高校足球教學(xué)創(chuàng)新的思考①

鄧琰炳

(西北民族大學(xué)體育學(xué)院 甘肅蘭州 730124)

在高校的體育課教學(xué)領(lǐng)域，足球是一項重要的體育項目，關(guān)乎著學(xué)生的體能素質(zhì)建設(shè)。同時足球作為一項集體性的體育運動，在訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊素養(yǎng)方面所發(fā)揮的作用也比較突出。因此，體育教師應(yīng)高度重視足球教學(xué)，并立足于學(xué)生實際情況考慮，對具體的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營造良好的足球訓(xùn)練環(huán)境。

1 踐行生本理念，優(yōu)化課程內(nèi)容

在開展足球教學(xué)活動的過程中，體育教師需要積極踐行生本思想，要全面考慮學(xué)生的實際需求，并對具體的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。通過與學(xué)生溝通、交流等多種方式，了解學(xué)生在足球運動領(lǐng)域的具體興趣需求[1]。并以此為依據(jù)進(jìn)行課程內(nèi)容優(yōu)化調(diào)整，構(gòu)建完善性的課程體系，從而保證后續(xù)的教學(xué)活動擁有良好的素材支撐，保證課程教學(xué)更加規(guī)范。在開展教學(xué)活動之前，教師需要針對足球運動市場進(jìn)行全面調(diào)研，了解當(dāng)前比較新穎的動作技巧和運動方式。之后，搜集學(xué)生感興趣的運動素材，將足球有關(guān)的體育文化、運動技巧及相關(guān)的比賽視頻整合到課程當(dāng)中，從而保證學(xué)生所形成的知識面更加全面、廣泛。同時，體育教師需要積極創(chuàng)新課程內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。借助微課視頻、多媒體課件等對課程內(nèi)容進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，從而幫助學(xué)生加深理解，夯實學(xué)生足球運動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。此外，在搜集內(nèi)容的過程中需發(fā)揮學(xué)生具有的自主意識，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、微博等載體，自主地搜集相關(guān)的足球資料，拓展學(xué)生在該項領(lǐng)域所掌握的知識儲備基礎(chǔ)，也能夠讓學(xué)生在資料自主搜集的過程中真正地建立起良好的運動意識。

2 踐行激趣理念，構(gòu)建教學(xué)情景

在實施足球項目教學(xué)活動的過程中，教師需要積極踐行激趣理念，即要想辦法讓學(xué)生對足球運動產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，全面激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望，從而保證教學(xué)活動順利推進(jìn)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要以激趣理念為主導(dǎo)，對課堂的授課環(huán)境進(jìn)行改良[2]。利用多媒體將足球運動的具體動作技巧通過圖片和動畫的方式進(jìn)行直觀展現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直觀觀察，幫助學(xué)生加深對動作的理解，從而保證學(xué)生足球運動開展得更加規(guī)范。同時，教師也可以通過多媒體的方式為學(xué)生播放比較正規(guī)的足球比賽，通過圖片的展示為學(xué)生介紹足球運動的具體規(guī)則，包括場地的站位及不同成員所需要具備的具體職能。并且在播放視頻的過程中教師可以為學(xué)生介紹具體的戰(zhàn)術(shù)方案，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的戰(zhàn)術(shù)思維?；蛘咭龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的情景進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，從動作和技巧著手逐漸的細(xì)化、夯實，在情景下逐漸掌握相關(guān)運動要領(lǐng)。

3 踐行素質(zhì)理念，創(chuàng)新訓(xùn)練活動

在實施足球項目教學(xué)的過程中，體育教師需要積極踐行素質(zhì)理念，也就是說要本著全面提高學(xué)生運動綜合素養(yǎng)的原則，對具體的訓(xùn)練方式進(jìn)行創(chuàng)新。首先，教師可以合理地設(shè)置游戲活動。針對足球運動領(lǐng)域的常規(guī)技巧包括射球、運球等基礎(chǔ)動作設(shè)置趣味的足球游戲[3]。鼓勵學(xué)生積極參與游戲活動，讓學(xué)生在參與足球游戲的過程中需要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，從而強化學(xué)生的規(guī)則意識訓(xùn)練，讓學(xué)生在今后的成長學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步規(guī)范自身的行為表現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)品格的規(guī)范性建立。讓學(xué)生在游戲參與的過程中實現(xiàn)自身運動技能的強化訓(xùn)練。同時，教師還需要注重合作訓(xùn)練活動的規(guī)范組織，即積極踐行合作學(xué)習(xí)理念，將學(xué)生按照運動基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)分組，之后鼓勵小組內(nèi)部成員之間做好職能分配。然后以小組模擬對抗的方式參與到訓(xùn)練活動當(dāng)中，讓學(xué)生通過實踐訓(xùn)練，認(rèn)識到自身在足球運動領(lǐng)域存在的不足，以及在戰(zhàn)術(shù)方案方面的缺陷，從而進(jìn)行針對性的改進(jìn)。不僅如此，實施合作訓(xùn)練能夠為學(xué)生營造良好的團(tuán)隊配合氛圍，讓學(xué)生在訓(xùn)練活動參與的過程中對團(tuán)隊之間的有效配合形成正確的認(rèn)知，增強團(tuán)隊成員之間配合的默契性，從而讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會對團(tuán)隊型人才提出的全新要求，支撐學(xué)生在今后的職業(yè)領(lǐng)域獲得更好的發(fā)展。

