐng)會“紅船精神”。

4 將“紅船精神”融入班級建設(shè)的幾點(diǎn)思考

4.1 精神領(lǐng)會要內(nèi)化于心

班級建設(shè)中融入“紅船精神”，不是喊喊口號、寫寫標(biāo)語、拉拉橫幅，而是讓班級中的每位成員都能深刻領(lǐng)會“紅船精神”，并且應(yīng)用到平時的學(xué)習(xí)和生活中，這既包括學(xué)生，也包括教師。領(lǐng)會“紅船精神”除了直接的理論學(xué)習(xí)外，可以結(jié)合學(xué)校或班級具體的事跡，從身邊的人和事著手，將看似“高大上”的理論和具體實踐相結(jié)合，讓“紅船精神”真正發(fā)揮作用。

4.2 精神領(lǐng)會借助信息化

在教育教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)信息化的運(yùn)用，“紅船精神”的傳播和領(lǐng)會也可以借助信息化手段。如通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP中的數(shù)字化資源，體會“紅船精神”的內(nèi)涵和特質(zhì)；在云班課平臺上開設(shè)討論活動，學(xué)生可以發(fā)表對“紅船精神”的理解和看法。信息化的運(yùn)用，更能被00后學(xué)生接受，能起到較好的推動作用。

4.3 精神領(lǐng)會循序漸進(jìn)

精神層面的東西看不到、摸不著，掌握情況較難量化。因此，在班級建設(shè)中，融入“紅船精神”并不是一朝一夕的事情，而是一個長期建設(shè)的過程，“紅船精神”的領(lǐng)會要循序漸進(jìn)。