4 踐行競賽理念，實施以賽促學(xué)

在開展足球教學(xué)的過程中，體育教師需要積極踐行競賽理念[4]，即為了有效訓(xùn)練學(xué)生的競技體育精神，體育教師需要積極地組織競賽活動。讓學(xué)生在競賽參與的過程中形成良好的規(guī)則意識，加強對戰(zhàn)術(shù)方案的領(lǐng)悟，同時也能夠讓學(xué)生在比賽切磋的過程中實現(xiàn)優(yōu)秀運動經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的運動水平。為了讓學(xué)生對體育競賽形成端正的態(tài)度，教師需要注重競賽規(guī)模及具體規(guī)則的設(shè)置。積極開展校聯(lián)賽等大型競賽活動，或者鼓勵學(xué)生參與學(xué)校之間的比賽活動，從而激發(fā)學(xué)生對足球運動的參與動力。鼓勵學(xué)生根據(jù)實際的比賽情況，通過隊員之間的溝通與交流，制訂合理的戰(zhàn)術(shù)方案，提高比賽的獲勝幾率，也能夠讓學(xué)生在競賽的過程中實現(xiàn)團(tuán)隊配合力的有效訓(xùn)練。同時，在實施以賽促學(xué)的過程中，教師需要將學(xué)生團(tuán)體在運動中的具體表現(xiàn)錄制成規(guī)范性的視頻，并針對學(xué)生的運動技巧是否規(guī)范進(jìn)行深入分析，針對學(xué)生的不規(guī)范之處進(jìn)行及時的指正，并向?qū)W生滲透正確的運動技巧，從而讓學(xué)生的足球運動表現(xiàn)更具有專業(yè)性，也能夠讓學(xué)生形成良好的反思意識，促使學(xué)生在自我反思的過程中實現(xiàn)自我提升。

5 開發(fā)先進(jìn)技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)空間

在組織足球授課的過程中，為了實現(xiàn)對教學(xué)環(huán)境和載體的進(jìn)一步創(chuàng)新，教師在授課時需要發(fā)揮自身在信息化教學(xué)方面的思想認(rèn)識，利用自身所具有的信息化素養(yǎng)對具體的授課載體進(jìn)行創(chuàng)新。圍繞具體的足球教學(xué)資源進(jìn)行全面的整合，在此基礎(chǔ)上設(shè)置綜合性的訓(xùn)練體系，構(gòu)建更加直觀的微課教學(xué)資源。然后通過智能載體的方式有效地呈現(xiàn)給學(xué)生，促使其根據(jù)自身的時間安排，主動參與到足球的相關(guān)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練活動當(dāng)中。同時，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生利用微課、教學(xué)助手等載體構(gòu)建自主糾錯的體系[5]。就自身在參與足球訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行糾錯，并通過自主反思的方式進(jìn)行自主整理和吸收，循序漸進(jìn)地提高自身在足球運動領(lǐng)域的綜合水平。

6 實施激勵評價，提高學(xué)習(xí)動力

在具體實施足球課教學(xué)的過程中，教師需要全面考慮學(xué)生的動力拓展需求，從評價方面著手進(jìn)行合理的創(chuàng)新。積極地踐行激勵性的教學(xué)思想，針對學(xué)生在足球方面的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行深入的調(diào)研，給予學(xué)生情感上的有效激勵，針對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚和肯定，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨磉\動表現(xiàn)產(chǎn)生自信，并在今后參與足球訓(xùn)練的過程中表現(xiàn)得更加有活力和熱情。同時，在評價的過程中，教師可以強調(diào)學(xué)生積極參與其中，通過互動交流的方式就足球運動中需要掌握的注意事項進(jìn)行溝通，也能夠促使彼此之間有效地分享經(jīng)驗。在評價時，作為教師需要從具體的技術(shù)載體層面出發(fā)加強創(chuàng)新的實施力度，發(fā)揮微課在評價領(lǐng)域在引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生自主糾錯方面所具有的作用。根據(jù)微視頻中的具體呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)反思式學(xué)習(xí)的深入落實。讓學(xué)生在反思中進(jìn)步，在糾錯中成長[6]。

7 結(jié)語

依前所述，對于高校學(xué)生來講，足球是一項重要的體育項目，通過規(guī)范學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠促使學(xué)生形成良好的體能素質(zhì)，同時也能夠培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生形成良好的團(tuán)隊意識。因此，作為體育教師需要順應(yīng)新時期課改要求，重點加強足球課程教學(xué)創(chuàng)新。積極踐行生本、激趣、素質(zhì)及競賽理念，對具體的教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新。讓學(xué)生通過多項活動參與，形成良好的體能素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的運動水平。